以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，科學(xué)回答了在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)該提倡什么樣的道德風(fēng)氣、應(yīng)該確立什么樣的價值導(dǎo)向、應(yīng)該遵循什么樣的行為規(guī)范等重大問題，集中體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求。青少年是祖國的未來、民族的希望。高度重視青少年的社會主義榮辱觀教育，對于引導(dǎo)青少年健康成長，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有十分重要的意義。
榮和辱是人生哲學(xué)的一對基本范疇，也是道德觀中的重要范疇。榮辱觀是人們對榮和辱的根本看法和觀點(diǎn)，也就是怎樣看待榮與辱，以做什么樣的事為榮，以做什么樣的事為恥。從榮辱觀的基本內(nèi)涵來說，它是社會對人們的思想和行為進(jìn)行褒貶評價的價值標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，反映的是人們對自身或他人的社會行為產(chǎn)生的一種內(nèi)在的心理感受、道德評價和價值衡量。社會主義榮辱觀以社會主義道德觀為基礎(chǔ)，以維護(hù)廣大人民群眾的利益為根本出發(fā)點(diǎn)，與社會主義社會的本質(zhì)相適應(yīng)?！鞍藰s八恥”是對社會主義榮辱觀的精辟總結(jié)和高度概括。通過榮辱觀教育，使“八榮八恥”成為青少年自覺的行為規(guī)范，成為青少年樹立和鞏固社會主義道德觀的起點(diǎn)與動力，是把青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要保證。為此，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾項工作：
把榮辱觀教育作為學(xué)校思想道德建設(shè)的重要任務(wù)。對于社會主義社會的公民而言，理想信念是支柱，民族精神是靈魂，道德情操是基礎(chǔ)，全面發(fā)展是目標(biāo)。學(xué)校在造就合格的社會主義公民方面肩負(fù)著重要的職責(zé)，不僅要培養(yǎng)有知識、有文化的人才，更要培養(yǎng)有理想、講公德、守紀(jì)律的社會公民。教育是培養(yǎng)人的活動，其最根本的任務(wù)是傳授知識、陶冶情操，塑造健康的人格，教人學(xué)會做人。掌握知識是服務(wù)社會的手段，學(xué)會做人則是立身之本。培養(yǎng)造就品學(xué)兼優(yōu)的未來一代，必須把思想道德教育擺在十分重要的位置。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，從整體上精辟概括了社會主義社會的主導(dǎo)價值觀，旗幟鮮明地指出了在社會主義社會里，什么是真善美，什么是假惡丑，應(yīng)當(dāng)堅持什么、反對什么，提倡什么、抵制什么，明確了當(dāng)代中國最基本的價值取向和行為準(zhǔn)則。因此，必須把樹立社會主義榮辱觀作為學(xué)校思想道德建設(shè)的重要任務(wù)，促使青少年學(xué)生堅定理想信念，認(rèn)清歷史使命，明確政治方向，明白做人道理。
切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。教書育人是教師的天職。照亮別人，首先自己身上要有光明；點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。教師應(yīng)適應(yīng)時代和實(shí)踐發(fā)展的要求，樹立現(xiàn)代德育理念，把構(gòu)筑精神支柱、發(fā)掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、意志力、自信力以及獨(dú)立人格作為德育的重要目標(biāo)。特別是要以社會主義榮辱觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生辨別是非，學(xué)會判斷和選擇，提高道德辨析力、判斷力、選擇力，學(xué)會面對人生、創(chuàng)造生活。實(shí)踐證明，在青少年道德人格的形成過程中，教師的影響和作用十分巨大。當(dāng)代青少年的顯著特點(diǎn)是獨(dú)立性、自主性較強(qiáng)。教師要相信學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個性，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、意志品質(zhì)、智力能力等各方面的素質(zhì)。為此，應(yīng)堅持以師德建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促使廣大教師以德育人、以德立人、以德施教，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
注重思想道德建設(shè)的內(nèi)容創(chuàng)新。在新形勢下加強(qiáng)對青少年的社會主義榮辱觀教育，需要注重內(nèi)容創(chuàng)新。一是提高青少年的理論素質(zhì)，使之在做到“三個自覺”上下功夫：做到理論自覺，自覺學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高對馬克思主義理論的理解能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；做到政治自覺，依靠集體的力量，超越個人主義和功利主義，弘揚(yáng)集體主義精神，努力踐行為人民服務(wù)的價值觀；做到文化自覺，依靠人格力量，不懈追求真善美，引領(lǐng)社會風(fēng)尚，樹立崇榮抑恥、為榮拒恥的道德形象。二是把弘揚(yáng)和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)作為立足點(diǎn)，將民族精神與時代精神緊密結(jié)合，著眼于培養(yǎng)青少年的愛國主義情感，引導(dǎo)他們形成現(xiàn)代公民的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。根據(jù)青少年特點(diǎn)和社會發(fā)展需要，把國家意識、文化認(rèn)同、公民人格三方面作為民族精神教育的重點(diǎn)內(nèi)容。在國家意識教育過程中，把國家觀念、國情意識、國家安全和國家利益作為重點(diǎn)；在文化認(rèn)同教育過程中，把民族語言、民族歷史、革命傳統(tǒng)和人文傳統(tǒng)作為重點(diǎn)；在公民人格教育過程中，把社會責(zé)任、誠信守法、平等合作、勤奮自強(qiáng)作為重點(diǎn)。(田建國)
