新華社海口９月３日電（記者孫志平 周正平）海南省在少數(shù)民族地區(qū)全面實施教育移民工程，今年秋季入學(xué)時將從農(nóng)村轉(zhuǎn)移１．８萬名學(xué)生到縣市城區(qū)就讀，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。
用于接納這些學(xué)生的１０所思源實驗學(xué)校目前全部竣工。記者在樂東思源實驗學(xué)校了解到，學(xué)校占地１３１畝，教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、食堂等校舍面積達１５２９２．５平方米，辦學(xué)規(guī)模為小學(xué)２３個班、１００９人，初中１６個班、７７８人?！吧粗饕秦毨У貐^(qū)的少數(shù)民族學(xué)生。”樂東黎族自治縣教育局副局長孫鴻睿說。
海南少數(shù)民族人口達１４７．１８萬人，占全省總?cè)丝诘模保罚担玻ァ＝逃泼窆こ淌侵笇⒌靥庍呥h、貧困和生態(tài)核心保護區(qū)的義務(wù)教育階段中小學(xué)生整體遷移到條件較好的縣市城區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書。
２００６年８月，昌江黎族自治縣在黎族群眾居住的王下鄉(xiāng)首開海南教育移民先河。該縣拿出２００多萬元，將王下中學(xué)２７１名初中生整體遷入昌江民族中學(xué)，實行寄宿制教育。學(xué)生在校期間，不交任何費用，每月還享受財政發(fā)放的７５元生活補貼。完成初中生教育移民工程后，２００８年４月，昌江縣將分散在王下鄉(xiāng)５個教育點的１１３名小學(xué)生轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。
昌江縣通過教育移民集中辦學(xué)的做法，改變了民族地區(qū)分散辦學(xué)帶來的教師隊伍不穩(wěn)、教學(xué)設(shè)施較差、教學(xué)質(zhì)量不高等突出問題，產(chǎn)生了積極的示范效應(yīng)。與其毗鄰的白沙黎族自治縣也將９６７名初中生搬遷到縣城就讀。
２００８年，海南省將教育移民納入《海南?。玻埃埃钢粒玻埃保材曛攸c民生項目發(fā)展規(guī)劃》。當(dāng)年７月，總投資２．１億元的１０所思源實驗學(xué)校在陵水、保亭、樂東、白沙、瓊中、昌江等６個民族自治縣和五指山、東方、屯昌、定安等４個少數(shù)民族相對集中的市縣開工建設(shè)，總建筑面積１３．７７萬平方米。這１０所九年一貫制學(xué)校，今年秋季開學(xué)全部投入使用。
據(jù)介紹，到２０１２年，海南計劃累計投入３７４３７萬元，新建、改擴建校舍２６．５７萬平方米，使教育移民在校生規(guī)模達２．７萬人。
教育移民工程讓地處山區(qū)的少數(shù)民族孩子走出大山進城讀書，開闊了視野，提高了綜合素質(zhì)和競爭優(yōu)勢。王下鄉(xiāng)鄉(xiāng)長陳左戈告訴記者，實施教育移民前，該鄉(xiāng)從沒有學(xué)生考上昌江縣重點中學(xué)，更沒人考上大學(xué)。“２００８年、２００９年分別有２名、４名學(xué)生考上大學(xué)?！彼雀吲d又自豪地說。
