自主開發(fā) 積極引進(jìn)
鋼鐵研究總院院長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士 干勇
鼓勵(lì)多層次、寬領(lǐng)域、全方位參與國(guó)際科技合作與交流
造就自主創(chuàng)新人才隊(duì)伍是提高自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。我國(guó)擁有１３億人口，豐富的勞動(dòng)力資源和科技人力資源是我國(guó)發(fā)展和創(chuàng)新的最大優(yōu)勢(shì)。造就自主創(chuàng)新人才隊(duì)伍，就是將創(chuàng)新人才資源加以集聚、整合和提升，突破人才發(fā)展的障礙，充分發(fā)揮人才的潛力，從而推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新人才總體水平和自主創(chuàng)新能力的提高。
樹立新的科學(xué)人才觀，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念。人才資源將是我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速、持續(xù)、健康發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。只有培養(yǎng)一大批置身于領(lǐng)域之巔而能夠縱觀全局，徜徉于專業(yè)之林而能夠融會(huì)貫通，活躍于團(tuán)隊(duì)之中而能夠廣聚英才，致力于技術(shù)創(chuàng)新而能夠面向市場(chǎng)的拔尖人才，特別是鼓勵(lì)敢于自主創(chuàng)新的人才冒尖，才能形成高質(zhì)量高水平的自主創(chuàng)新人才隊(duì)伍。
堅(jiān)持自主開發(fā)為主、積極引進(jìn)為輔的原則培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍。從國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)來看，發(fā)達(dá)國(guó)家在吸引人才方面具有優(yōu)勢(shì)。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才中，需立足國(guó)內(nèi)進(jìn)行人才資源開發(fā)，堅(jiān)持自力更生培養(yǎng)人才，同時(shí)采取多種方式引進(jìn)人才，重點(diǎn)是海外高層次人才和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的緊缺人才，目標(biāo)是提高我國(guó)自主開發(fā)人才資源的能力。而提高自主開發(fā)的能力，需深化教育改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育，努力建設(shè)有利于創(chuàng)新型科技人才生成的教育培養(yǎng)體系，形成培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才的有效機(jī)制，高度重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高把科技成果轉(zhuǎn)化為工程應(yīng)用的能力。同時(shí)，隨著我國(guó)整體科技產(chǎn)出水平和開放程度的提高，鼓勵(lì)我國(guó)科技人才多層次、寬領(lǐng)域、全方位參與國(guó)際科技合作與交流，也是一個(gè)自主開發(fā)與積極引進(jìn)相結(jié)合的有效方式。
重視自主創(chuàng)新人才隊(duì)伍的開發(fā)與管理，加強(qiáng)我國(guó)自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、激勵(lì)、管理、安全與財(cái)政支持。在建設(shè)自主創(chuàng)新人才隊(duì)伍過程中，重視發(fā)揮院士、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人等高層次人才的作用。同時(shí)，關(guān)注企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)，企業(yè)家、技能人才等自主創(chuàng)新人才隊(duì)伍的建設(shè)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型衛(wèi)生人才的三要素
浙江省衛(wèi)生廳廳長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士 李蘭娟
讓創(chuàng)新型衛(wèi)生人才能夠“安心、靜心”工作
我從一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，成長(zhǎng)為醫(yī)學(xué)科技工作者，進(jìn)而光榮地成為中國(guó)工程院院士；從服務(wù)于醫(yī)學(xué)臨床一線，到投身醫(yī)學(xué)教育和科學(xué)研究，再到從事衛(wèi)生行政領(lǐng)導(dǎo)崗位，這是一個(gè)不斷自我創(chuàng)新和自我超越的過程，也是一個(gè)不斷受之社會(huì)和回饋社會(huì)的過程。從中，我對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，提升衛(wèi)生自主創(chuàng)新能力，體會(huì)良多。
建設(shè)創(chuàng)新型衛(wèi)生人才隊(duì)伍的前提，是要確立宏觀的衛(wèi)生人才規(guī)劃體系。當(dāng)前，要圍繞醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和衛(wèi)生改革發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，制定好衛(wèi)生科技人才、農(nóng)村衛(wèi)生人才、公共衛(wèi)生人才和衛(wèi)生管理人才隊(duì)伍等的建設(shè)規(guī)劃，建立起適應(yīng)衛(wèi)生改革發(fā)展事業(yè)的完善的衛(wèi)生人才規(guī)劃體系，明確今后一個(gè)時(shí)期衛(wèi)生人才工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和任務(wù)，提出工作措施和辦法，并認(rèn)真抓好組織實(shí)施工作。
建設(shè)創(chuàng)新型衛(wèi)生人才隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是要建立科學(xué)的衛(wèi)生人才培養(yǎng)機(jī)制。一是創(chuàng)新衛(wèi)生人才教育理念。要從專業(yè)型教育模式向創(chuàng)新型教育模式轉(zhuǎn)變，從單純傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)向注重培養(yǎng)衛(wèi)生自主創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變。二是創(chuàng)新衛(wèi)生人才教育制度。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，從有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力出發(fā)，完善醫(yī)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，規(guī)范醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，把提高學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是創(chuàng)新衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式。要從階段性學(xué)校教育向終身性實(shí)踐教育轉(zhuǎn)變，注重在實(shí)踐工作和科研活動(dòng)中繼續(xù)不斷增強(qiáng)分析能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，全面提高衛(wèi)生科技人才的綜合素質(zhì)。
建設(shè)創(chuàng)新型衛(wèi)生人才隊(duì)伍的關(guān)鍵，是要營(yíng)造和諧的衛(wèi)生人才發(fā)展環(huán)境。就是要讓創(chuàng)新型衛(wèi)生人才能夠“安心、靜心”工作?！鞍残摹保褪且粩鄡?yōu)化衛(wèi)生人才政策環(huán)境、法制環(huán)境、輿論環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，建立和完善人才工作機(jī)制，熱情幫助解決他們的實(shí)際困難，主動(dòng)聽取他們的意見和建議?！办o心”，就是要轉(zhuǎn)變急功近利、急于求成的浮躁思想。衛(wèi)生科學(xué)研究是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要大量的前期積累和長(zhǎng)期的艱辛探索，要克服急功近利、急于求成的浮躁情緒，培育“十年磨一劍”、“ 寧?kù)o而致遠(yuǎn)”的意志，倡導(dǎo)追求真理、堅(jiān)持不懈、奮力創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教育研發(fā)須舍得投入
南京工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士 徐南平
沒有今天的教育投入，就沒有后天大量創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)
影響創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的因素很多，但最根本的在于兩點(diǎn)：良好的教育與充分的鍛煉。通過教育提高人的基本素質(zhì)，通過不斷鍛煉提高人的創(chuàng)造能力。
具體來說，一個(gè)創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)，其基本軌跡是接受系統(tǒng)的教育，然后是在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中不斷得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中成長(zhǎng)。教育需要投入，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)也需要付出代價(jià)。所以，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本在于投入，尤其在于對(duì)教育和研發(fā)經(jīng)費(fèi)的投入。
縱觀全球，創(chuàng)新型國(guó)家的成長(zhǎng)過程中，無一例外的均在教育和研發(fā)方面增加投入。沒有對(duì)教育與研發(fā)的大投入，就不可能涌現(xiàn)大批的創(chuàng)新型人才，也不可能出現(xiàn)自主創(chuàng)新的新局面。
最近十幾年來，我國(guó)的教育在規(guī)模與質(zhì)量方面均取得了很大成就，但對(duì)照建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求，投入仍顯不足。人常說，教育是后天的事情。創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)也是一個(gè)長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，沒有今天的教育投入，就沒有后天大量創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)。在國(guó)家提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的大環(huán)境中，我們必須緊緊抓住教育投入的根本問題不放松，增加教育投入，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。
此外，研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入的不足，也影響了創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的環(huán)境建設(shè)。人才的使用環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)至關(guān)重要。對(duì)科技創(chuàng)新人才而言，研發(fā)經(jīng)費(fèi)是其開展創(chuàng)新工作的前提，是其獲得創(chuàng)新鍛煉的基礎(chǔ)，沒有足夠的研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入，也就沒有從事創(chuàng)新工作環(huán)境，創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)無從談起。然而，我國(guó)的研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入同樣不樂觀，僅占ＧＤＰ的１．５％ 左右。當(dāng)然，這個(gè)問題在今年出臺(tái)的一系列政策中均有很好的解決方法，如規(guī)定研發(fā)投入占政府財(cái)政收入的一定比例，通過免稅的方式引導(dǎo)企業(yè)增加研發(fā)的投入，都是很好的政策，也符合國(guó)際創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展的慣例。
盡管創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)涉及方方面面，但教育與研發(fā)的投入是最根本的問題。我們必須克服一切困難，堅(jiān)定地樹立科教投入優(yōu)先的理念，大幅度增加教育與科技的投入。唯如此，才能夠真正培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)。
激發(fā)人才的創(chuàng)新潛能
第二軍醫(yī)大學(xué)東方肝膽外科研究所副所長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士 王紅陽
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是對(duì)社會(huì)、文化和政策的綜合要求
創(chuàng)新能力是人的一種潛能，如何激發(fā)和挖掘這種潛能，使激發(fā)的潛能成為特質(zhì)，如何使有這種特質(zhì)的人成為創(chuàng)新人才，是整個(gè)社會(huì)需要思考和為之努力的。創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)需要有成長(zhǎng)的合適土壤、被認(rèn)可的評(píng)價(jià)體系、允許失敗的寬容氛圍和展示自我價(jià)值的舞臺(tái)。這些決不是一所學(xué)校、一個(gè)單位能提供的，而是對(duì)整個(gè)社會(huì)、文化和政策的綜合要求。
創(chuàng)新型人才應(yīng)具有哪些素質(zhì)？我認(rèn)為要有堅(jiān)定的自信、強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望、深厚的理論基礎(chǔ)、良好的分析能力與實(shí)踐技能、堅(jiān)強(qiáng)的心理承受能力和健全的體魄都是必不可少的。
然而，傳統(tǒng)教育方式過于注重知識(shí)的傳授，不夠注重啟發(fā)人的創(chuàng)造性；強(qiáng)調(diào)一脈相承讀書，不注重批判繼承，導(dǎo)致缺乏理性質(zhì)疑思維；應(yīng)試教育下的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化和分?jǐn)?shù)至上，桎梏了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
如果教育和教學(xué)仍以傳授知識(shí)為主，搞“保姆式”授課，畫重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以考試為手段，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩，忽視思維方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的激勵(lì)手段和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)阻礙大批有創(chuàng)新能力的人才成長(zhǎng)。
因此，有必要從全民文化入手，呼喚激勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新體制機(jī)制，營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的社會(huì)和校園文化環(huán)境。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)強(qiáng)調(diào)早期創(chuàng)新教育，注意從娃娃抓起。以繪畫為例，中國(guó)兒童擅長(zhǎng)臨摹，卻不擅長(zhǎng)大膽想象，天馬行空，自由選題；我們教育孩子從小要聽話學(xué)乖，不要?jiǎng)e出心裁。不難想象，是五分加綿羊、處處隨老師的學(xué)生還是有挑戰(zhàn)性格的學(xué)生更具有向僵硬的信條說“不”的勇氣。因此，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，注重孩子的健全人格、人文素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)十分重要。
“授人以魚，不如授人以漁”。我們應(yīng)從傳授、繼承已有知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心的現(xiàn)代教育，形成以主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、積極探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)過程。
