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教育部:采取多渠道師資培養(yǎng)方式為農(nóng)村“輸血”
中央政府門戶網(wǎng)站 www.nakedoat.com   2008年02月25日   來源:新華社

    新華社北京2月25日電(記者吳晶、崔靜)教育部最新統(tǒng)計(jì)顯示:我國縣鎮(zhèn)以下的農(nóng)村中小學(xué)有33萬所,占目前全國中小學(xué)總量的79%。然而,在全國1000多萬普通中小學(xué)專任教師中,這些學(xué)校的教師數(shù)量還占不到一半。

    這種巨大的反差,既說明我國教師隊(duì)伍面臨突出的結(jié)構(gòu)矛盾,也與我國目前的國情密不可分。教育部新聞發(fā)言人王旭明25日說,為了解決城鄉(xiāng)教師分布不合理和農(nóng)村地區(qū)教師匱乏的現(xiàn)狀,我國采取多渠道師資培養(yǎng)方式,努力為農(nóng)村“輸血”,并正在逐步幫助農(nóng)村提高自身“造血”能力。

    提高待遇吸引優(yōu)秀教師

    教育部師范司副司長宋永剛說,在我國目前的地方經(jīng)濟(jì)條件下,大幅度提高農(nóng)村教師的待遇并不現(xiàn)實(shí)。因此,教育部和各級(jí)地方政府采取多項(xiàng)創(chuàng)新措施,鼓勵(lì)、支持城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村支教。

    例如,已實(shí)施兩年的“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”就是由中央政府出錢,支付教師前三年的工資,幫助地方吸引合格教師。三年后,地方政府再接管,即使只有80%的教師留下,也算成功地留住了人才。

    據(jù)統(tǒng)計(jì),“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”目前已從應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生中招聘特崗教師3.3萬名,覆蓋12個(gè)省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)395個(gè)縣級(jí)單位的4074所農(nóng)村中小學(xué),緩解了義務(wù)教育資源極其匱乏的地區(qū)的教師不足、素質(zhì)不高的問題。

    新修訂的義務(wù)教育法中規(guī)定,政府應(yīng)在區(qū)域內(nèi)有效合理地配置師資資源,要鼓勵(lì)校長、教師的合理流動(dòng)?!斑@是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的治本之策?!薄∷斡绖傉f。

    大力推進(jìn)師范生支教

    2007年,教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》,要求高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生,到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。

    宋永剛說,這項(xiàng)措施在農(nóng)村很受歡迎,得到地方政府的大力支持。河北和山西等地的師范學(xué)院目前都積累了很好的經(jīng)驗(yàn)。

    宋永剛說,在師范生培養(yǎng)方面,教育部也針對農(nóng)村地區(qū)音體美教師奇缺的問題制定政策。教育部有關(guān)部門已與國家體育總局展開合作,專門策劃一個(gè)針對農(nóng)村體育老師的培訓(xùn)計(jì)劃。針對農(nóng)村地區(qū)外語教師發(fā)音不準(zhǔn)確的問題,教育部也在通過發(fā)放英語光盤、派專人培訓(xùn)等形式,幫助農(nóng)村學(xué)校提高外語教學(xué)質(zhì)量。

    目前,我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率進(jìn)一步提高。2007年,農(nóng)村地區(qū)小學(xué)專任教師學(xué)歷(高中及以上學(xué)歷)合格率達(dá)到98.97%,比2002年提高了1.88個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村地區(qū)小學(xué)高一級(jí)學(xué)歷(大專及以上學(xué)歷)教師比例大幅提高,2007年達(dá)到63.35%,比2002年提高了34.73個(gè)百分點(diǎn)。

    遠(yuǎn)程教育彌補(bǔ)師資不足

    教育部基礎(chǔ)教育司司長姜沛民說,農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育由于地點(diǎn)分散,學(xué)校不成規(guī)模,不可能配備足夠數(shù)量的教師。因此,近年來我國還提出農(nóng)村地區(qū)集中辦學(xué),加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育建設(shè),推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育形成完整體系。

    近年來,通過農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施,我國農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件有較大改善。農(nóng)村初中學(xué)校聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到90%以上,農(nóng)村小學(xué)聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到80%以上。其中農(nóng)村小學(xué)以連通中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng),接收衛(wèi)星資源為主。

    宋永剛說,農(nóng)村中小學(xué)不具備遠(yuǎn)程教育的專門管理人員和教師,怎樣使來之不易的設(shè)備在農(nóng)村中小學(xué)發(fā)揮好的效果,是各級(jí)政府十分關(guān)心的問題。針對這一情況,教育部專門實(shí)施了分層次、分類別的培訓(xùn)計(jì)劃,緊密結(jié)合新課程改革,幫助一線教師提高運(yùn)用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)的水平,讓他們敢用電腦、會(huì)用電腦、用好電腦。同時(shí),教育部還向微軟、因特爾等大公司尋求合作,針對農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的專職管理人員開展培訓(xùn),目前已有超過一百萬教師接受培訓(xùn)。

    姜沛民說,目前對農(nóng)村中小學(xué)教師開展的遠(yuǎn)程教育教學(xué)培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,各級(jí)教育主管部門還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),同時(shí)加強(qiáng)教育資源的建設(shè)和應(yīng)用方面的監(jiān)管。

    據(jù)了解,教育部目前已建成一套工程管理信息系統(tǒng),可以監(jiān)測系統(tǒng)內(nèi)每一所學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用情況。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全國已有30%的項(xiàng)目學(xué)校每周可以進(jìn)行20個(gè)學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)。約50%的項(xiàng)目學(xué)??梢赃_(dá)到每周3個(gè)至5個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)水平。

 
 
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