新華社北京９月７日電（記者呂諾、張宗堂）為提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍素質(zhì)和能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部決定年底啟動(dòng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃經(jīng)費(fèi)將以各級政府財(cái)政投入為主，不得向教師個(gè)人收取。
計(jì)劃將從２００６年１２月起實(shí)施：凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)均需接受不少于３０學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)；２００６年１２月底之前已擔(dān)任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓(xùn)的教師，需在近年內(nèi)采取多種方式進(jìn)行補(bǔ)修。
據(jù)介紹，培訓(xùn)內(nèi)容的要點(diǎn)包括：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專題。凡中小學(xué)教師參加縣級以上教育行政部門認(rèn)可的班主任工作專題培訓(xùn)，且培訓(xùn)成績合格，記入教師繼續(xù)教育學(xué)分，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理檔案。
計(jì)劃對培訓(xùn)的組織工作進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定：
——教育部將負(fù)責(zé)對全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控，組織班主任骨干培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)，指導(dǎo)并依托相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺開展中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)；
——省級教育行政部門組織并委托有關(guān)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依據(jù)教育部有關(guān)文件要求，結(jié)合本地實(shí)際研究制訂具體實(shí)施計(jì)劃，組織骨干班主任省級培訓(xùn)，指導(dǎo)督促本省市（地）、縣、校開展班主任培訓(xùn)；
——各市（地）教育行政部門組織并委托有關(guān)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)骨干班主任培訓(xùn)，指導(dǎo)縣（區(qū)）、校開展班主任培訓(xùn)工作；
——縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學(xué)班主任培訓(xùn)規(guī)劃，并委托有關(guān)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作，進(jìn)行本區(qū)域中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作管理，建立班主任培訓(xùn)學(xué)分登記檔案；
——中小學(xué)校制訂本校班主任培訓(xùn)計(jì)劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓(xùn)活動(dòng)，組織班主任開展校本研修，進(jìn)行班主任培訓(xùn)學(xué)分登記等。（完）
中小學(xué)生師比降低 師資配置水平提高
新華社北京９月７日電（記者呂諾、王婭妮）教育部師范司司長管培?。啡照f，我國中小學(xué)校生師比均有所降低，師資配置水平提高，教師隊(duì)伍總體上趨于穩(wěn)定。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國小學(xué)生師比由上年的１９.９８：１降低到１９.４３：１；初中生師比由上年的１８.６５：１降低到１７.８:１；高中生師比由上年的１８.６５：１降低到１８.５４：１。
管培俊說，我國教師隊(duì)伍數(shù)量結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化。２００５年，全國普通中小學(xué)專任教師達(dá)到１０３６.３８萬人，其中小學(xué)專任教師５５９.２５萬人，比上年減少３.６４萬人；初中專任教師３４７.１８萬人，比上年減少０.５萬人；高中專任教師１２９.９５萬人，比上年增加１０.８９萬人。
另據(jù)統(tǒng)計(jì)，２００５年，全國城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村普通中小學(xué)專任教師分別為２０３.１４萬人、３１０.５８萬人和５２２.６７萬人。其中，縣鎮(zhèn)以下農(nóng)村中小學(xué)教師占到８０.４０％。 （完）
教師隊(duì)伍越來越年輕 中青年已成為主體
新華社北京９月７日電（記者呂諾、王婭妮）教育部師范司司長管培?。啡照f，我國教師隊(duì)伍總體上呈年輕化態(tài)勢，中青年教師成為大中小學(xué)教師隊(duì)伍的主體。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，２００５年，我國普通小學(xué)、初中、高中年齡在３５歲以下的專任教師比例分別達(dá)４５.８２％、６０.０１％和５５.０７％，年齡在４５歲以下的比例分別達(dá)７０.９８％、８６.４４％和８２.３０％。在高校，已有大約三分之二的教師年齡在４０歲以下。
我國教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升。據(jù)管培俊介紹，２００５年，全國普通小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別為９８.６２％、９５.２４％和８３.４６％，比上年分別提高０.３１、１.４５和３.８７個(gè)百分點(diǎn)。具備高一層次學(xué)歷的教師比例逐年提高。普通小學(xué)專任教師具有?？埔陨蠈W(xué)歷的比例為５６.３５％，普通初中專任教師具有本科以上學(xué)歷的比例為３５.３１％，普通高中專任教師具有研究生學(xué)歷的比例為１.１８％，比上年分別提高７.５９、６.１８和０.１４個(gè)百分點(diǎn)。在中小學(xué)新增教師中，具有大學(xué)?？?、本科學(xué)歷的教師成為主體。
高校高學(xué)歷教師比重穩(wěn)步增長，２００５年具有研究生學(xué)歷的教師共有３６.６萬人，占教師總數(shù)的３４.８６％，比２０００年增長了７.８個(gè)百分點(diǎn)。
我國教師職務(wù)結(jié)構(gòu)有所改善。２００５年，全國普通小學(xué)、初中、高中專任教師中具有高級職務(wù)的比例分別為４２.５５％、６.５６％和１９.２９％，比上年分別提高３.２８、０.９３和０.８０個(gè)百分點(diǎn)。高校有正、副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師３９.９４萬人，占教師總數(shù)的３８％，比２０００年增長了０.９個(gè)百分點(diǎn)。（完）
去年逾三成師范類畢業(yè)生出自非師范院校
新華社北京９月７日電（記者呂諾、王婭妮）我國教師教育體系趨向開放，開始形成師范院校與綜合性高校共同培養(yǎng)教師的新格局。２００５年，培養(yǎng)本?？茙煼渡木C合性非師范院校達(dá)到２０７所，培養(yǎng)的師范類畢業(yè)生占全國師范類畢業(yè)生總數(shù)的３５％，非師范院校已經(jīng)成為我國教師教育的一支重要力量。
這是教育部師范司司長管培?。啡赵诮逃颗e行的新聞發(fā)布會上介紹的。管培俊說，我國教師教育改革取得積極進(jìn)展，進(jìn)入以提升層次、走向開放、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量為主要特征的發(fā)展新時(shí)期。三級師范教育向兩級過渡取得階段性成效，教師教育辦學(xué)層次整體提高。部分中師發(fā)展成師專或并入其他高校；部分師專發(fā)展成為地方性綜合學(xué)院；本科師范院校得到進(jìn)一步加強(qiáng)。１９９９年到２００５年，我國高師本科院校由８７所增加到９６所；師范?？茖W(xué)校由１４０所減少到５８所（其中新建１７所）；中等師范學(xué)校由８１５所減少到２２８所（含幼師６２所）。
管培俊說，教師培養(yǎng)培訓(xùn)相分離的狀況也正在改變，教師教育開始呈現(xiàn)一體化的新趨向。普通師范院校更多地參與教師培訓(xùn)，大多成立教師培訓(xùn)專門機(jī)構(gòu)。獨(dú)立設(shè)置的教育學(xué)院正在減少，與普通師范院校資源整合的趨勢明顯。１９９９年到２００５年，我國教育學(xué)院由１６６所減少到６４所（其中省級教育學(xué)院１９所），有５５所教育學(xué)院合并到本科師范院?；蚺c師專合并成立綜合性本科院校，有４２所改為師專或職業(yè)技術(shù)學(xué)院，另有一些改為教育研究院或撤銷。目前有７００多所教師進(jìn)修學(xué)校與教研、電教等機(jī)構(gòu)進(jìn)行資源整合，形成上掛高師院校，下聯(lián)中小學(xué)校，具有“小實(shí)體、多功能、廣覆蓋、大服務(wù)”特點(diǎn)的新型縣（區(qū)）級教師學(xué)習(xí)與資源中心。（完）
