中國管理學(xué)界的首個大獎——復(fù)旦管理學(xué)獎頒獎在即，它面向全國，獎勵在管理學(xué)領(lǐng)域作出杰出貢獻的工作者，被稱作中國管理學(xué)界的最高獎。
設(shè)立以后，它將給我國的管理學(xué)科、管理教育以及今后的發(fā)展帶來什么樣的影響？為此，記者采訪了擔(dān)任復(fù)旦管理學(xué)獎勵基金會副會長的全國人大常委會副委員長成思危。
記者：管理科學(xué)是一個比較年輕的學(xué)科，在我國，它的發(fā)展歷程是怎么樣的？
成思危：從歷史來看，管理是和人類的生產(chǎn)活動同時誕生的。生產(chǎn)離不開勞動力、勞動對象、勞動工具等要素的組合管理。但是，管理科學(xué)作為一門學(xué)問，國際上是在１９世紀(jì)末期開始形成，經(jīng)歷了１００多年的發(fā)展歷史。在我國古代就有優(yōu)秀的管理思想和實踐，例如孫子兵法和萬里長城的修建。中國的現(xiàn)代管理科學(xué)則是在改革開放后逐步發(fā)展起來的。
中國現(xiàn)代管理科學(xué)在１９７８年至今的發(fā)展過程中，發(fā)生了三件大事。第一件事，就是１９７８年錢學(xué)森等人提出來要重視系統(tǒng)工程的應(yīng)用，而且他明確提出系統(tǒng)工程是組織管理的科學(xué)。在國際上也是這樣的，系統(tǒng)工程在很多方面和管理科學(xué)是相重合的。第二件事是１９８６年，國家科委召開軟科學(xué)工作座談會。事實上，軟科學(xué)和管理科學(xué)在宏觀政策和管理方面是重疊的。第三件事是１９９６年，國家自然科學(xué)基金委員會成立了管理科學(xué)部，時任國務(wù)院副總理的朱镕基同志在管理科學(xué)學(xué)科戰(zhàn)略研討會上作了題為“管理科學(xué)，興國之道”的講話。
從１９９６年至今又是１０年，此時，李嵐清同志倡導(dǎo)設(shè)立了復(fù)旦管理學(xué)獎勵基金，這是對我國現(xiàn)代管理科學(xué)發(fā)展的又一次推動。我認(rèn)為，這是我國現(xiàn)代管理科學(xué)發(fā)展歷程中的第四件大事。
記者：在一個年輕的學(xué)科中設(shè)立這樣一個重大的獎項，它具有什么樣的意義？
成思危：設(shè)立這個獎項，主要是為了補充國家在這方面獎勵的不足。從目前的獎勵體系來看，缺了對管理科學(xué)專家學(xué)者的獎勵這一塊，而民間的獎勵基金以科技、經(jīng)濟、文藝、文學(xué)的居多。因此，可以說這個獎勵基金填補了我國獎勵體系的空白。
獎勵體系對從事這方面研究的學(xué)者來說具有很大的激勵作用，他們受獎勵，體現(xiàn)了社會對他們研究成果的肯定。
我認(rèn)為，設(shè)立這個獎更重要的意義是喚起全社會對管理科學(xué)的重視?，F(xiàn)在中央領(lǐng)導(dǎo)對管理科學(xué)相當(dāng)重視，但社會上對管理科學(xué)的重視還不夠，甚至還有些誤解。有些專家認(rèn)為管理不是科學(xué)，事實上，現(xiàn)今的管理科學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的水平?jīng)Q不亞于許多門自然科學(xué)。同時，還有些干部認(rèn)為，當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就自然會管理。有些人還認(rèn)為，管理科學(xué)并不能解決管理中存在的問題，因此沒有必要去學(xué)習(xí)管理科學(xué)。其實，管理既有科學(xué)的規(guī)律可循，又有藝術(shù)的運用之妙，兩者互相融合。管理科學(xué)探求的是管理的科學(xué)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)，將會增加更多的管理能力。
記者：和國外先進的管理學(xué)相比，我們的管理學(xué)要發(fā)展，最需要什么？
成思危：中國管理科學(xué)事業(yè)是在幾乎“空白”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此前一階段的發(fā)展基本上是以學(xué)習(xí)、模仿和跟蹤國際先進的管理思想和方法為主。
中國的管理科學(xué)要發(fā)展，目前最缺的是創(chuàng)新，要從實踐中總結(jié)出經(jīng)驗，然后上升為理論，要逐步建立有中國特色的管理科學(xué)體系。這個獎就是體現(xiàn)了這個導(dǎo)向。創(chuàng)新的過程將會是很漫長的。
記者：自１９７７年復(fù)旦大學(xué)成立中國第一個“管理科學(xué)系”，我國管理科學(xué)的教育與研究工作得到了飛速發(fā)展。對高校來說，管理教育今后應(yīng)該如何發(fā)展？
成思危：管理教育如今出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，許多院校都設(shè)立了ＭＢＡ，現(xiàn)在看來，管理人才還是缺乏的。管理教育要有好的發(fā)展，必須有好的教師。這些教師既要懂得西方的管理理論，又要有中國的管理實踐。
我從來不主張本科生去學(xué)管理，應(yīng)該是那些大學(xué)畢業(yè)并有工作經(jīng)驗的人去學(xué)管理，這樣才能保證管理學(xué)科有高質(zhì)量的學(xué)生。
好的課件也很重要，目前的課件可能要借鑒許多國外的東西，但也要結(jié)合中國古代的管理思想。目前有一些課程加進了國學(xué)的內(nèi)容，我很贊成，但也不要把國學(xué)變?yōu)槿珜W(xué)。雖然古人的思想值得參考和借鑒，但不能照搬照抄。
要加強管理教育的管理，將教師、學(xué)生和課件優(yōu)化組合起來，每個高校的管理學(xué)院要形成自己的特色。
記者：管理學(xué)評獎是如何進行的？
成思危：評獎堅持公開、公平和公正。評獎人可以自由申報。在申報期內(nèi)，此次最終有６６人申報，人數(shù)不是很多。明年，我們將把申報形式改為自由申報和專家提名相結(jié)合的方式。
隨后對這些申報人進行匿名同行評議，按照一定的評價標(biāo)準(zhǔn)打分。再對評分的前２５名進行初審，由初審委員會對這２５名進行評審，從中選出１２名提交終審委員會評審。終審委員會共有１２名評委（包括５名境外評委），評出３位獲獎人。經(jīng)基金理事會批準(zhǔn)后，再進行一個月的公示。
評獎活動主要涉及“管理科學(xué)、企業(yè)管理、公共管理”三個領(lǐng)域，每年進行輪換，今年集中在“管理科學(xué)”領(lǐng)域，明年則集中在“企業(yè)管理”領(lǐng)域，２００８年集中在“公共管理”領(lǐng)域。此次評獎由于有兩位獲獎?wù)攉@得２３以上的票數(shù)，最終評出了兩人并列一等獎，一人獲三等獎。(王有佳)
