記者從有關(guān)部門獲悉,廣東對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的師資支持力度越來越大,一大批高素質(zhì)的教師被補(bǔ)充到農(nóng)村。與此同時,各層面教師交流、支教力度也正在加大。
日前,廣東開始實施農(nóng)村師資教育碩士計劃。今年,由華南師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)和暨南大學(xué)在自己的應(yīng)屆畢業(yè)本科生中,推薦150名免試公費(fèi)研究生,到16個扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣的學(xué)校支教服務(wù)5年,同時完成教育碩士專業(yè)研究生課程。此舉旨在解決農(nóng)村教師匱乏、結(jié)構(gòu)性失衡和整體素質(zhì)偏低的問題。
據(jù)廣東省教育廳人事處處長楊開喬介紹,支教范圍擴(kuò)大到全省以后,廣東形成了一個包含三個層次的支教體系:一是省范圍內(nèi),珠三角和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)建立“市對市”的教師對口交流,廣州對口梅州,深圳對口河源,佛山對口清遠(yuǎn),東莞對口韶關(guān)……二是地級市范圍內(nèi),市區(qū)與縣、發(fā)達(dá)縣與落后縣之間建立對口交流;三是縣域范圍內(nèi),強(qiáng)校與弱校之間對口交流。
交流的方式是多種多樣的,有一周左右的短期送教下鄉(xiāng),也有落后地區(qū)組織教師到強(qiáng)校接受為期數(shù)月的培訓(xùn),最常用的,還是選送高水平教師(特別是青年骨干)到農(nóng)村和薄弱學(xué)校支教一年。為了鼓勵教師下去,廣東在政策上給予支持,從2006年開始,城鎮(zhèn)中小學(xué)教師首次聘為高級教師,必須有在農(nóng)村從教一年以上經(jīng)歷;參評優(yōu)秀和特級教師,有在農(nóng)村從教經(jīng)歷者優(yōu)先。
據(jù)介紹,“十五”期間,廣東省已經(jīng)組織了1萬多人次參與交流。此外,廣東正開展“教育人才智力扶持山區(qū)計劃”,計劃從當(dāng)年至2008年,每年從珠三角選派骨干教師、教育行政干部,到50個山區(qū)縣中學(xué)和教育局掛職服務(wù)。(賀林平)