在科技工作與經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合的今天，科研誠信不可避免地成為全社會關注的焦點。任何一次學術不端或是科研失范事件都會被媒體用放大鏡審視，也必然會降低公眾對科學家的信任和信心。
對此，國家自然科學基金委員會主任陳宜瑜院士指出，科學界必須堅定地維護和促進科研誠信，讓每位科研人員都堅持誠信的行為，才能獲得公眾的信任和對科學活動的廣泛支持，推動科學的進步。
科學界的學術不端之惑
作為一個認識客觀規(guī)律，去偽存真、追求真理的過程，科學研究容不得半點虛假和欺騙。因此，相對于普通的社會誠信標準，公眾對于科研誠信具有更高的要求和期待。
“科研誠信理應在整個社會誠信體系中起著引領與導向的作用。”陳宜瑜說，“對于科學家來說，負責任的科研行為是最基本的要求。如果在科研活動和科學發(fā)展的過程中出現(xiàn)了背離誠信的思想和行為，其危害不僅僅是科學家的個人誠信，更將動搖社會對科學家群體的信任，甚至引發(fā)社會對科學本身的信任危機?！?/p>
近年來，我國屢屢發(fā)生的科研不端行為和事例觸痛了國人的神經(jīng)。人們不禁要問，中國科學界怎么了？
“事實上，在科學與經(jīng)濟緊密結(jié)合以后，科研不端行為頻發(fā)不是中國特有的現(xiàn)象。當前，科研不端行為不僅是中國科學界面臨的困惑，也是世界各國科學界共同面臨的問題和挑戰(zhàn)?！苯陙聿粩嗥毓獾膰鴥?nèi)外學術不端行為使得各國都高度重視對科研不端行為的防范，聯(lián)合國建立了能源、水、信息、外層空間和環(huán)境等5個道德委員會，美國、丹麥等西方政府和科學共同體成立了專門的管理機構，出臺了相關的政策法規(guī)。
陳宜瑜解釋說：“科研不端行為的頻繁出現(xiàn)與科研活動驅(qū)動力的改變有關。在早期的科研活動中，其內(nèi)在驅(qū)動力是科學家對未知世界的強烈好奇心和求知欲。這時科學雖然與經(jīng)濟和社會發(fā)展存在互動，但之間關系并不密切，科學家追求功利的動機并不強烈?！?/p>
但是，從20世紀中葉以來，隨著科研活動的動力從以科學家興趣驅(qū)動為主轉(zhuǎn)向以國家和市場需求為主，科研活動的組織程度越來越高，科研成果與社會利益的聯(lián)系愈加緊密，科研活動也越來越多地帶有了職業(yè)性。這一轉(zhuǎn)變使得科學研究活動規(guī)模和效率大幅提高，推動了半個多世紀以來世界科學技術的繁榮和發(fā)展。但同時，這一轉(zhuǎn)變也使得科學研究對一部分人來說，成了迫于壓力而不得不完成的工作任務，或者謀求更大經(jīng)濟利益的手段和途徑。壓力和科研活動目標的異化是科研不端行為滋生和蔓延的重要原因之一。
教育是科研誠信建設的基礎
“實際上，社會上常常把科學不端行為、科研失范以及科研不規(guī)范行為混為一談。真正的科研造假只是極少數(shù)，而大多數(shù)是屬于科研失范或不規(guī)范行為。如果教育得當，可以避免許多失當?shù)男袨??！?陳宜瑜強調(diào)。
據(jù)統(tǒng)計，1999年到2009年的11年間，由基金委監(jiān)督委員經(jīng)過調(diào)查、審議，被證實并作出處理的204個有違科研誠信的案例中，約有80%都發(fā)生在基金項目申請前和申請階段，大約一半的人是為了盡快獲得基金項目資助而提供虛假或失真的研究背景和簡歷；而真正的數(shù)據(jù)偽造、篡改和剽竊（FFP）僅占204起案例的14.98%。
這一統(tǒng)計結(jié)果，從一個側(cè)面反映出我國的科研不端行為還處于一個初級階段。
陳宜瑜指出，從許多科研不端行為的案例來看，有些科研人員并不清楚在科研活動中哪些事情可為，哪些不可為。科研誠信教育的缺失，是引發(fā)科研不端行為的重要原因之一。
科研不端行為頻發(fā)，對我國科研誠信建設提出了迫切要求。加強科研誠信制度和環(huán)境建設，需要進行大量的工作：健全完善科研評價體系和監(jiān)督懲處機制，加強科研誠信和科研行為規(guī)范教育。
科學界諸多學者在廣泛討論后達成共識：對于當前中國科學發(fā)展來說，科研誠信教育尤其是科研人員在入門階段所接受到的科研誠信教育至關重要。但這也是目前非常薄弱的環(huán)節(jié)。在我國，大部分的高等院校還沒有開設科研誠信、科研行為規(guī)范的相關課程，也缺乏適合的教材和讀本。
“我們要讓每個科研工作者都知道什么是負責任的科研行為?！标愐髓ふf：“在任何時候，科研人員的個人價值觀都會是科研活動的主導。在科研人員面對日益復雜的科研和社會問題時，他們是否具有正確的價值觀、道德觀就顯得尤為重要。因此，必須對科研人員就如何規(guī)范和完善自己的科研行為給予充分引導和教育。”
期待更符合中國國情的經(jīng)典教材
基于在國家科研誠信教育和建設中肩負的職責和使命，基金委資助并組織翻譯了《科研誠信：負責任的科研行為教程與案例》（第3版）一書。
“當前國內(nèi)還缺乏編纂一本好教材的條件。”陳宜瑜解釋說，“因此，我們在美國杜克大學王小凡博士等海外學者的幫助下，從國外數(shù)十本有關科研誠信的教材中將這本書遴選出來。”
相對而言，科技發(fā)達國家對于科研誠信教育的起步較早，許多大學和科研機構都有專門的課程和選修教材，在科研誠信教育方面積累了許多值得我們借鑒的有益經(jīng)驗和教訓。
該書是美國科研行為教育培訓方面的一本經(jīng)典教材，對科研活動中的基本規(guī)范進行了系統(tǒng)梳理，包含了大量的案例和啟發(fā)性的討論。
陳宜瑜表示，不僅希望中國的年輕科研人員在他們科研活動的起步階段能夠從該書中受益，為他們今后更好地開展自己的科研生涯奠定誠信和責任基礎；還希望那些因為種種原因，未能接受系統(tǒng)科研誠信教育的科研工作者利用此書幫助自己更好地規(guī)范和完善科研行為。畢竟，預防不端行為才是問題的關鍵。
“更重要的是，我們相信，這一努力會成為中國科研誠信建設的一個新的起點，推動中國的科研機構和科研人員更加重視和加強中國科研誠信教育和建設，從而推動中國科學研究走向更加健康和繁榮的未來?！标愐髓ふf，“相信到那時候，我們肯定已經(jīng)自己編寫出更符合我國國情的科研誠信教材?！?#160;
