新華社北京３月６日電（記者孫英威、褚曉亮）“我們的孩子正在陷入一個‘唯分數(shù)論'的怪圈，并因此產(chǎn)生了一系列社會問題?！痹谑畬萌珖舜笪宕螘h上，全國人大代表、黑龍江省雙鍋股份有限公司董事長馬成果建議，加快教育思想體系的改革，讓青少年不再只圍著分數(shù)轉，建立起促進青少年成才的“多元驅動力”。
馬成果說，目前我國的許多家庭都是獨生子女，甚至形成了“三代大人一個孩子”的局面。而且絕大部分家庭也有足夠的經(jīng)濟條件滿足孩子們的需求，只要孩子按照家長們的要求去做，學習成績優(yōu)秀，家長對孩子也基本是有求必應，這種溺愛傾向和“唯分數(shù)論”的思維對孩子的成長極為不利。
“西方發(fā)達國家的教育體系基本以形象思維為主，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。我國現(xiàn)行的教育體系主要以邏輯思維為主，更多地強調死記硬背，制約了創(chuàng)新。這導致學校和家長主要關注教育的結果，即分數(shù)高低和能否考上好學校，忽略了教育過程的重要作用。一旦學習成績不理想，一些孩子便會出現(xiàn)抑郁、消極等情緒，即使進入了社會也很難經(jīng)受住挫折的考驗?！瘪R成果說。
馬成果建議，應改革現(xiàn)行的教育思想體系，重點加強小學及小學前的學校教育和社會教育，讓孩子們從小樹立起正確的人生觀，在關注學習成績的同時，培養(yǎng)起感恩家人、回報社會的理念，變“單元驅動力”為“多元驅動力”。只有這樣，“獨生一代”才能產(chǎn)生團隊精神和社會責任感，才能夠從容應對未來社會競爭中的坎坷。
