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基礎(chǔ)·實(shí)踐·素質(zhì)·創(chuàng)新——從２０１４年高考語文、數(shù)學(xué)命題看改革趨勢(shì) 新華社北京６月７日電（記者吳晶、劉奕湛）７日高考首日，語文、數(shù)學(xué)兩科考試順利舉行。根據(jù)十八屆三中全會(huì)的相關(guān)部署，語文、數(shù)學(xué)兩大主科將是高考改革的“重頭戲”。而今年全國(guó)１８張高考語文試卷的命題特點(diǎn)和亮點(diǎn)，也從某種程度上預(yù)示著未來的改革走向。 針對(duì)此，記者來到教育部考試中心，邀請(qǐng)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)命題專家從今年的題型、立意和要求等方面進(jìn)行了深入梳理和分析。 打牢基礎(chǔ)：強(qiáng)調(diào)核心素質(zhì) 專家：作為兩大基礎(chǔ)性學(xué)科，語文和數(shù)學(xué)考試的基本功能是考查學(xué)生核心素質(zhì)。語文著重考查審美修養(yǎng)和人文精神，而數(shù)學(xué)則是理性思維和邏輯推理能力。 【語文題例】全國(guó)卷閱讀題《愛國(guó)科學(xué)家鄧叔群》要求學(xué)生結(jié)合材料回答“鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的？”以及“作為一位愛國(guó)科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？”等問題。 專家：命題凸顯對(duì)試題內(nèi)容所蘊(yùn)含的人文精神、人生價(jià)值和時(shí)代精神的解讀，貫徹了十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的要求。 【數(shù)學(xué)題例】甲、乙、丙三位同學(xué)被問到是否去過Ａ、Ｂ、Ｃ三個(gè)城市，甲說：我去過的城市比乙多，但沒去過Ｂ城市；乙說：我沒去過Ｃ城市；丙說：我們?nèi)巳ミ^同一城市。由此判斷乙去過的城市為哪里？ 專家點(diǎn)評(píng)：考生要從文字?jǐn)⑹鲋谐槿∮杏眯畔?，利用其中的邏輯關(guān)系，通過嚴(yán)密的邏輯推理，最終作出正確判斷，這是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理性思維、敢做科學(xué)決策的改革方向。 貼近現(xiàn)實(shí)：注重應(yīng)用能力 專家：“貼近社會(huì)、貼近時(shí)代、貼近考生實(shí)際”是新課程改革的重要理念。語文、數(shù)學(xué)都要著重考查學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。 【語文題例】全國(guó)卷閱讀題《古代食品安全監(jiān)管述略》梳理中國(guó)歷代在食品安全監(jiān)管方面的法律和管理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注我國(guó)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)中的食品安全問題。 專家：這種命題讓那些陷身于題海戰(zhàn)術(shù)的考生無計(jì)可施，使那些能深入觀察現(xiàn)實(shí)、思辨能力強(qiáng)的高素質(zhì)考生在考試中獲益。 【數(shù)學(xué)題例】全國(guó)卷提出“一天的空氣質(zhì)量為優(yōu)良的概率是０．７５，連續(xù)兩天為優(yōu)良的概率為０．６，如果知道今天的空氣質(zhì)量為優(yōu)良，則明天空氣質(zhì)量為優(yōu)良的概率是多少？” 專家：這種命題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的巨大作用和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)有利于考生更深領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率的應(yīng)用價(jià)值。 圖文轉(zhuǎn)換：助推素質(zhì)教育 專家：兩大學(xué)科拓寬了試題材料的來源，體現(xiàn)對(duì)“信息的獲取與加工、問題的分析與解決、事實(shí)的判斷與推理、結(jié)果的闡釋與交流等能力”的考查。 【語文題例】全國(guó)及多地試卷出現(xiàn)大量的讀圖題和圖文轉(zhuǎn)換題。如：四川卷讀圖題要求根據(jù)《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點(diǎn)。廣東、遼寧等省市試題中涉及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、照片、漫畫、流程圖等讀圖、讀表題。 專家：圖文轉(zhuǎn)換題既考查了對(duì)圖表的理解能力和文字表述能力，又傳達(dá)了中國(guó)優(yōu)秀的漢字文化，展示出了語言、文化綜合型試題的設(shè)計(jì)模式。此外，這種考查是對(duì)以往考試方式的有力補(bǔ)充，能夠很好地考查考生閱讀多種形式的信息，并運(yùn)用語言進(jìn)行分析和總結(jié)的能力。 【數(shù)學(xué)題例】江蘇卷以古橋保護(hù)為題，考查考生的建模能力；全國(guó)卷試題涉及購(gòu)買設(shè)備、農(nóng)村居民家庭人均純收入、參加公益活動(dòng)等內(nèi)容。 專家：這些命題有利于破除題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背，讓考生深深感到數(shù)學(xué)就在生活中，在日常學(xué)習(xí)中就要注意理論聯(lián)系實(shí)際。 激發(fā)創(chuàng)新：體現(xiàn)選拔功能 專家：兩大學(xué)科都加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)新能力的考查要求，引導(dǎo)考生以新穎獨(dú)創(chuàng)的思維方式思考、解決問題，突破程式化的界限和束縛，提出與眾不同的解決方案。 【語文題例】全國(guó)卷作文題“‘山羊’團(tuán)體賽的新情況”：“山羊過獨(dú)木橋”是某學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。以往的比賽是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過，通過人數(shù)較多的一組獲勝。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。 專家：材料極具開放性，解讀的重點(diǎn)也不固定，可從“傳統(tǒng)”“規(guī)則”“公平”“誠(chéng)信”“榮譽(yù)”“共贏”“利益”等多個(gè)角度展開討論，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維提供非常廣闊的思考平臺(tái)。 【數(shù)學(xué)題例】最后的大題采取“分步設(shè)問，梯次遞進(jìn)”的方式，設(shè)置兩到三個(gè)問題，第一個(gè)問題較容易，后面的問題則對(duì)考生能力要求逐步提高。 專家：第一問為后面幾問搭建臺(tái)階，入手容易深入難，后幾問可為能力強(qiáng)的考生提供發(fā)揮空間，有利于合理區(qū)分不同層次的考生，為高水平大學(xué)選拔新生提供有效依據(jù)。 |