這是一個(gè)心酸的時(shí)刻。當(dāng)去西部調(diào)研農(nóng)村少兒閱讀情況的宣傳干部問小學(xué)生喜歡讀什么雜志時(shí)，一臉稚氣的孩子們好奇地反問：“什么叫雜志？”
現(xiàn)在，青海和寧夏的農(nóng)村小學(xué)生，可以定期閱讀到精美的少兒雜志了。9月12日和14日，由中宣部、中央文明辦聯(lián)合開展的少兒期刊捐贈(zèng)活動(dòng)正式啟動(dòng)。作為“第一本課外書”活動(dòng)的拓展項(xiàng)目，此次將向青海、寧夏的數(shù)千所農(nóng)村小學(xué)免費(fèi)提供《故事大王》等6種優(yōu)秀原創(chuàng)少兒刊物。今后，少兒期刊專項(xiàng)捐贈(zèng)助讀活動(dòng)將逐步擴(kuò)大到整個(gè)西部農(nóng)村地區(qū)。
美好的童話故事就像黑暗中的螢火蟲，把孩子帶入色彩斑斕的童話王國(guó)；新奇的科技知識(shí)就像春天的陽(yáng)光，能喚醒孩子沉睡的創(chuàng)造天賦?？墒?，對(duì)于偏遠(yuǎn)山村的孩子來說，他們最缺少的不是閱讀的熱情和對(duì)新知的渴望，而是閱讀課外書的條件和機(jī)會(huì)。
童年的閱讀影響一生。即使長(zhǎng)大成人以后，很多人仍會(huì)記得安徒生童話帶來的歡樂和感動(dòng)。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不但能啟迪心智、開拓視野、放飛夢(mèng)想，還能培養(yǎng)少兒的閱讀能力，讓他們從小品嘗到知識(shí)帶來的快樂。然而，貧困和閉塞遮擋了山里娃渴求新知的雙眸。很多貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)，沒有可供閱讀的課外書刊，更談不上有自己的圖書室、圖書館。
對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來說，提高兒童閱讀能力不僅關(guān)乎教育事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家未來的精神風(fēng)尚。因此，很多國(guó)家由政府提供公共資源和公共服務(wù)來促進(jìn)兒童早期閱讀，有的國(guó)家還把兒童早期閱讀促進(jìn)活動(dòng)列為“國(guó)家工程”。美國(guó)提出“不讓任何一個(gè)孩子落在后面”的教育改革方案，將“閱讀優(yōu)先”作為政策主軸。英國(guó)致力于打造“舉國(guó)皆是讀書人”的國(guó)度，政府撥出巨額經(jīng)費(fèi)，為全國(guó)的中小學(xué)圖書館購(gòu)買圖書，有兒童的家庭還可以免費(fèi)得到圖書。2006年，英國(guó)女王官方生日的重要活動(dòng)就是閱讀推廣，讓小朋友與“經(jīng)典童話中的人物”一起參加茶話會(huì)，引導(dǎo)孩子重拾經(jīng)典。
隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)兒童教育事業(yè)飛速發(fā)展?？墒?，由于農(nóng)村文化投入明顯不足，致使農(nóng)村公共文化基礎(chǔ)設(shè)施非常落后，在城鄉(xiāng)之間形成了巨大的文化落差。盡管同在一片藍(lán)天下，城里娃和村里娃的就學(xué)環(huán)境卻不可同日而語(yǔ)。能否為農(nóng)村少年兒童提供“文化低?！保芊窠⒑屯晟妻r(nóng)村地區(qū)公共文化服務(wù)體系，能否強(qiáng)化和提升政府公共文化服務(wù)職能，不僅關(guān)系億萬農(nóng)村中小學(xué)生的文化權(quán)益，更關(guān)系到城鄉(xiāng)差距的縮小，整個(gè)社會(huì)的公平、公正與和諧。
沒有陽(yáng)光，再天才的種子，也不會(huì)發(fā)芽。我們期待著正在大力推進(jìn)的公共文化服務(wù)體系建設(shè)能夠重心下移，把“財(cái)政的陽(yáng)光雨露”灑向廣袤的農(nóng)村。期待著更多的政府部門、出版集團(tuán)行動(dòng)起來，給村里娃提供更好的精神食糧，讓幸福的種子在純真的心里落地生根，開花結(jié)果。 （唐宋）
