都安瑤族自治縣“兩基”的達(dá)標(biāo)，使我國少數(shù)民族人口最多的廣西實現(xiàn)了“兩基”，標(biāo)志著廣西民族義務(wù)教育取得了重大進展。廣西民族教育從義務(wù)教育階段一直到民族大學(xué)層次，形成了大中小學(xué)“一條龍”的格局。廣西壯族自治區(qū)教育廳新聞發(fā)言人李清說，這將是一條騰飛的龍。
民族團結(jié)教育進課堂
廣西民族大學(xué)長期開設(shè)《民族理論和民族政策》課程，加強民族團結(jié)教育。該課程系統(tǒng)地講授馬克思主義的民族理論和我國的民族政策，通過這門課的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生樹立無產(chǎn)階級的民族觀，正確認(rèn)識和處理我國在改革和建設(shè)中的民族關(guān)系等問題，從而自覺地維護祖國統(tǒng)一，加強民族團結(jié)，促進各民族共同繁榮，為推進祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
由于民族院校是少數(shù)民族學(xué)生聚集之所，各民族語言和風(fēng)俗習(xí)慣差別較大。通過課程的學(xué)習(xí)，了解民族風(fēng)俗習(xí)慣的形成因素，認(rèn)識民族風(fēng)俗習(xí)慣的特點和作用，以及變化發(fā)展的根本原因，了解黨和國家的民族政策，對促進民族學(xué)生的互相尊重和團結(jié)友愛起到了良好作用。
通過不斷的發(fā)展和完善，廣西民族大學(xué)民族理論和民族政策課程成為國家精品課程，該校學(xué)報在民族學(xué)領(lǐng)域是全國公認(rèn)的核心期刊。
為民族生“開小灶”
細(xì)微之處見真情。廣西民族大學(xué)為在校就讀的維吾爾族學(xué)生開設(shè)了維族餐廳，為回族學(xué)生開設(shè)了清真餐廳。全區(qū)招收少數(shù)民族學(xué)生較多的院校，都堅持以學(xué)生為本，為民族生“開小灶”。
廣西還制定了民族教育事業(yè)2003年至2007年發(fā)展規(guī)劃，采取特殊政策和措施，發(fā)展民族教育。一是撥出專款，建設(shè)獨立建制的民族小學(xué)157所，民族初中36所；二是在24個民族縣、邊境縣、革命老區(qū)縣50多所中小學(xué)舉辦寄宿制民族高小班、初中班；三是每年投入1400萬元，其中自治區(qū)本級投入950萬元，提高義務(wù)教育階段寄宿民族班學(xué)生生活補助標(biāo)準(zhǔn)，每生每年小學(xué)由234元提高到500元，初中由336元提高到600元，享受補助的學(xué)生，由攻堅前的1.5萬人增加到2006年的3.8萬人；四是采取措施重點提高民族學(xué)生在其他學(xué)校的入學(xué)率，民族學(xué)生還能享受高考加分或降分錄取政策。
大力開展支教工作，幫助民族地區(qū)發(fā)展教育。廣西從1996年開始啟動支教工作，開展了自治區(qū)、市、縣三級政府幫扶教育工作，區(qū)內(nèi)大中城市對口支援貧困地區(qū)學(xué)校工程，區(qū)直部門、企事業(yè)單位、社會團體幫扶學(xué)?；顒?，廣東對口支援廣西貧困地區(qū)學(xué)校工程等。全區(qū)共組織了830個支教隊，近4萬名支教隊員，投入支教款4.63億元，支教物資、設(shè)備價值1.3億元，受益縣69個，受援學(xué)校2.4萬所，援建校舍65萬平方米。
此外，廣東省等派到廣西82個支教隊，隊員394人，支教款物、設(shè)備、圖書總計為2億多元，受援學(xué)校341所。除了物質(zhì)援助以外，廣大支教隊員還通過培訓(xùn)、上課、教研、出謀劃策、言傳身教等多種形式，幫助受援學(xué)校更新教學(xué)理念，提高管理能力和教育教學(xué)水平。
為加快民族地區(qū)學(xué)校建設(shè)，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展?！熬盼濉薄ⅰ笆濉逼陂g，中央和自治區(qū)加大對民族地區(qū)教育的投入，組織實施了“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”、“邊境建設(shè)大會戰(zhàn)”等教育項目，取得了顯著成效。目前，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、縣際之間的差距發(fā)生了巨大變化，民族貧困地區(qū)生均校舍面積、校舍質(zhì)量、教學(xué)設(shè)備水平等與較發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距明顯縮小。
目前，全區(qū)生均校舍小學(xué)5.39平方米，初中7.24平方米，百色、河池、崇左、來賓、柳州等少數(shù)民族聚居地區(qū)生均校舍達(dá)到全區(qū)生均水平。
民族教育人才輩出
日益變化的數(shù)據(jù)，折射出廣西民族教育的發(fā)展歷程及豐碩成果——
目前，廣西義務(wù)教育階段在校生中，少數(shù)民族小學(xué)生為160萬人，占學(xué)生總數(shù)的35％，初中生為84萬人，占學(xué)生總數(shù)36%；義務(wù)教育階段學(xué)齡人口中，少數(shù)民族人口小學(xué)為121萬人，占學(xué)齡人口總數(shù)的27%，初中為61萬人，占學(xué)齡人口總數(shù)28%。少數(shù)民族在校生所占比例都高于少數(shù)民族學(xué)齡人口所占的比例，小學(xué)高7.4個百分點，初中高8.66個百分點。全區(qū)少數(shù)民族學(xué)生毛入學(xué)率小學(xué)達(dá)到132%，初中達(dá)到137%，分別高于全區(qū)小學(xué)、初中毛入學(xué)率28和33個百分點，分別比實施“兩基”攻堅前提高17和31個百分點。
來自青藏高原的藏族女生肖宗青，現(xiàn)在右江民族醫(yī)學(xué)院就讀。她十分珍惜到革命老區(qū)百色學(xué)習(xí)的機遇，學(xué)習(xí)刻苦，尊師守紀(jì)。最近在解放軍322醫(yī)院實習(xí)，受到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。肖宗青的同學(xué)、來自甘肅的藏族學(xué)生聶澤花，也已光榮加入中國共產(chǎn)黨。
曾在廣西工學(xué)院就讀的壯族學(xué)生方宏川，從小因意外失去雙手，2003年考入廣西工學(xué)院后，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和廣大同學(xué)的熱心歡迎和照顧。他多次代表廣西參加殘疾人運動會，取得4個第一，一次打破世界紀(jì)錄，兩次刷新全國紀(jì)錄。身體的殘缺和生活的艱難，方宏川都勇敢面對，從不消沉。自治區(qū)教育廳安排他給同齡人作報告，他的報告短短20多分鐘，全場響起近10次掌聲。方宏川還自己報名參與“全國大學(xué)生年度人物”競選，經(jīng)網(wǎng)上選拔，進入了前30名。
廣西民族大學(xué)黨委副書記唐耀華是專門研究大學(xué)精神的專家。他說，民族大學(xué)的學(xué)生有一個共同特點，就是純樸。針對民族院校學(xué)生的特殊性，廣西民族大學(xué)就著力打造誠信、勤奮的大學(xué)精神。
身為一名瑤族干部，原自治區(qū)教育廳廳長、現(xiàn)自治區(qū)文化廳廳長余益中對發(fā)展民族教育更有一份特殊的緊迫感，他說，民族教育是民族地區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了，本地人才培養(yǎng)好了，經(jīng)濟社會發(fā)展就有了源頭活水。為激勵民族學(xué)生奮發(fā)向上，每年的自治區(qū)優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生都對民族地區(qū)予以傾斜。為幫助民族地區(qū)提高教育質(zhì)量，自治區(qū)重點培養(yǎng)的100名園丁工程學(xué)員里，也有特少民族的教師。
我國布依族第一個博士生吳霓對廣西民族教育有深入研究，最近他組織一些教育家來到廣西，研究民族地區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生營養(yǎng)問題，他說，近年來，廣西民族教育發(fā)展很快，民族團結(jié)教育富有成效。由于廣西地理和歷史原因，民族教育發(fā)展困難還不小，國家還應(yīng)繼續(xù)加大支持力度，認(rèn)真對待民族學(xué)生體質(zhì)問題。
