新華社北京３月１４日電(記者王思海)如何破解優(yōu)質(zhì)教育資源不足的問題，北京西城區(qū)教委認(rèn)為，義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“削峰填谷”，而是要提升木桶的短板；不是打造幾個“高峰”，而是要打造“高原”。
近年來，西城區(qū)教育部門重點圍繞中小學(xué)?！败浖钡纳壐脑欤悦Ｖг胀ㄐ＝ㄔO(shè)，努力辦好每一所學(xué)校，有效緩解了優(yōu)質(zhì)教育資源的供需矛盾。
固理念，以示范校帶動擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源規(guī)模
“解決義務(wù)教育均衡問題不能用‘殺富濟(jì)貧’‘削峰填谷’方式，而應(yīng)該努力辦好每一所學(xué)校，讓每一個學(xué)生都能發(fā)展?！蔽鞒菂^(qū)教委主任田京生說。
西城區(qū)現(xiàn)有５０平方公里的土地，有１５所示范校，是北京市示范校最多的區(qū)縣，但平均３個多平方公里才有一所示范校，一些區(qū)域示范校集中，有些區(qū)域則沒有示范校。
為此，西城區(qū)以高中示范校支援普通校建設(shè)的方式，重點扶持周邊普通校的建設(shè)。示范校派干部參與普通校管理，派骨干教師到普通校兼課，將教育資源無償向所支援的普通校開放。如今，西城區(qū)正通過聯(lián)合的形式，以高中示范校為龍頭，每所示范校聯(lián)合周邊３－４所普通校，形成多個“學(xué)校發(fā)展聯(lián)合體”。
“名校辦分?！笔强s小校際差距的另一方式。通過名校拓展，發(fā)揮名校的輻射、引領(lǐng)作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模。推動名校辦分校，西城區(qū)不搞“連鎖店”，而是實行“聯(lián)邦制”。
北京小學(xué)先后開辦了７所分校，成立了教育集團(tuán)。“我們沒有簡單地把辦分校操作成‘掛牌’辦學(xué)，而是抓住學(xué)校建設(shè)過程中最核心的要素‘干部教師隊伍’來做文章。”北京小學(xué)校長李明新說。
近年來，西城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的服務(wù)范圍從以前不足５０％，增長到了今天的８０％以上。
抓關(guān)鍵，校長教師隊伍建設(shè)是核心
義務(wù)教育的均衡發(fā)展，需要有硬件建設(shè)，更重要的是軟件建設(shè)，軟件的根本是干部教師隊伍。西城區(qū)教委實施名師、名校長、骨干教師建設(shè)工程，就是方法之一。
西城區(qū)給年輕教師創(chuàng)造與名師交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織他們參加中小學(xué)骨干教師帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)，幫助年輕教師完成“破繭化蝶”的“蛻變”。
在西城區(qū)，北京第二實驗小學(xué)校長李烈、北京四中校長劉長銘等校長知名度甚高。西城區(qū)教委通過建立“名校長工作室”，幫助其總結(jié)梳理各具特色的辦學(xué)管理經(jīng)驗，并通過多種方式推廣其辦學(xué)思想。不僅是名校長，名師也成立工作室。如今，西城區(qū)在８所學(xué)校成立了１３個名師和特聘教師工作室，并撥出?？?，對工作室進(jìn)行扶持，名師們很樂意帶“徒弟”，手把手地對其傳幫帶。
在校長隊伍建設(shè)上，西城區(qū)所有中小學(xué)的校長、書記都經(jīng)過了校長職級制的評審認(rèn)定，不少普通校校長被認(rèn)定為一、二級校長，也有優(yōu)質(zhì)校校長被認(rèn)定為三、四級?！懊ＰｉL不因名校而得分，普通校校長不因普通而失分，極大調(diào)動了普通校校長的辦學(xué)積極性?！蔽鞒菂^(qū)教委中學(xué)教育一科科長王紅說。
西城區(qū)還投入上千萬元資金建立了教育研修網(wǎng)。覆蓋了中小學(xué)所有年級和學(xué)科教師，很多老師打開研修網(wǎng)，同一堂課就可以看到名師是怎么上的。西城教委推出了“班主任牽手工程”，每所學(xué)校還設(shè)立了首席班主任，建立了班主任工作站。
“在干部培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育等方面的經(jīng)費，都會保證及時到位。”西城區(qū)教委人事科科長王惠升說，２０１１年人均經(jīng)費１８００元左右，比２０１０年增長６００元。
揚(yáng)優(yōu)勢，辦有特色學(xué)校促均衡
西城區(qū)教委鼓勵學(xué)校辦成特色學(xué)校，提倡各校要彰顯各自文化傳統(tǒng)，辦出特色，促進(jìn)均衡發(fā)展。
北京市魯迅中學(xué)的前身是始建于１９０１年的篤志學(xué)堂，這所學(xué)校是一所普通高中，原是“京師女子師范學(xué)堂”，因魯迅先生曾在此執(zhí)教而得名。學(xué)校注重人文活動的開展和社會實踐能力的提升，如今成為許多初中學(xué)生向往的學(xué)校。與魯迅中學(xué)一樣，３９中、５６中、月壇中學(xué)、華夏女子中學(xué)、徐悲鴻中學(xué)等，都是普通學(xué)校，但都彰顯自身優(yōu)勢、形成特色，有了一定的社會知名度。
“辦有特色的教育是教育均衡發(fā)展的一個很重要的條件?！碧锞┥J(rèn)為，“特色應(yīng)該是人無我有，人有我強(qiáng)。”比如，北師大實驗中學(xué)、北京十四中學(xué)和一六一中學(xué)聯(lián)手華夏女子中學(xué)打造女中特色品牌，四校共享教學(xué)科研資源。迎來強(qiáng)援的華夏女中推出“小班化、國際化、信息化”等女性教育新模式，社會聲譽(yù)得到很大提高。
教育均衡發(fā)展是個系統(tǒng)工程，只有發(fā)展，才能創(chuàng)造更多均衡的條件，才能有更高質(zhì)量的均衡。西城區(qū)正在朝著這個目標(biāo)前進(jìn)。
