新華社合肥３月１６日電（記者 王圣志）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》（公開征求意見稿）提出，“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力，克服‘應(yīng)試教育’傾向”。如何建立科學(xué)的考試評(píng)價(jià)體系，打破“唯分是舉”格局，近年來安徽對(duì)此進(jìn)行了積極探索。
據(jù)安徽省教育招生考試院招生考試研究處處長、新聞發(fā)言人鄔平川介紹，２０１０年是安徽省高考改革三年過渡期的第二年。當(dāng)前安徽省統(tǒng)一招生考試模式為：在３＋文科綜合／理科綜合的基礎(chǔ)上，將學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考。其中學(xué)業(yè)水平測試分為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等級(jí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)除“公民道德素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)外，其他五個(gè)方面均分為Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等級(jí)。應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測試每科目都達(dá)到Ｃ級(jí)或合格以上、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每個(gè)方面都達(dá)到Ｃ級(jí)或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校錄取，從而更好的考察了學(xué)生綜合素質(zhì)。另外在命題思想上，新課程背景下的高考體現(xiàn)了“從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變”的指導(dǎo)思想。配合新的課程改革內(nèi)容，考試科目從之前的語文、數(shù)學(xué)、外語三科自主命題到目前的語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合、理科綜合全部５科自主命題。這樣就在命題上能夠更好地體現(xiàn)安徽省的實(shí)際情況。
鄔平川說，近年來，安徽省高招政策每年都有創(chuàng)新點(diǎn)。２００７年開始實(shí)行“知分填報(bào)志愿”，２００８年在全國較早實(shí)行“平行志愿”，實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，這無疑擴(kuò)大了考生的選擇范圍，尊重了考生的意愿，考生填報(bào)也更有針對(duì)性，高分落榜現(xiàn)象大大減少，很受考生歡迎。從２００９年起安徽省將平行志愿擴(kuò)大到包括提前批、藝術(shù)類、體育類等所有能夠?qū)嵭衅叫兄驹傅念悇e和批次。同時(shí)，開始實(shí)行網(wǎng)上分段填報(bào)志愿，更加方便了考生。
在談及當(dāng)前正向社會(huì)積極征求意見的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于高考改革的有關(guān)問題時(shí)，鄔平川說：“改變一考定終身的模式，實(shí)行多元化的考核錄取辦法，方向無疑是正確的。但在改革的過程中一定要注重公平，因?yàn)楣绞歉呖嫉纳，F(xiàn)行高考制度經(jīng)受了長期檢驗(yàn)，其根本之處就在于公平公正。在公平問題上，尤其不應(yīng)該讓其他方面的因素給考生造成的不公平投射到高考上，影響公平競爭?！彼e例說，目前城鄉(xiāng)教育的差距客觀存在，高考要盡可能避免這種差距給考生帶來的不公平。比如自主招生，國家采取這一辦法的初衷是為了讓偏才怪才能夠脫穎而出，但農(nóng)村考生由于信息不暢、交通不便、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重以及學(xué)校教育方式方法等方面的差異而處于不利地位。這一問題應(yīng)該是實(shí)行自主招生政策時(shí)高度關(guān)注的。
