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講正氣、比作風——教育系統(tǒng)大興務(wù)實清廉之風
中央政府門戶網(wǎng)站 www.nakedoat.com   2013年01月15日 10時55分   來源:教育部網(wǎng)站

    2013年全國教育工作會上,教育部強調(diào),要大興為民務(wù)實清廉之風。近些年,教育部黨組對作風建設(shè)常抓不懈。2012年是教育系統(tǒng)“作風建設(shè)年”,一年間,從決策公開常態(tài)化到機關(guān)干部下基層,從設(shè)立24小時舉報電話到作風行風社會評議,教育系統(tǒng)講正氣、比作風,縷縷新風撲面,作風面貌大變。

    機關(guān)作風好不好,關(guān)鍵要看老百姓滿不滿意。“門難進,臉難看,話難聽,事難辦”,這是百姓曾經(jīng)調(diào)侃到機關(guān)辦事的遭遇,調(diào)侃里有不滿也有無奈?!白黠L建設(shè)年就是要堅決改掉這些壞風氣。我們必須將這項工作抓出實效,不擺花架子,不走過場?!苯逃款I(lǐng)導態(tài)度鮮明。

    過去一年,教育部大力推進政風行風評議,將部機關(guān)司局、各地教育部門都納入其中。公開測評,請百姓打分,請督導機構(gòu)監(jiān)督,讓問題暴露在陽光下。對群眾反映強烈的問題,堅決追究有關(guān)人員責任;對工作不積極、有不正之風的干部,堅決處理不講人情。群眾評議推動機關(guān)作風大改進?!白黠L建設(shè)年”讓為民服務(wù)的理念在全國教育系統(tǒng)蔚然成風。

    在河北,當?shù)貥?gòu)建“一站式”服務(wù)模式,將教育廳所負責承辦的業(yè)務(wù)全部統(tǒng)籌起來,并按照“一門受理、專人承辦、內(nèi)部運作、限時辦結(jié)”的工作機制及時有效地為百姓辦事。來辦理業(yè)務(wù)的申請人只需到行政服務(wù)中心服務(wù)窗口進行登記、遞交材料即可。該窗口工作人員有專人受理申請,并移交相關(guān)業(yè)務(wù)處室辦理,業(yè)務(wù)處室明確專人承辦,在規(guī)定期限內(nèi)辦結(jié)后反饋中心,再由中心送達申請人。

    在浙江,省教育廳全面推進網(wǎng)上辦事大廳建設(shè)工作,確保所有行政審批事項實現(xiàn)網(wǎng)上申報受理和網(wǎng)上審批,并積極提供辦事在線咨詢、辦事項目查詢等服務(wù)。通過網(wǎng)上咨詢、信息公開意見箱等網(wǎng)上互動交流平臺及時為公眾解答教育方面的法規(guī)、政策、辦理流程等問題,虛心接受公眾提出的意見和建議。2012年,省教育廳受理網(wǎng)上來信超過7000封,辦結(jié)率超過90%。

    在湖北,教育廳主動放權(quán),精簡或下放一般管理事項近50%,對行政審批事項進行了“四減五制三集中”改革,即:減少審批事項、審批環(huán)節(jié)、審批時限、審批費用;實行窗口受理制、首問負責制、一次告知制、限時辦結(jié)制、責任追究制;推動審批職能、審批事項、審批人員向一個部門集中。省級教育行政部門審批事項、審批環(huán)節(jié)、審批時限大為減少。轉(zhuǎn)變作風,要靠實干。如何把好事辦好?“帶著一個問題、蹲在一個地方、住上一段時間、找到一個辦法、形成一個成果”。2012年,教育部大力推進機關(guān)干部到基層蹲點調(diào)研,提高機關(guān)工作科學化水平。54名干部分赴新疆、貴州、云南、青海等10個西部省(區(qū)、市)的基層教育單位蹲點一個月。

    “根扎了下去,問題帶了回來。在調(diào)研基礎(chǔ)上開展工作,才能切實解基層之渴,才能贏得百姓的擁護?!倍c調(diào)研的教育部機關(guān)干部在基層的磨煉中轉(zhuǎn)變了作風、得知了民意、思考了工作。如今,到基層蹲點已經(jīng)成為教育部制定出臺重大政策、破解教育改革發(fā)展難題的重要依據(jù),也成為提高黨員干部能力的重要途徑。

    教育部機關(guān)干部在加強學習、提升能力上帶了好頭。地方各省市也扎實推進,力求改變。在湖北,省教育廳提出打造一支“科員及干部適崗入門、科級干部應(yīng)知應(yīng)會、處級干部行家里手、廳級干部專家權(quán)威”的專業(yè)團隊。省廳組織各處室開展崗位練兵、技能競賽活動,提高公務(wù)員的辦文、辦會、辦事和抓落實的能力,要求機關(guān)干部努力做到“提筆能寫、開口能講、問策能對、遇事能辦”。

    在吉林,省教育廳推進“六子”活動:讀本子,不斷充實提高自己;坐凳子,耐住清貧和寂寞;動腦子,勤于研究思考問題;爬格子,有所創(chuàng)造和積累;串門子,沉下身子到基層去;挑擔子,勇于擔當發(fā)展重任。

    “經(jīng)過多年的努力,教育系統(tǒng)作風建設(shè)取得了一定成效。但是,與中央的新要求相比,我們還有很大的差距,主要是決心還不夠大、規(guī)定還不夠細、措施還不夠?qū)??!苯逃坎块L袁貴仁要求,各地由領(lǐng)導帶頭,持之以恒地執(zhí)行中央要求,繼續(xù)推進教育系統(tǒng)作風建設(shè)。

 
 
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