“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，多渠道的社會(huì)內(nèi)部上升路徑，是年輕人發(fā)揮特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、助力“中國(guó)夢(mèng)”的重要載體。一段時(shí)間以來(lái)，重學(xué)歷輕技能的風(fēng)氣在社會(huì)上漸居主流，廣大青年改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑似乎變得只有通過(guò)學(xué)歷教育這一條。
2月26日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，重點(diǎn)部署了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的工作，確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施，為職業(yè)教育在我國(guó)的加速發(fā)展提供了重要的政策支持，為廣大年輕人通過(guò)職業(yè)教育而非學(xué)歷教育實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢(mèng)”、“中國(guó)夢(mèng)”，開(kāi)辟了美好的前景。
近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)難成為一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)，而與這一現(xiàn)象并存的另一社會(huì)現(xiàn)象是中職學(xué)校學(xué)生市場(chǎng)需求旺盛、甚至供不應(yīng)求。從個(gè)人的角度看，市場(chǎng)現(xiàn)狀能夠?yàn)閭€(gè)人提供清晰的發(fā)展方向，而目前年輕人面臨的兩難抉擇是，一旦選擇了職業(yè)教育，似乎與學(xué)歷教育就“分道揚(yáng)鑣”。年輕人選擇職業(yè)教育的榮譽(yù)感不強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度低。針對(duì)于此，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)，要通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，為廣大年輕人打開(kāi)通向成功成才的大門(mén)，正是通過(guò)政府引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，讓選擇職業(yè)教育道路的年輕人更有尊嚴(yán)、更有榮譽(yù)感。
從國(guó)家的角度看，全球金融危機(jī)之后，全世界各主要經(jīng)濟(jì)體都不約而同地認(rèn)識(shí)到制造業(yè)的基礎(chǔ)性地位和重要性，開(kāi)始了“再工業(yè)化”的進(jìn)程。作為當(dāng)今全球公認(rèn)的制造業(yè)中心，中國(guó)的勞動(dòng)人口紅利較之改革開(kāi)放之初已顯現(xiàn)下滑趨勢(shì)。提升勞動(dòng)人口的職業(yè)技能、讓更多的勞動(dòng)力成為具有一技之長(zhǎng)的專業(yè)型人才，是中國(guó)再造人口紅利、提高中國(guó)制造和中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的當(dāng)務(wù)之急。
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校(包括普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)、成人中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校)畢業(yè)生總數(shù)為607.46萬(wàn)人。讓每年畢業(yè)的這600萬(wàn)年輕人更好地實(shí)現(xiàn)“個(gè)人夢(mèng)”，“中國(guó)夢(mèng)”必將漸行漸近，而這正是國(guó)務(wù)院部署發(fā)展職業(yè)教育的初衷。(中國(guó)網(wǎng)財(cái)經(jīng)中心聞?dòng)龝F)
