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5月20日，湖北技工院校深化“產(chǎn)教融合、校企合作”暨2014年招生宣傳活動在荊門舉行?；顒颖碚昧艘慌奔脊ぴ盒＝艹鲂ｉL、優(yōu)秀教師以及技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位。荊門技師學(xué)院、湖北東風(fēng)汽車技師學(xué)院等18所技工院校代表與對口企業(yè)在活動現(xiàn)場進(jìn)行合作簽約。 十八屆三中全會指出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。目前，湖北共有128所技工院校與1755家省內(nèi)外企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，涉及到機(jī)械、電子、交通、紡織、化工、計算機(jī)、焊接、旅游、餐飲等23個專業(yè)。 “產(chǎn)教融合，校企合作”是現(xiàn)在技工教育的最大特點。近年來，湖北各大技校紛紛“出招”，開展各具特色的校企合作模式。其中，武漢鐵路司機(jī)學(xué)校與全國19家地鐵公司實行訂單培養(yǎng)，訂單招生比例近90%，實現(xiàn)了“招生即招工、入學(xué)即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”。黃岡、隨州、荊門技師學(xué)院采取定向合作培養(yǎng)模式，定向培養(yǎng)、定向?qū)嵙?xí)、定向就業(yè)，學(xué)校和企業(yè)人才共育、過程共享、成果共享、責(zé)任共擔(dān)、校企共贏。湖北創(chuàng)業(yè)高級技校采取引企入校模式，校中投資辦廠，把車間當(dāng)作教室，把教室當(dāng)作車間。湖北東風(fēng)汽車技師學(xué)院采取校企“雙元制”培養(yǎng)模式，使理論教學(xué)和實習(xí)操作真正融為一體。 湖北省人力資源社會保障廳黨組成員、副廳長張建平表示，技工教育面臨新一輪戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，技工院校應(yīng)該搶抓機(jī)遇，提升能力，主動靠前，服務(wù)企業(yè)。否則，錯過一輪機(jī)遇，等于落后一個時代。 產(chǎn)教如何融合、校企怎樣開展合作，這是目前技工教育發(fā)展面臨的最大課題。張建平指出，要實現(xiàn)深度產(chǎn)教融合，途徑有三：一是建立“校中廠”。部分有一定規(guī)模的學(xué)校，要圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，積極引廠入校，讓湖北的央企和省屬重點企業(yè)在校內(nèi)建廠，讓國際、國內(nèi)知名品牌在校內(nèi)建廠，圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦學(xué)專業(yè)促產(chǎn)業(yè)。二是建立“廠中?！?。在“出口暢通、進(jìn)口不旺”的形勢下，部分縣級技工學(xué)校要變通思維，調(diào)整思路，采取半工半讀的形式，把技能送進(jìn)企業(yè)，把車間當(dāng)作教室，學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)。三是推進(jìn)“一體化”教學(xué)模式改革，使學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)人才共育、過程共享、成果共享、責(zé)任共擔(dān)、校企共贏。（文/李希帆 周春華 黎娟） |