突破人才瓶頸 支撐創(chuàng)新發(fā)展
——科協(xié)八大代表建言高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)
新華社北京５月２９日電（記者吳晶晶、史競男）當(dāng)前，我國面臨著加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的迫切任務(wù)，需要大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為支撐。然而我國高層次創(chuàng)新人才匱乏，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足等問題長期存在，對我國創(chuàng)新發(fā)展形成了瓶頸制約。
灌輸式的教育方式、急功近利的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、不盡合理的評價體系……在此間舉行的中國科協(xié)第八次全國代表大會分團(tuán)討論現(xiàn)場，不少代表直指目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)之“困”，呼吁營造更加良好的環(huán)境，采取更加有力的措施，培養(yǎng)更多高層次創(chuàng)新人才和科技領(lǐng)軍人才。
“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”著名的“錢學(xué)森之問”至今仍引發(fā)著討論。部分科協(xié)八大代表認(rèn)為，教育體制問題是制約我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素之一。
中國科協(xié)七屆副主席，中國工程院院士劉玠認(rèn)為，現(xiàn)有的教育模式不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，“我們這一代人年輕時可以自己動手做模型、搞實驗，現(xiàn)在的孩子興趣面較窄，動手能力不強(qiáng)。創(chuàng)新人才是全面發(fā)展的，培養(yǎng)孩子不僅是灌輸知識，更是要培養(yǎng)他們思考問題、解決問題的能力。”
中國科協(xié)原書記處書記宋南平坦言：“我們的教育體制還有問題，教育生態(tài)環(huán)境亟待改善。教育方式應(yīng)該由灌輸式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。”
據(jù)統(tǒng)計，目前我國已有５０００余萬名科技工作者，但我國高層次創(chuàng)新人才還很缺乏，尤其是拔尖人才和領(lǐng)軍人才嚴(yán)重不足。
一些科協(xié)八大代表認(rèn)為，高層次創(chuàng)新人才特別是世界一流科學(xué)家和領(lǐng)軍人才不足，人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，長期以來是我國科技發(fā)展的一個短板。
代表們認(rèn)為，要把自助培養(yǎng)和積極引進(jìn)結(jié)合起來，盡快在關(guān)系國家長遠(yuǎn)發(fā)展和核心競爭力的尖端領(lǐng)域，匯聚一批戰(zhàn)略科學(xué)家和創(chuàng)新團(tuán)隊。近年來中國科協(xié)深入實施“海外智力為國服務(wù)行動計劃”，已推薦引進(jìn)了１００余名海外高層次人才，今后應(yīng)繼續(xù)采取有力措施，加大引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才的力度。
創(chuàng)新人才成長的環(huán)境也是代表們關(guān)注的重點。北京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師張崢指出，目前科技界確實存在一些急功近利的現(xiàn)象，“在加強(qiáng)科技工作者自身素質(zhì)的同時，也要營造一個比較寬松的人才成長和人才培養(yǎng)的環(huán)境，給科技工作者減輕一些壓力?！?/p>
曾在企業(yè)工作的劉玠認(rèn)為，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要一個公平的評價體系，要讓科技人員放手干、大膽做，為他們營造一個能充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性、長期潛心研究的環(huán)境。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵技術(shù)創(chuàng)新，肯定他們的創(chuàng)造成果，同時，科技人員也需要加強(qiáng)自身的品格修養(yǎng)。
不少科協(xié)八大代表還表示，培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、潛心研究的優(yōu)秀人才隊伍，既離不開在科技領(lǐng)域大力營造敢為人先、敢于創(chuàng)造、敢冒風(fēng)險、敢于懷疑批判和寬容失敗的環(huán)境，更需要在全社會形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的氛圍。
“現(xiàn)在全社會尊重人才的氛圍還不夠濃厚，創(chuàng)新人才培養(yǎng)最重要的還是‘土壤’，培育創(chuàng)新文化、推進(jìn)科技體制改革……只有解決了深層次的體制和文化問題，才能真正破解這一問題?！彼文掀秸f。
