標(biāo)本兼治 懲防并舉全面推進(jìn)高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)
——教育部召開高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)
3月15日，教育部在京召開高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)座談會(huì)，與會(huì)人員圍繞目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的主要問題及產(chǎn)生原因進(jìn)行了深入討論，并就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了建議和意見。教育部部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，必須標(biāo)本兼治，懲防并舉，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
周濟(jì)在講話中指出，長期以來，高校廣大教學(xué)科研工作者獻(xiàn)身科學(xué)，潛心研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為發(fā)展科學(xué)、繁榮學(xué)術(shù)、教書育人做出了重要貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了良好的師德規(guī)范。但學(xué)術(shù)失范、學(xué)風(fēng)不正現(xiàn)象仍然存在，學(xué)術(shù)不端行為仍有發(fā)生，在有些方面還比較嚴(yán)重，損害了學(xué)術(shù)形象，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。對此，必須旗幟鮮明，態(tài)度堅(jiān)決，嚴(yán)肅查處，決不能任其滋長蔓延。
周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，要深刻認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣是高等學(xué)校健康發(fā)展的根本保證。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高科研水平、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)高等教育強(qiáng)國的必然要求，是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的必然要求。要進(jìn)一步提高認(rèn)識，健全制度，狠抓落實(shí)，全面推進(jìn)高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)新臺階。
周濟(jì)要求，要著力構(gòu)建教育、制度、監(jiān)督相結(jié)合的懲治和預(yù)防工作體系。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，遏制學(xué)術(shù)不端行為，必須標(biāo)本兼治，懲防并舉，多管齊下，綜合治理，自律與他律相統(tǒng)一，內(nèi)部治理與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。一是加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高道德自律水平，發(fā)揮道德力量，使之不愿違背學(xué)術(shù)道德；二是加強(qiáng)制度約束，規(guī)范學(xué)術(shù)管理，發(fā)揮制度力量，使之不能違背學(xué)術(shù)道德；三是加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，形成良好社會(huì)氛圍，發(fā)揮社會(huì)力量，使之不敢違背學(xué)術(shù)道德。
周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)行為，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，學(xué)者自律是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保證，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。高等學(xué)校是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、廣泛動(dòng)員、形成合力，建立健全工作機(jī)制，形成良好的政策導(dǎo)向，在提高認(rèn)識上下功夫，在狠抓落實(shí)上下功夫，在學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范化制度化上下功夫，做到認(rèn)識到位、組織到位、措施到位，在全面推進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)方面取得實(shí)效。
座談會(huì)上，教育部科技委主任倪維斗院士，教育部社科委主任吳樹青教授，浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)院士，復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良院士，北京大學(xué)校長周其鳳院士先后發(fā)言。大家認(rèn)為，當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)總體上是好的，但個(gè)別教師的學(xué)術(shù)造假行為影響惡劣，必須嚴(yán)肅處理，絕不能容忍這種情況。大家一致認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要標(biāo)本兼治，要建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價(jià)體系，從源頭上扭轉(zhuǎn)急功近利、甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德宣傳與教育，加強(qiáng)學(xué)者自律。要及時(shí)嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為，讓造假者付出代價(jià)，起到教育警示作用。
據(jù)了解，教育部近期還將下發(fā)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的文件并組織開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的專題調(diào)研，檢查有關(guān)工作部署落實(shí)情況，切實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展。
教育部副部長陳希主持會(huì)議，副部長李衛(wèi)紅、中央紀(jì)委駐教育部紀(jì)檢組長王立英出席會(huì)議，專家學(xué)者代表和部分高校領(lǐng)導(dǎo)共二十余人參加了座談會(huì)。
在高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言
浙江大學(xué) 楊衛(wèi)
我校發(fā)生的賀海波論文剽竊事件及中藥藥理研究室學(xué)風(fēng)監(jiān)管失范(以下簡稱賀海波論文事件),引起了海內(nèi)外輿論的高度關(guān)注。下面結(jié)合我校對這一學(xué)術(shù)不端行為的處理，談?wù)剬訌?qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的認(rèn)識。
首先，向大家匯報(bào)一下“賀海波論文事件”的基本情況。2008年10月16日，浙江大學(xué)藥學(xué)院收到反映藥學(xué)院副教授賀海波學(xué)術(shù)不端的郵件。收到該郵件后，在院、校兩個(gè)層面相繼組成了調(diào)查組，當(dāng)天即著手調(diào)查此事。2008年10月23日，在學(xué)校著手調(diào)查賀海波學(xué)術(shù)不端行為一周后，“新語絲”網(wǎng)站披露了其一稿多投行為。經(jīng)過一段時(shí)間的演變，春節(jié)后，事件引起了眾多媒體和社會(huì)各方面廣泛關(guān)注，成為社會(huì)輿論的一個(gè)熱點(diǎn)。
賀海波2006年6月博士畢業(yè)后進(jìn)浙江大學(xué)藥學(xué)博士后流動(dòng)站從事研究，合作導(dǎo)師為李連達(dá)院士。李連達(dá)是我校聘任的藥學(xué)院院長。
在整個(gè)“賀海波論文事件”處理過程中，學(xué)校共核查了賀海波及其所在研究室相關(guān)人員涉嫌學(xué)術(shù)道德問題的論文20篇，其中賀海波涉及論文9篇。除作為合作作者的1篇論文外，賀海波作為第一作者的8篇論文均不同程度地存在剽竊、抄襲原博士導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及一稿兩投、部分圖表數(shù)據(jù)張冠李戴、重復(fù)發(fā)表、擅署他人名字、擅自標(biāo)注基金資助、捏造知名專家?guī)椭薷挠⒄Z等嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為。有鑒其問題確鑿，本人供認(rèn)不諱，學(xué)校當(dāng)即作出了處分：去年11月決定撤銷其副教授職務(wù)和任職資格，解除聘用合同。11月30日,我在中南大學(xué)召開的有關(guān)學(xué)術(shù)道德的宣講會(huì)上，向在座500名師生講述了賀海波論文事件。由于賀的行為在國內(nèi)外范圍內(nèi)造成了極其嚴(yán)重的后果，學(xué)校決定將其開除出教師隊(duì)伍，我們的態(tài)度是明確和堅(jiān)定的。
賀海波8篇有學(xué)術(shù)造假內(nèi)容的論文的通訊作者均署為我校中藥藥理研究室主任吳XX副教授。根據(jù)至今近4個(gè)月的調(diào)查，沒有證據(jù)指向吳直接參與了上述論文的寫作和最初投稿；但他在賀海波的部分問題論文錄用或刊出后，作為通訊作者將其用于申報(bào)項(xiàng)目，負(fù)有不可推卸的責(zé)任；本人也存在重復(fù)發(fā)表學(xué)術(shù)論文等問題；此外，中藥藥理研究室的學(xué)風(fēng)監(jiān)管失范，作為研究室主任嚴(yán)重管理失職。最近，我們在查清事實(shí)的基礎(chǔ)上作出決定：撤銷吳擔(dān)任的中藥研究所所長助理及中藥藥理研究室主任職務(wù)，給予行政記大過處分，并解除其聘用合同。
根據(jù)所有相關(guān)人員的陳述、筆跡鑒定和目前掌握的其它材料來看，涉及賀海波8篇有學(xué)術(shù)造假內(nèi)容的論文中李連達(dá)院士的署名，是在其不知情的情況下被賀海波擅署的，沒有證據(jù)說明李連達(dá)參與了論文造假、剽竊和抄襲等。李連達(dá)院士作為院長、學(xué)術(shù)帶頭人和合作導(dǎo)師，對賀海波事件負(fù)有疏于管理、教育不力、監(jiān)管督察不嚴(yán)的責(zé)任。現(xiàn)院長任期屆滿，學(xué)校將不再續(xù)聘。
“賀海波論文事件”發(fā)生后，學(xué)校多次明確表示要旗幟鮮明地反對學(xué)術(shù)不端行為，要在查清事實(shí)基礎(chǔ)上依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理，查清一個(gè)人，處理一個(gè)人。至目前為止，學(xué)校為此事件召開多次會(huì)議，聽取匯報(bào)，研究處理結(jié)論和下一步工作計(jì)劃，同時(shí)在相當(dāng)廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)和教育。
“賀海波論文事件”給浙江大學(xué)聲譽(yù)帶來了嚴(yán)重的影響，也予以我們深刻的警示：在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的進(jìn)程中，一刻也不能放松學(xué)術(shù)道德建設(shè)?！百R海波論文事件”揭示了我校在學(xué)術(shù)道德建設(shè)與學(xué)風(fēng)管理方面的諸多不足。我校已經(jīng)向所有研究生導(dǎo)師發(fā)出了“五不準(zhǔn)”通告：即不準(zhǔn)代通訊作者投稿，不準(zhǔn)擅入通訊作者的期刊帳戶和電郵，不準(zhǔn)設(shè)立公共投稿帳戶，不準(zhǔn)代簽版權(quán)轉(zhuǎn)讓頁，不準(zhǔn)泄露投稿聯(lián)絡(luò)信息。我校一定要舉一反三，采取積極有效措施，加大學(xué)術(shù)道德建設(shè)力度，營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)文化氛圍。下一步將構(gòu)造學(xué)風(fēng)監(jiān)控的預(yù)防體系、防范體系和懲治體系，著重開展以下幾方面的工作：
（一）深入學(xué)習(xí)中央和教育部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的重要指示精神，在全校師生員工中開展“學(xué)術(shù)道德建設(shè)專題教育活動(dòng)”。從3月16日開始，學(xué)校將開展系列專題活動(dòng)。
（二）認(rèn)真查找梳理學(xué)校學(xué)術(shù)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)道德行為管理規(guī)章制度。修改完善《浙江大學(xué)學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范及管理辦法》等相關(guān)文件。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)新教師和博士后人員的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。推動(dòng)博士后人員管理的制度化、規(guī)范化。加強(qiáng)對新教師和博士后人員崗前培訓(xùn)。實(shí)施博士后人員與合作導(dǎo)師簽署學(xué)術(shù)誠信公約的制度。
（四）加強(qiáng)研究生、本科生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。通過入學(xué)教育、專題培訓(xùn)、論文指導(dǎo)等多種環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，開展學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練，努力使廣大同學(xué)形成遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的強(qiáng)烈意識和良好習(xí)慣。
（五）加強(qiáng)學(xué)術(shù)文化建設(shè)。宣傳歷代浙大學(xué)人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠實(shí)做人的品格風(fēng)范，“只問是非，不計(jì)利害”的求是精神。宣傳當(dāng)代浙大師生中求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，大力弘揚(yáng)以遵守學(xué)術(shù)道德為榮、以違反學(xué)術(shù)道德為恥的良好學(xué)術(shù)氛圍。
在高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言
教育部社科委 吳樹青
今天，我們在這里召開高校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，各方面專家學(xué)者和教育部各位領(lǐng)導(dǎo)同志出席會(huì)議，充分說明了大家對學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度重視，也說明了當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和迫切性。下面，我就加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)談幾點(diǎn)想法和體會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)的重要性
學(xué)術(shù)風(fēng)氣不僅關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，而且關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣、整個(gè)民族的精神狀態(tài)。學(xué)者的學(xué)術(shù)研究不僅為社會(huì)生產(chǎn)思想和理論，而且為社會(huì)提供理想和信念。不良的學(xué)風(fēng)不僅損害學(xué)者和學(xué)術(shù)的形象，而且會(huì)影響公眾對價(jià)值理想和價(jià)值導(dǎo)向的認(rèn)同，從而影響到整個(gè)民族的精神狀態(tài)和整個(gè)國家的社會(huì)風(fēng)氣。
學(xué)術(shù)研究，是對人類智力的挑戰(zhàn)，它既需要學(xué)者獻(xiàn)身科學(xué)的志向追求，更需要學(xué)者強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。不良的學(xué)風(fēng)，會(huì)使學(xué)者的思想失去其力度和深度，無力回答理論和現(xiàn)實(shí)重大問題。
二、加強(qiáng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)的幾條建議
最近一段時(shí)期發(fā)生在個(gè)別高校教師身上的學(xué)術(shù)造假行為，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)者和學(xué)術(shù)的形象，影響十分惡劣。學(xué)風(fēng)建設(shè)問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，討論熱烈。在這里，我就加強(qiáng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變，談幾條建議：
一是要標(biāo)本兼治。治本之策是要建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價(jià)體系。評價(jià)是指揮棒，是風(fēng)向標(biāo)?？茖W(xué)有效的評價(jià)，有利于提升科研質(zhì)量，優(yōu)化科研資源配置，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；反之，則會(huì)助長急功近利、助長學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，助長學(xué)術(shù)不端行為?，F(xiàn)在存在的低水平重復(fù)，以及一些學(xué)術(shù)不端行為、學(xué)術(shù)不正之風(fēng)，都與我們的評價(jià)有密切關(guān)系。重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重短期效益、輕長期積累，在一定程度上助長了急功近利和學(xué)術(shù)不端行為?，F(xiàn)在重點(diǎn)要解決的問題，就是我們的評價(jià)體系問題。優(yōu)秀成果不是逼出來的，當(dāng)然有的應(yīng)用性研究、對策性研究，需要很快完成，有時(shí)效性，但是對于大部分科學(xué)研究來說，是要靠日積月累，靠厚積薄發(fā)。所以我們要建立一種科學(xué)、有效、有正確導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評價(jià)體系，形成一種有利創(chuàng)新的制度和機(jī)制。
二是要加強(qiáng)教育和宣傳。學(xué)風(fēng)是一種社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)氣的形成，教育至關(guān)重要，宣傳至關(guān)重要。要通過大力的宣傳教育形成一種良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，引導(dǎo)大家自覺自愿遵守。應(yīng)當(dāng)大力宣傳嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人的先進(jìn)典型，充分展現(xiàn)他們追求真知、淡泊名利的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、甘于寂寞的治學(xué)精神，進(jìn)一步培育和弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我們希望將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的教育和學(xué)習(xí)列為高校的教學(xué)內(nèi)容，提高廣大師生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的自覺性。
三是要嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù) “打假”不能“假打”，要“真打”，絕不姑息，絕不手軟，讓造假者付出代價(jià)，起到教育警示作用。
三、社科委應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用
社科委自成立以來，在教育部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，各位委員不辭辛勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面做了大量工作。社科委第一次工作會(huì)議審議了《高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》。這個(gè)《學(xué)術(shù)規(guī)范》公布后，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“學(xué)術(shù)憲法”。第二屆社科委工作會(huì)議提出了成立學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)的建議， 2006年5月23日，社科委學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)正式成立。學(xué)風(fēng)委成立以來，主要抓了以下幾方面的工作，取得了初步的成績：
一是起草有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的文件。組織起草了《高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)不端行為處理意見》、《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》、《學(xué)術(shù)博客自律倡議書》。這些文件會(huì)對加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮積極作用，建議盡快下發(fā)。二是開展學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查研究，分別對部屬高校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況、對西方發(fā)達(dá)國家學(xué)術(shù)道德規(guī)范情況進(jìn)行了調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告在《學(xué)風(fēng)委工作簡報(bào)》發(fā)表。三是開展個(gè)案調(diào)查研究，對收到的舉報(bào)材料中的典型事例，提出調(diào)研報(bào)告。四是組織了學(xué)風(fēng)建設(shè)典型人物的評選活動(dòng)，征集了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)典型人物的優(yōu)秀事跡，匯編成冊，加強(qiáng)正面宣傳。
今后，社科委將在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展各項(xiàng)工作，為加強(qiáng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
北京大學(xué)校長周其鳳院士在高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言
學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。近年來，學(xué)術(shù)活動(dòng)中道德失準(zhǔn)、行為失范的問題時(shí)有發(fā)生。一些學(xué)者違背學(xué)術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學(xué)術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時(shí)之名利。這些行為和現(xiàn)象雖屬個(gè)別，但若不加以制約，將嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。
北京大學(xué)具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范是對每個(gè)北大人的基本要求。我們的教師也對自己要求很嚴(yán)，但是我們不能說在這個(gè)方面就沒有問題，即使是今天沒有也不敢保證將來永遠(yuǎn)沒有。為了維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，北京大學(xué)秉承學(xué)術(shù)民主、教授治校和追求卓越的理念，以營造自由健康的學(xué)術(shù)氛圍、提升廣大師生的學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)、凈化學(xué)術(shù)空氣、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新為目標(biāo)，大力推進(jìn)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，積極營造自由健康的學(xué)術(shù)氛圍。我校在學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方面堅(jiān)持如下幾點(diǎn)原則：
一、建設(shè)學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范和諧統(tǒng)一的學(xué)術(shù)氛圍
學(xué)術(shù)自由的基本精神在于學(xué)術(shù)研究的自由意志、獨(dú)立精神和批判意識；而學(xué)術(shù)規(guī)范的宗旨即在于對學(xué)術(shù)自由的維護(hù)與尊重。在學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)上，我們強(qiáng)調(diào)既要積極推崇并維護(hù)學(xué)者的學(xué)術(shù)自由，也要倡導(dǎo)學(xué)者在自由表達(dá)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的同時(shí)遵循共同的學(xué)術(shù)規(guī)范。
二、建設(shè)制度規(guī)范與自我約束有機(jī)結(jié)合的控制機(jī)制
一方面，倡導(dǎo)遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)，完善學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)對學(xué)術(shù)失范的監(jiān)控和懲處；另一方面，積極提倡學(xué)者自覺地尊重、維護(hù)和實(shí)踐科研活動(dòng)的職業(yè)道德，將學(xué)術(shù)規(guī)范自覺地內(nèi)化為自身科學(xué)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則及價(jià)值取向。
三、建設(shè)事先預(yù)防和事后處理互為補(bǔ)充的教育手段
對于學(xué)術(shù)失范事件，根據(jù)嚴(yán)重程度給予不同形式的懲處。同時(shí)，著重致力于學(xué)術(shù)失范的預(yù)防機(jī)制建設(shè)，避免潛在的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象的發(fā)生。
四、建設(shè)表現(xiàn)形式與實(shí)質(zhì)內(nèi)容并重的成果評價(jià)體系
一方面倡導(dǎo)學(xué)者要從細(xì)節(jié)做起，注重基礎(chǔ)性的形式規(guī)范，對于研究過程中包括引文注釋、觀點(diǎn)引證等技術(shù)、形式層面的具體規(guī)則精益求精；同時(shí)更要從追求原創(chuàng)性和實(shí)質(zhì)性進(jìn)展、把握正確的理論導(dǎo)向、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)術(shù)批評等內(nèi)容層面形成研究成果的規(guī)范性評價(jià)。
據(jù)此，我校在學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方面采取了一些措施：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面部署
加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)工作，將學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)納入學(xué)校的整體工作之中，形成全校師生全面動(dòng)員、共同參與，各單位齊抓共管、分工負(fù)責(zé)的工作格局。
二、落實(shí)機(jī)構(gòu)，事有專管
2007年，我校在學(xué)術(shù)委員會(huì)下專門成立學(xué)術(shù)道德委員會(huì)，由校長任主任委員，由各學(xué)科領(lǐng)域德高望重的資深教授、學(xué)者任委員，負(fù)責(zé)制定、解釋和評估學(xué)校學(xué)術(shù)道德方面的政策、規(guī)定和存在的問題，接受對學(xué)術(shù)道德問題的舉報(bào)，對有關(guān)學(xué)術(shù)道德問題進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查和審議。獨(dú)立于行政體系之外的學(xué)術(shù)道德委員會(huì)的成立，對于學(xué)術(shù)道德規(guī)范的宣傳引導(dǎo)及相關(guān)問題的處理起到了積極的推動(dòng)作用。
三、修訂規(guī)章，完善制度
近年來，我校先后制定、發(fā)布了《北京大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)方案》、《北京大學(xué)學(xué)術(shù)道德委員會(huì)工作辦法》，修訂了《北京大學(xué)教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范》等一系列重要文件，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)制和評價(jià)體系；修訂了本科生和研究生學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，建立學(xué)位論文失范追究導(dǎo)師責(zé)任制度。通過一系列建章立制工作，為加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)提供了有力的制度保障。
四、宣傳教育，防微杜漸
在上述規(guī)章制度制定的過程中，組織全體教學(xué)、科研和管理人員廣泛參與了草案的修訂，這個(gè)過程，一方面廣泛聽取相關(guān)群體的意見和建議，使得相關(guān)制度更加完善、科學(xué)，另一方面也是一個(gè)宣傳與教育的過程。
在新教職員工入職培訓(xùn)中、在對學(xué)生進(jìn)行的講座、座談中，相關(guān)職能部門組織了大量學(xué)術(shù)規(guī)范教育課程，防范于未然，力求將學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識、學(xué)術(shù)道德規(guī)范常識通過每一次機(jī)會(huì)滲透到每位師生員工的潛意識中。
另外，學(xué)校還計(jì)劃分學(xué)科加大力度建設(shè)學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范類課程，同時(shí)編發(fā)不同學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)范細(xì)則和典型案例，充分利用學(xué)校各種資源，以多種渠道和途徑加強(qiáng)宣傳和教育工作力度，營造學(xué)者自律的良好學(xué)術(shù)道德氛圍。
學(xué)術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)術(shù)創(chuàng)新取決于學(xué)者對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的尊崇和執(zhí)著。針對當(dāng)前學(xué)界存在的一些急功近利、破壞學(xué)術(shù)道德風(fēng)氣、違背學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為，我們?nèi)舨患右灾匾?，恐怕將?yán)重危機(jī)整個(gè)學(xué)界的風(fēng)氣，進(jìn)而影響中國學(xué)術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。為此，北京大學(xué)希望能在教育部等上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，與兄弟院校的廣大師生和科研工作者一起，求真務(wù)實(shí)，去偽存真，為中國學(xué)術(shù)的繁榮與進(jìn)步作出自己的努力。
大學(xué)和學(xué)者都應(yīng)堅(jiān)守學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)
復(fù)旦大學(xué) 楊玉良
自從古老的歐洲大學(xué)建立以來，從事學(xué)術(shù)研究的學(xué)者開始從貴族的“門客”的身份中解放出來，并逐漸轉(zhuǎn)變成為“職業(yè)化”的研究人員。當(dāng)歷史進(jìn)程跨入第一、二次“世界大戰(zhàn)”之時(shí)，學(xué)術(shù)研究成為國家行為，體現(xiàn)了更強(qiáng)的國家意志。進(jìn)入20世紀(jì)60年代前后，學(xué)術(shù)研究被賦予了更多的意義，工業(yè)界和商業(yè)界的介入使得學(xué)術(shù)研究的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)價(jià)值得到了空前的發(fā)掘。這種深刻的變化反映了學(xué)術(shù)發(fā)展的必然，也是社會(huì)發(fā)展之必需。然而，謀取學(xué)術(shù)研究的經(jīng)濟(jì)社會(huì)利益也就隨之成為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和研究人員追求的目標(biāo)之一，從而伴生出形形色色的學(xué)術(shù)失范行為。
雖說“學(xué)術(shù)失范”行為不足為奇，但學(xué)術(shù)研究的職業(yè)化的一個(gè)嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)就是對“學(xué)術(shù)精神”和“學(xué)術(shù)傳統(tǒng)”的解構(gòu)。時(shí)至今日，“學(xué)術(shù)”不僅可以換取榮譽(yù)和金錢，謀取官位，還可為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)帶來榮譽(yù)和利益。在這種情況下，學(xué)術(shù)成績就和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)者個(gè)人的利益形成了復(fù)雜、緊密的聯(lián)系，從構(gòu)成了對形形色色的“學(xué)術(shù)失范”行為溫床。尤其是其中個(gè)人與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在利益上的捆綁過于緊密時(shí)，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)也將揭露遮蔽“學(xué)術(shù)失范”的丑聞，因?yàn)閱栴}的關(guān)聯(lián)方都意識到此類新聞的媒體效應(yīng)具有很大的殺傷力。這種“殺傷力”來自公眾對“學(xué)術(shù)研究”、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和學(xué)者的“神圣性”和“純潔性”的高度期盼。遙想源于17世紀(jì)中葉關(guān)于牛頓和萊布尼茨關(guān)于微積分的發(fā)現(xiàn)權(quán)（以及是否存在剽竊）的爭端，英國皇家學(xué)會(huì)乃至皇室也被卷入這場紛爭之中，至今仍未完全平息。進(jìn)入現(xiàn)代，我們可以看到許多“學(xué)術(shù)失范”案的爭端也常常演變成國家之爭，成為外交事件，政府首腦們也不得不為之親自出動(dòng)。
反觀當(dāng)今國內(nèi)的“學(xué)術(shù)失范”之風(fēng)屢禁不止的現(xiàn)象，似乎還另有原因。首先當(dāng)然是學(xué)者對自己的“公共知識分子”身份的自我認(rèn)知不足，忘卻了“公共知識分子”代表的是公共利益，堅(jiān)守的是民族文化和人類文明中的普適性價(jià)值理想。除此之外，媒體本身對“學(xué)術(shù)研究”的報(bào)道也為其罩上了許多不切實(shí)際的“光環(huán)”，使“學(xué)術(shù)研究”帶上了人為的“神秘感”，而缺少應(yīng)有學(xué)術(shù)精神和嚴(yán)謹(jǐn)性。媒體的這種“廣告式”的學(xué)術(shù)報(bào)道，往往連研究領(lǐng)域稍有不同的專家都難以理解，并常常對公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，但它卻為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和個(gè)人贏得一些實(shí)際的利益。這種做法的一個(gè)“隱動(dòng)力”源自多年來風(fēng)行的，嚴(yán)重背離學(xué)術(shù)精神的學(xué)術(shù)評價(jià)、評估和評審體系，其危害性必須引起高度重視。
更具娛樂色彩的是，一些大學(xué)自己的“高等教育研究所”也熱衷于向媒體發(fā)布“大學(xué)排行榜”之類的新聞，甚至還煞有介事地“定量”計(jì)算出我們的大學(xué)與“世界一流大學(xué)”的距離。更大的問題在于，這種頗具娛樂性的鬧劇常常是我們大學(xué)自編、自導(dǎo)、自演并得到大學(xué)當(dāng)局和教師的主動(dòng)、半主動(dòng)的配合的。當(dāng)這種鬧劇在相應(yīng)的制度保證下被導(dǎo)演出來，它就有一整套繁瑣的評價(jià)指標(biāo)、嚴(yán)密的操作程序、定量的計(jì)算方法、……。這種頗像文革時(shí)期農(nóng)村中的“大寨式評分”的考核與評估辦法，或許對于“治懶”有一定的作用，但這種貌似精確的手段遏制了學(xué)術(shù)研究的靈魂，制造了大量“學(xué)術(shù)泡沫”，乃至大量的“惡學(xué)術(shù)”。在這種不符合科學(xué)精神的評估及評價(jià)體系下，大學(xué)頗有可能淪為“大學(xué)排行榜”里的大學(xué)，“一流大學(xué)”成為“指標(biāo)化”和“數(shù)字里”的“一流大學(xué)”。雖然，這樣那樣的“排行榜”的發(fā)布有時(shí)頗具熱鬧的“新聞效應(yīng)”，但我們必須牢記，大學(xué)要“仰望星空”，要思考未來，更需要冷靜與寧靜。因此，在此類問題上，我們大學(xué)及其中的學(xué)者不應(yīng)追逐此種“媒體效應(yīng)”。
令人擔(dān)憂的是，與這種“大學(xué)排行榜”產(chǎn)生相對應(yīng)的評價(jià)、評估方法正在成為一種制度，并演變?yōu)橐环N“學(xué)術(shù)科舉制度”。這種“制度”還將“學(xué)術(shù)成就”與各種實(shí)在利益“定量地”、過渡緊密地聯(lián)系在一起，其不僅使得“學(xué)術(shù)道德”和“學(xué)術(shù)精神”的消解，創(chuàng)造力的貧乏，而且還催生了諸多沒有真正學(xué)問的“學(xué)霸”和“官僚化的學(xué)者”。因此，廢除那些不符合科學(xué)精神和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)評估和評價(jià)制度，或許可以對凈化“學(xué)術(shù)空氣”起到重要的作用。我們復(fù)旦大學(xué)正在著力開展這項(xiàng)工作。
與之相關(guān)的另一個(gè)問題是，諸多大學(xué)為了抬高自身的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也為在一些評估的“數(shù)字”里有更好的表現(xiàn)，聘用了一些“學(xué)術(shù)大腕”來為之撐撐“門面”。有時(shí)這種“門面”還確實(shí)能為聘用單位謀得一些實(shí)際利益，但此舉卻在一定程度上扭曲了國家資源的配置。一些受聘者也為了自己個(gè)人的利益，不顧自己的時(shí)間與精力而多處兼職。這種“不良兼職”現(xiàn)象的發(fā)生或多或少也是受到了評價(jià)、評估和評審體系的影響，到頭來往往給受聘者和聘用單位造成無可挽回的損失，毒化了“學(xué)術(shù)空氣”。因此，杜絕那些有名無實(shí)、徒有其表的“雙聘”和“兼聘”，或許對遏制“學(xué)術(shù)失范”現(xiàn)象的發(fā)生也能起到積極的作用。
總之，作為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和其中的學(xué)者，對學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的堅(jiān)守是頭等重要的。只有在“堅(jiān)守”的基礎(chǔ)上改革不良的學(xué)術(shù)制度，消除在學(xué)術(shù)、個(gè)人和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在世俗利益鏈條上的附加的“增強(qiáng)鏈”，才能在最大限度上避免各類“學(xué)術(shù)失范”行為的發(fā)生。因此，所有的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)、學(xué)者，包括媒體，都應(yīng)為此努力。
在高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)上的發(fā)言
教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì) 倪維斗
近年來科技界不良學(xué)術(shù)行為時(shí)有發(fā)生，在社會(huì)上造成了極其惡劣的影響，成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。在兩會(huì)閉幕之際，教育部組織召開這次座談會(huì)，專題討論加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，我認(rèn)為十分及時(shí)，非常必要。
基本的學(xué)術(shù)道德是科研工作者為學(xué)、為人的底線，是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問題。不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣會(huì)腐蝕學(xué)術(shù)環(huán)境，損害高校的聲譽(yù)，甚至影響到我國的科技實(shí)力。胡錦濤總書記在紀(jì)念中國科協(xié)成立50周年大會(huì)上發(fā)表講話時(shí)指出，要加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，提倡學(xué)術(shù)爭鳴，營造自由平等、求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)和諧學(xué)術(shù)環(huán)境。
教育部黨組十分重視加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一直強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是踐行社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)在要求，要求從嚴(yán)治教，切實(shí)抓好學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)；要堅(jiān)決克服和摒棄學(xué)術(shù)浮躁，通過科學(xué)系統(tǒng)的制度設(shè)計(jì)，積極探索完善學(xué)術(shù)自律與學(xué)術(shù)監(jiān)督相結(jié)合、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任相結(jié)合的有效機(jī)制，努力營造民主、寬松、開放、和諧的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。
教育部科技委作為教育部指導(dǎo)高?？萍脊ぷ鞯母呒壸稍儥C(jī)構(gòu)，向來十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，在2001年度科技委全會(huì)上就曾發(fā)出“關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的倡議書”，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了廣泛的影響。下面我就不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣產(chǎn)生的根源和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)兩方面談幾點(diǎn)個(gè)人的看法，請大家共同探討。
一、不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)行為產(chǎn)生的根源
目前學(xué)術(shù)界不良學(xué)術(shù)行為時(shí)有出現(xiàn)，是多重因素造成的。我個(gè)人認(rèn)為科技評價(jià)體制的導(dǎo)向和急功近利的思想是主要原因。我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們在各方面體制、機(jī)制還不是很完善的時(shí)候迎來了市場經(jīng)濟(jì)大潮，社會(huì)上急功近利、浮躁之風(fēng)盛行。這種情況下，我們的科研隊(duì)伍難免受其影響，許多科研人員雖然也想靜下心做一些具有長遠(yuǎn)意義的研究，但由于受到許多與切身利益相關(guān)的硬性考核指標(biāo)的要求，如為了評教授、當(dāng)博導(dǎo)而急著發(fā)論文、出成果，使得能靜下心來扎扎實(shí)實(shí)做研究的人越來越少，急功近利搞實(shí)惠的人越來越多。其實(shí)就科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律而言，在大多數(shù)學(xué)科想取得一點(diǎn)成績沒有一二十年的時(shí)間是不行的，正是所謂的“十年磨一劍”，搞科研的人就是要能坐得住冷板凳才行。
二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為的幾點(diǎn)建議
雖然近年來各種破壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)行為不良的事件時(shí)有發(fā)生，但我們也應(yīng)該看到，所謂的學(xué)術(shù)不端行為不是今天才出現(xiàn)的，也絕不是我國所特有的；更應(yīng)該看到的是，那些破壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣的人只是我國廣大科研人員中很少的一部分，我們的科研隊(duì)伍總體上還是好的。但我們也絕不能對這些發(fā)生在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的少數(shù)不良學(xué)術(shù)行為置之不理，也不能只看到那些少數(shù)學(xué)術(shù)行為不良的人而忽視了行為所產(chǎn)生的社會(huì)根源。所以，我們一方面要加強(qiáng)對科研人員的學(xué)術(shù)道德教育，嚴(yán)肅處理不良學(xué)術(shù)行為；另一方面更要著力推動(dòng)科技體制改革和創(chuàng)新，從根源上治理學(xué)術(shù)風(fēng)氣不良行為。
一是加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)于自律。在社會(huì)大環(huán)境還不太理想，各方面政策保障還沒有充分落實(shí)的情況下，抵制、摒棄不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣，杜絕不良學(xué)術(shù)行為的主體還是科研人員本人，因此各級科研管理部門要加強(qiáng)對科研人員的學(xué)術(shù)道德教育，強(qiáng)化學(xué)術(shù)監(jiān)督管理機(jī)制，發(fā)揮好服務(wù)與監(jiān)督職能；此外，每個(gè)科研工作者都必須嚴(yán)于律己，遵守學(xué)術(shù)道德，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，堅(jiān)持學(xué)術(shù)操守；同時(shí)，科研人員也有責(zé)任、有義務(wù)發(fā)揮監(jiān)督作用，同那些不良的學(xué)術(shù)行為做斗爭，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
二是樹立標(biāo)桿，嚴(yán)肅處理。我國的科研人員是有著優(yōu)良傳統(tǒng)的，一代代大師身體力行，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感為后輩樹立了良好的榜樣。同時(shí)要制定嚴(yán)厲的懲治制度，對于那些違反學(xué)術(shù)道德、損害學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的事件和當(dāng)事人，一經(jīng)認(rèn)定，應(yīng)該毫不姑息視情節(jié)給予嚴(yán)肅處理，觸犯法律的，應(yīng)移交司法機(jī)關(guān)依法追究有關(guān)法律責(zé)任。
三是深化改革，科學(xué)評價(jià)。追根溯源，想要從根源上凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，杜絕不良學(xué)術(shù)行為的發(fā)生，僅僅靠制定一些監(jiān)督和處理措施，嚴(yán)肅處理幾個(gè)典型事件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要從根本上改變當(dāng)今社會(huì)上盛行的浮躁之風(fēng)，消除為達(dá)目的不擇手段、急功近利的價(jià)值取向，建立切實(shí)可行的、公正合理的科技考核評價(jià)制度。在社會(huì)上大力弘揚(yáng)公正、公平、誠信之風(fēng)，使得所有公民勞動(dòng)與所得分配合理，切實(shí)做到效率與公平兼顧。全體公民都有法可依、有法必依，各級領(lǐng)導(dǎo)都依法辦事、受法律監(jiān)督，真正實(shí)現(xiàn)有序的社會(huì)體制，那么不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)行為就失去了生存的空間。
顯而易見，要達(dá)到這一目標(biāo)還有一段漫長的路要走。所幸的是，全社會(huì)，包括各級政府、各個(gè)高校、研究機(jī)構(gòu)都清楚地認(rèn)識到了不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的危害，而且制定了許多行之有效的預(yù)防和懲治辦法。相信，隨著工作的不斷深入和改革的不斷推進(jìn)，不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和不良學(xué)術(shù)行為終將得到遏制?？茖W(xué)的明天終將更加美好！
