日前，江西省新余市職教中心數(shù)控專業(yè)2007屆的學(xué)生已有近40％被企業(yè)提前預(yù)定。2006屆的畢業(yè)生早在2005年底就被企業(yè)搶聘一空，畢業(yè)生平均月收入由以前的1100元左右提高到現(xiàn)在的1600元左右。畢業(yè)生一次性對(duì)口就業(yè)率達(dá)到98％以上。數(shù)控專業(yè)在校生比例由33.2％提高到49.8％。這所學(xué)校之所以發(fā)展迅速，重要原因之一是發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。
“十一五”期間，“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃”要在職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建成2000個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，并通過這些基地的示范作用，引導(dǎo)全國1.5萬多所職業(yè)院校，推行以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式改革，帶動(dòng)近20余萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)為2000余萬名在校生提供實(shí)訓(xùn)條件。目前，中央財(cái)政已投入8.5億元專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持了8個(gè)技能型緊缺人才專業(yè)，支持了全國各省份的442個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
在國家的推動(dòng)下，各地積極籌措資金，投入到職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中
廣東省近兩年職教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)資金達(dá)1.7億元，拉動(dòng)各級(jí)政府及學(xué)校投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)十多億元。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地覆蓋了全省21個(gè)地級(jí)市和80多個(gè)主干專業(yè)，培養(yǎng)的大批技能型人才已經(jīng)成為了廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。
無錫輕工職業(yè)中學(xué)通過汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷拉長專業(yè)鏈，走上了專業(yè)化辦學(xué)之路。學(xué)校巨大的發(fā)展?jié)摿σ馃o錫市委、市政府的重視，決定投資3億元，征地375畝，更名、新建為無錫汽車工程學(xué)校，打造極具專業(yè)特色的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)解決了職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)條件差、設(shè)備陳舊、數(shù)量不足的困難，學(xué)校急需的數(shù)控機(jī)床、汽車維修、電子電工、計(jì)算機(jī)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有了明顯增加，實(shí)訓(xùn)條件顯著改善，大批學(xué)生告別了“在黑板上開機(jī)床，在練習(xí)本上演工藝”的學(xué)習(xí)方式，一批批企業(yè)急需的技能型緊缺人才走上了新的工作崗位。
職業(yè)院校不斷探索產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、半工半讀等人才培養(yǎng)模式
張家港職業(yè)教育中心創(chuàng)造了“六合一”技能型人才培養(yǎng)模式，即車間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、作品與產(chǎn)品合一、理論與實(shí)踐合一、育人與創(chuàng)收合一。學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)人員到學(xué)校一對(duì)一地輔導(dǎo)學(xué)生，把企業(yè)的產(chǎn)品拿到學(xué)校生產(chǎn)，改變了消耗性實(shí)習(xí)的局面，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過“真刀真搶”的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的操作技能和職業(yè)素質(zhì)得到提高，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。
近兩年，職業(yè)院校經(jīng)過實(shí)訓(xùn)的畢業(yè)生普遍受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)率有了明顯提高，許多地方出現(xiàn)了畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象。
引導(dǎo)鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)興辦職業(yè)學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)職業(yè)教育管理體制改革和創(chuàng)新
常州大學(xué)城高職教育園區(qū)建立了“聯(lián)合共建、統(tǒng)籌管理、內(nèi)外開放、充分共享”的管理體制，高度的開放性和共享性成為實(shí)訓(xùn)基地的主要特點(diǎn)，園區(qū)內(nèi)學(xué)?？梢怨蚕韺?shí)訓(xùn)基地資源，真正成為一種區(qū)域性的共享資源。
以前，在一些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，學(xué)校提出對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求后，只是坐等設(shè)備的到來，由政府招標(biāo)，政府采購，學(xué)校個(gè)性需求與批量產(chǎn)品之間存在距離，以致在一些學(xué)校出現(xiàn)設(shè)備進(jìn)來無人會(huì)用、花了10個(gè)功能的錢只有5個(gè)功能有用、設(shè)備不能完全實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)功能等情況。現(xiàn)在，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，已引起基地學(xué)校高度重視。
北京市電氣工程學(xué)校在建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地中，依靠從企業(yè)引進(jìn)的有豐富新產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師，走自研、自建加外購建設(shè)基地的路子，讓教師參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。幾年來，學(xué)校自行研制和改裝了150臺(tái)(套)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)完整的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)出了一批“雙師型”教師，使投資發(fā)揮了最大效益。
教育部職成司有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，建立學(xué)校與設(shè)備廠家的合作，教師參與改造設(shè)備的過程，有利于將產(chǎn)品改造為適合學(xué)校個(gè)性教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)備，有利于提高師資對(duì)設(shè)備的熟悉程度，提高指導(dǎo)和示范水平，更能體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則。（中國教育報(bào)）
