新華社北京 3 月 12 日電（記者胡浩、劉奕湛）教育部副部長(zhǎng)郝平12日在接受記者的集體采訪時(shí)表示，正在公開征求意見的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，目前已通過各種渠道征集意見建議及報(bào)道評(píng)論162萬多條。
郝平說，規(guī)劃綱要文本從2月28日開始面向全社會(huì)公開征求意見，截至3月11日16時(shí)，社會(huì)各界通過規(guī)劃綱要工作小組辦公室公布的3種渠道，向規(guī)劃綱要意見收集組提出意見建議共計(jì)14815條，其中教育部門戶網(wǎng)站來帖10449條，電子郵件4204封，信函162封，共計(jì)約700萬字。與此同時(shí)，社會(huì)各界人士還通過新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)積極建言，從互聯(lián)網(wǎng)和新聞媒體收集到的意見建議及報(bào)道評(píng)論161萬多條。
他說，教育部對(duì)收集到的意見和建議，無論是肯定意見，還是批評(píng)質(zhì)疑，都將給予同樣的尊重。規(guī)劃綱要工作小組辦公室正在組織專門力量，對(duì)社會(huì)各界提出的意見建議進(jìn)行全面梳理、逐條研究，并將在文本修改工作中予以認(rèn)真考慮和充分吸納。
教育部負(fù)責(zé)人表示大學(xué)制度要改革要建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)校制度
新華社北京3月12日電（記者胡浩、劉奕湛）教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)孫霄兵在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議新聞中心12日舉行的集體采訪中表示，大學(xué)制度需要改革，要建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)校制度。
他說，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》，現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)具備四個(gè)特點(diǎn)，即“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”。
孫霄兵指出，建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)校制度要完善治理結(jié)構(gòu)，很好地應(yīng)用黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)施黨委的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和校長(zhǎng)的行政權(quán)，教職工代表大會(huì)的民主參與權(quán)，學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的學(xué)術(shù)權(quán)利等。同時(shí)要探索教授治學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理當(dāng)中的作用。此外，還要加強(qiáng)章程建設(shè)，每個(gè)學(xué)校制定符合法律規(guī)定的章程，依法辦事，讓章程成為學(xué)校內(nèi)部的“憲法”。
他說，高校建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度還應(yīng)擴(kuò)大社會(huì)合作，讓社會(huì)的資源進(jìn)入學(xué)校，也讓學(xué)校通過社會(huì)合作，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，要推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)，通過教學(xué)、科研、社會(huì)合作方面的專業(yè)性評(píng)價(jià)，提升業(yè)務(wù)水平和科研水平，形成整個(gè)學(xué)校中的新型育人環(huán)境，從而推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
教育部：解決擇校問題的出路在于縣區(qū)內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展
新華社北京3月12日電（記者劉奕湛、胡浩）教育部副部長(zhǎng)郝平12日在接受記者集體采訪時(shí)表示，解決擇校問題的根本出路在于實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。
郝平表示，教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展、民族未來，關(guān)乎每家每戶的利益。規(guī)劃綱要的制定，實(shí)際上要解決一個(gè)重大的民生問題。在制定之前，去年1月至2月，規(guī)劃綱要指導(dǎo)小組首先圍繞如何制定規(guī)劃綱要，如何在制定中貫徹以人為本的思想和精神廣泛征求意見。
他說，去年在征求意見過程中，教育部收集到各方面意見210萬條，在對(duì)意見進(jìn)行了歸納和梳理后，義務(wù)教育階段的擇校問題是老百姓最關(guān)心的熱點(diǎn)問題之一。對(duì)此，規(guī)劃綱要明確指出，要切實(shí)縮小學(xué)校之間的差距，著力解決擇校問題。要加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)袁振國(guó)說：“擇校問題引起了社會(huì)很大的關(guān)注，也是教育部各個(gè)相關(guān)司（局）著力要認(rèn)真解決的問題。對(duì)義務(wù)教育階段的發(fā)展問題，規(guī)劃綱要中給予了特別的強(qiáng)調(diào)。當(dāng)前義務(wù)教育發(fā)展的重中之重，就是要促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，這是解決擇校問題的根本之道?！?/p>
教育部：健全教師管理制度 切實(shí)提高教師待遇
新華社北京3月12日電（記者劉奕湛、胡浩）教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)孫霄兵在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議新聞中心12日舉行的集體采訪中表示，教師管理制度要進(jìn)一步健全，切實(shí)提高教師的地位和待遇。
孫霄兵在回答關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的問題時(shí)說，這些年來，教師的地位和待遇有很大的提高，但是還面臨一些突出的問題，正在公開征求意見的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》提出，要積極地予以解決。特別是要依法保障教師的平均工資水平不低于公務(wù)員平均水平。包括義務(wù)教育階段的教師的工資，也包括其他類型的教師，都要執(zhí)行國(guó)家的法律規(guī)定。
他說，還要進(jìn)一步推進(jìn)教師的聘任制度，推進(jìn)教師的資格制度，推進(jìn)教師的職務(wù)制度，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師還要執(zhí)行傾斜的政策，包括對(duì)幼兒教師也要進(jìn)一步制定編制的標(biāo)準(zhǔn)。
此外，他表示，為了進(jìn)一步推進(jìn)教育城鄉(xiāng)一體化，教育部規(guī)定，城鄉(xiāng)的中小學(xué)教師在評(píng)定高級(jí)職稱時(shí)，原則上要有一年在農(nóng)村或者是薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷。要全面地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而擁有一支好的教師隊(duì)伍，保障教育改革發(fā)展全面、順利進(jìn)行。
教育部：高考改革方向?yàn)榉诸惪荚?、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取
新華社北京3月12日電（記者胡浩、劉奕湛）在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議新聞中心12日舉行的“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”集體采訪中，教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)孫霄兵表示，高考制度應(yīng)當(dāng)存在，但要逐步改革，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試制度。
孫霄兵說，高考問題是一個(gè)涉及到全面推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要問題。在設(shè)計(jì)教育體制改革時(shí)，考試招生制度的改革也是一個(gè)重要的內(nèi)容。
他說：“我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有一個(gè)高考的制度，包括全國(guó)統(tǒng)一高考?？荚囍贫纫彩堑玫饺嗣袢罕娬J(rèn)可，保障教育公平的基本制度?！?/p>
孫霄兵指出，高考制度必須改革，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試制度。要逐步實(shí)施高等學(xué)校的分類入學(xué)考試，改變?nèi)珖?guó)本科、?？埔黄鹂荚嚨闹贫?。根據(jù)設(shè)想，在全國(guó)只進(jìn)行本科考試，?？频目荚囋谑±镞M(jìn)行。同時(shí)，要探索高水平大學(xué)聯(lián)考，進(jìn)一步完善招生錄取辦法。今后高考成績(jī)將作為一個(gè)重要的依據(jù)，但不是唯一依據(jù)。要把高中階段的學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)作為一個(gè)重要的參考。
他說，在高考的具體錄取制度上，要實(shí)行多元錄取的機(jī)制。對(duì)于統(tǒng)一入學(xué)考試的學(xué)生，還是要實(shí)行擇優(yōu)錄?。粚?duì)于有特長(zhǎng)的，符合學(xué)校培養(yǎng)條件的，經(jīng)過面試、測(cè)試自主錄??；在高中階段表現(xiàn)優(yōu)異的，可以推薦錄??；符合國(guó)家特殊需要的，要進(jìn)行定向錄??；有特異的才能，要實(shí)行破格錄取。通過實(shí)行五個(gè)錄取制度，來解決多樣化考試的問題。此外，今后還要進(jìn)一步推行社會(huì)化考試。在嚴(yán)格的法律法規(guī)保障和社會(huì)監(jiān)督下逐步進(jìn)行，并必須在試點(diǎn)和慎重地研究后，才能全面推開。
