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十六大以來(lái)教育改革發(fā)展述評(píng):教育發(fā)展的國(guó)家意志
中央政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站 www.nakedoat.com   2012年10月22日 19時(shí)17分   來(lái)源:教育部網(wǎng)站

    中國(guó)教育發(fā)展的國(guó)家意志
——黨的十六大以來(lái)教育改革發(fā)展成就述評(píng)之一

    寫(xiě)在前面的話

    這是一項(xiàng)凝聚黨心民心的偉大事業(yè)!

    這是一段譜就輝煌篇章的跨越征程!

    黨的十六大以來(lái)的10年,以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民,深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,教育事業(yè)步入科學(xué)發(fā)展的新階段,取得舉世矚目的新成就。

    這10年,我們堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,努力辦好人民滿意的教育;這10年,中國(guó)教育普及水平持續(xù)提升,教育改革不斷深入,教育公平邁出重大步伐;這10年,中國(guó)教育保障條件不斷改善、教育質(zhì)量穩(wěn)步提高、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力度明顯加大。今天的中國(guó),已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)的跨越,正在向人力資源強(qiáng)國(guó)昂首邁進(jìn)。

    為迎接黨的十八大勝利召開(kāi),本報(bào)今起開(kāi)辟“科學(xué)發(fā)展 成就輝煌——中國(guó)教育改革發(fā)展述評(píng)”專(zhuān)欄,刊發(fā)系列述評(píng)文章,回眸10年教育改革發(fā)展的不平凡歷程和輝煌成就,總結(jié)10年教育改革的不懈探索以及取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),以激勵(lì)我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路上創(chuàng)造新的更大的成就。敬請(qǐng)讀者關(guān)注。

    教育,民生之基,強(qiáng)國(guó)之本。剛剛走過(guò)的10年,是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的10年,也是教育事業(yè)全面發(fā)展的10年。在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的征程中,優(yōu)先發(fā)展教育,著力改革創(chuàng)新,促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量,正以國(guó)家意志的形態(tài)強(qiáng)力奏響新時(shí)期教育改革發(fā)展的時(shí)代強(qiáng)音。

    2002年,黨的十六大召開(kāi),以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央站在全面推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略高度,做出了人才資源是第一資源的科學(xué)論斷,提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。5年后,黨的十七大報(bào)告做出了優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的偉大戰(zhàn)略部署,并且首次將優(yōu)先發(fā)展教育列為改善民生的首要任務(wù)。而今,在黨的十八大即將勝利召開(kāi)之際,讓我們回望過(guò)去10年間中國(guó)教育面貌的深刻變化——

    從基本實(shí)現(xiàn)“兩基”到全面實(shí)現(xiàn)“兩基”,中國(guó)15歲以上人口平均受教育年限超過(guò)9.5年,新增勞動(dòng)力平均受教育年限接近12.4年,均超世界平均水平!

    高等教育毛入學(xué)率從2002年的15%增長(zhǎng)到2010年的26.5%,達(dá)到世界平均水平,高等教育大眾化實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

    具有高等教育文化程度人口數(shù)達(dá)到8200萬(wàn),從業(yè)人員中有高等教育學(xué)歷的人數(shù)已位居世界前列,從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)!

    10年時(shí)間,見(jiàn)證了中國(guó)政府推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)、全面、快速、可持續(xù)發(fā)展的勇氣、信心與智慧,也見(jiàn)證了中國(guó)教育發(fā)展的輝煌成就!

    優(yōu)先發(fā)展:

    中國(guó)教育挺立潮頭的時(shí)代選擇

    必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

    2006年8月29日,中南海懷仁堂,胡錦濤總書(shū)記在中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)中著重強(qiáng)調(diào),要深化教育體制改革,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育,統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育,統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益。

    黨的十六大召開(kāi)的年份,正是新世紀(jì)我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的發(fā)展階段。現(xiàn)代化建設(shè)的“三步走”正實(shí)踐著從第一步、第二步到第三步的轉(zhuǎn)身。

    我們?cè)跒檫M(jìn)入小康社會(huì)而歡欣鼓舞的同時(shí),不得不承認(rèn),當(dāng)時(shí)的小康還是低水平的,人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾仍然是我國(guó)社會(huì)的主要矛盾,在教育領(lǐng)域尤為鮮明。將優(yōu)先發(fā)展教育作為中國(guó)教育挺立潮頭、中華民族屹立世界的不二選擇,是時(shí)代賦予的選擇。

    “堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求,推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,辦好人民滿意的教育,實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用?!碑?dāng)時(shí)光老人的腳步行至2011年的初春,胡錦濤總書(shū)記在中央政治局第26次集體學(xué)習(xí)中,再次強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育。

    加大投入、改革創(chuàng)新、保障有力,當(dāng)時(shí),進(jìn)入全新發(fā)展時(shí)期的中國(guó)教育事業(yè)正謀劃下一個(gè)10年的發(fā)展藍(lán)圖。教育優(yōu)先發(fā)展,總能牽動(dòng)共和國(guó)決策者的心,他們身體力行,為教育優(yōu)先發(fā)展進(jìn)行了最為生動(dòng)的詮釋和示范。

    2010年6月21日,胡錦濤總書(shū)記親自主持,中共中央政治局審議通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”)。這份具有里程碑意義的綱領(lǐng)性文件,是黨中央總攬全局,在我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段的關(guān)鍵時(shí)刻,推動(dòng)教育改革發(fā)展的又一重大舉措。

    2010年7月,新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議隆重召開(kāi),中國(guó)教育迎來(lái)新的歷史機(jī)遇。胡錦濤總書(shū)記在會(huì)上向全黨全國(guó)發(fā)出號(hào)召,堅(jiān)持育人為本,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以促進(jìn)公平為重點(diǎn),以提高質(zhì)量為核心,推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展,為中華民族偉大復(fù)興和人類(lèi)文明進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。

    政府公共財(cái)政對(duì)教育投入的大幅提升是教育優(yōu)先發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。綱要提出“到2012年,國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%”的硬目標(biāo),宣告著黨和政府推動(dòng)教育改革發(fā)展的堅(jiān)定決心。

    溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中明確指出:“中央財(cái)政已按全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%編制預(yù)算,地方財(cái)政要相應(yīng)安排,確保實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?!?/p>

    實(shí)現(xiàn)4%的目標(biāo),此前已邁出了堅(jiān)實(shí)的步履。2011年6月8日,國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究部署進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入工作;7月1日,《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的意見(jiàn)》公布;5天后,國(guó)務(wù)院又召開(kāi)全國(guó)教育投入和管理工作電視電話會(huì)議,對(duì)確保到2012年實(shí)現(xiàn)4%的目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)部署。

    在中央政府的率先垂范下,各級(jí)政府紛紛跟進(jìn):江西省優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu),建立以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制,大幅度增加教育經(jīng)費(fèi)投入。安徽省2011年全省教育支出占公共財(cái)政支出的比例超過(guò)25%。山東省和河南省的這一比例也超過(guò)了20%。2010年,青海全省教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到94.92億元,是過(guò)去10年總投入的兩倍多……回望來(lái)時(shí)路,10年發(fā)展,教育面貌翻天覆地!

    改革創(chuàng)新:

    教育發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)的必由之路

    改革創(chuàng)新是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本出路和實(shí)現(xiàn)途徑。10年間,黨中央、國(guó)務(wù)院統(tǒng)攬全局,運(yùn)籌帷幄,制定和出臺(tái)的一項(xiàng)項(xiàng)重大政策和改革措施,無(wú)不以改革創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

    2003年黨中央、國(guó)務(wù)院公布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》,與時(shí)俱進(jìn)地抓住農(nóng)村教育這一教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié);黨的十七屆五中全會(huì)從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局出發(fā),強(qiáng)調(diào)加快教育改革發(fā)展;2010年6月的中共中央政治局會(huì)議再次提出,要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,在人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制、教學(xué)內(nèi)容方法等方面全面改革創(chuàng)新;新近出臺(tái)的“十二五”規(guī)劃綱要,對(duì)未來(lái)5年教育改革發(fā)展做出部署和規(guī)劃,關(guān)鍵詞仍是“改革創(chuàng)新”。

    進(jìn)入新世紀(jì),中國(guó)教育和步入發(fā)展快車(chē)道的中國(guó)經(jīng)濟(jì)一起,走到了改革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。工業(yè)化進(jìn)程的加快,城市化進(jìn)程的推進(jìn),經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的攻堅(jiān),都給我國(guó)這樣一個(gè)教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、教育人口龐大的發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)不容忽視的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵領(lǐng)域的改革創(chuàng)新能否適應(yīng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需求?區(qū)域教育發(fā)展能否進(jìn)一步均衡以滿足不同地區(qū)民眾的教育需求?

    不進(jìn)則退!國(guó)家層面的教育改革策略將直接影響未來(lái)教育發(fā)展的走向。改革創(chuàng)新是發(fā)展思路,更是發(fā)展實(shí)踐。在黨中央的關(guān)懷和指引下,我國(guó)在教育管理體制、辦學(xué)體制、投入體制改革以及相關(guān)制度建設(shè)等方面邁出了堅(jiān)定的步伐——

    2006年至2010年,國(guó)家財(cái)政新增農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)2182億元,在全國(guó)城鄉(xiāng)建立免費(fèi)義務(wù)教育制度,這是基礎(chǔ)教育管理體制的深刻變革;

    通過(guò)實(shí)施“211工程”、“985工程”以及高等教育“質(zhì)量工程”,形成了高等教育突出重點(diǎn)、帶動(dòng)整體的發(fā)展格局,這是高等教育管理體制的深刻變革;

    公辦高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、中小學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、辦學(xué)自主權(quán)全面依法落實(shí),這是教育行政管理體制的深刻變革;

    以政府投入為主,形成多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制機(jī)制,這是教育投入體制的深刻變革……

    一項(xiàng)項(xiàng)改革力度空前,體現(xiàn)著黨中央、國(guó)務(wù)院推進(jìn)教育改革的決心和勇氣;一個(gè)個(gè)創(chuàng)新舉措前所未有,凝聚著全社會(huì)推進(jìn)教育改革發(fā)展的智慧與力量。

    2010年7月,新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi),國(guó)家教育規(guī)劃綱要出臺(tái),新一輪教育改革發(fā)展的大幕在神州大地全面拉開(kāi),我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展迎來(lái)了又一個(gè)難得的歷史機(jī)遇。

    優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量,綱要明確的二十字方針明確了未來(lái)10年的戰(zhàn)略目標(biāo)——到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

    這個(gè)鼓舞人心的行動(dòng)綱領(lǐng),注定了未來(lái)10年中國(guó)教育要走一條行動(dòng)為先、銳意改革的道路,從綱要出臺(tái)之初便初現(xiàn)端倪。

    2010年7月,國(guó)務(wù)院成立了以中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|為組長(zhǎng),國(guó)家發(fā)改委、教育部、財(cái)政部等20個(gè)部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加的國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組,并立即開(kāi)展工作;2010年8月,國(guó)務(wù)院召開(kāi)電視電話會(huì)議,全面部署國(guó)家教育體制改革試點(diǎn);2010年10月,教育規(guī)劃綱要確定的任務(wù)被分解為190項(xiàng),由60個(gè)部門(mén)承擔(dān)。

    僅綱要頒布實(shí)施一年間,國(guó)務(wù)院和相關(guān)部門(mén)便出臺(tái)100多個(gè)文件,初步形成優(yōu)先發(fā)展教育的政策支持體系。為了落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的本屆政府啟動(dòng)實(shí)施的10項(xiàng)改革試點(diǎn),經(jīng)過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃,按照試點(diǎn)先行、動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則,在全國(guó)范圍內(nèi)確定了425項(xiàng)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。試點(diǎn)項(xiàng)目針對(duì)制約教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙,以培養(yǎng)模式、辦學(xué)體制、管理體制和保障機(jī)制改革為重點(diǎn),實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)改革、重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革和省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革,從國(guó)家、地方和學(xué)校三個(gè)層面系統(tǒng)推進(jìn)教育體制改革。黨中央、國(guó)務(wù)院也把高度重視教育事業(yè)改革發(fā)展,引領(lǐng)教育改革發(fā)展的堅(jiān)定決心,深深傾注其中。

    促進(jìn)公平:

    教育民生共享共融的不懈探索

    2012年9月7日,第28個(gè)教師節(jié)前夕,胡錦濤總書(shū)記在給全國(guó)教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)的賀信中指出,經(jīng)過(guò)全黨全社會(huì)的不懈努力,我國(guó)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的“兩基”目標(biāo)。這是我國(guó)教育發(fā)展史上的重要里程碑,對(duì)于促進(jìn)教育公平、提高國(guó)民整體素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展都具有重要意義。

    隨后,溫家寶總理在大會(huì)講話中指出,要適應(yīng)人民群眾接受更好教育的新期盼,把教育發(fā)展的重點(diǎn)放到提高質(zhì)量、促進(jìn)均衡發(fā)展上來(lái),加快實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化,努力辦好每一所學(xué)校,培養(yǎng)好每一個(gè)孩子。

    這看似樸素的目標(biāo)凝聚的是幾代中國(guó)教育工作者最深切的渴望——關(guān)于教育公平的渴望。黨的十六大以來(lái),我國(guó)在推進(jìn)教育發(fā)展、促進(jìn)教育公平方面,圓了期盼許久的三個(gè)夢(mèng):在全國(guó)城鄉(xiāng)全面實(shí)施真正免費(fèi)義務(wù)教育,1億多名適齡兒童少年上學(xué)不花錢(qián)成為現(xiàn)實(shí);建立健全國(guó)家助學(xué)制度,保證學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而中斷學(xué)業(yè);實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃,農(nóng)村地區(qū)特別是西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)薄弱的狀況得到根本扭轉(zhuǎn)。

    進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),促進(jìn)教育公平,是黨中央的莊嚴(yán)承諾,是全國(guó)人民的共同期盼,更是科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)體現(xiàn)。

    從黨的十六屆六中全會(huì)提出的“堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)傾斜,逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距”,到黨的十七大提出“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質(zhì)量”,教育公平都作為民生的重點(diǎn)被一次次凸顯。2009年3月,胡錦濤總書(shū)記同全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員共商國(guó)是時(shí)指出,實(shí)現(xiàn)教育公平,最重要的一點(diǎn)就是要大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),讓農(nóng)村孩子也像城市孩子一樣受到良好教育。

    過(guò)去的10年間,從提出以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),這些支撐中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的重大理念,也支撐著我們?cè)趯で蠼逃降牡缆飞喜恍柑剿?。教育公平的起點(diǎn),從關(guān)注農(nóng)村教育開(kāi)始。

    2003年召開(kāi)的建國(guó)以來(lái)第一次全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議,明確了農(nóng)村教育在教育工作中重中之重的戰(zhàn)略地位,做出了新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村的重大決策;2005年底,國(guó)務(wù)院決定深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革;2006年,新修訂的義務(wù)教育法明確將義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)全面納入財(cái)政保障范圍;“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”等,更加快了西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)的步伐。

    廣大農(nóng)民群眾高興地說(shuō):“種田不納稅,上學(xué)不繳費(fèi),農(nóng)民得實(shí)惠,和諧好社會(huì)?!睉{借信息化走出大山的孩子們高興地說(shuō):“大山再也擋不住知識(shí)了,我們同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步?!?/p>

    黨的十六大以來(lái),在科學(xué)發(fā)展觀以人為本執(zhí)政理念指引下,保障人民的受教育權(quán)利受到高度重視。黨的十七大以后,作為改善民生的重點(diǎn),我國(guó)在教育公平方面的10年探索,充分彰顯了人民利益至上的要求,體現(xiàn)了黨中央共建共享的執(zhí)政追求和公平正義的核心價(jià)值。

    免費(fèi)義務(wù)教育覆蓋城鄉(xiāng),家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的全面建立,進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問(wèn)題的逐步解決,適齡殘疾兒童隨班就讀比例的不斷提高,無(wú)不是向著教育公平邁進(jìn)的堅(jiān)實(shí)步伐。2011年,義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄的簽署,更是彰顯了中央部門(mén)和地方政府協(xié)同推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的決心……

    未來(lái)10年是我國(guó)實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的關(guān)鍵階段,面對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的新要求和人民群眾的新期盼,黨中央在推進(jìn)教育改革過(guò)程中,以?xún)?yōu)先發(fā)展為先導(dǎo),以促進(jìn)公平為基礎(chǔ),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以提高質(zhì)量為核心,吹響了教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的世紀(jì)號(hào)角。

    一場(chǎng)深刻變革已在我國(guó)教育領(lǐng)域拉開(kāi)大幕,一系列政策調(diào)整,無(wú)不以國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)需求為導(dǎo)向,無(wú)不瞄準(zhǔn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在國(guó)家意志的強(qiáng)力推動(dòng)下,中國(guó)教育事業(yè)必將迎來(lái)又一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天!(柴葳)  

 
 
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