近期，教育部對社會主義榮辱觀進校園、進教材、進課堂提出了明確要求，那么，如何在中小學做好這項工作，記者近日采訪了教育部基礎(chǔ)司副司長高洪。
發(fā)揮課堂的主渠道作用
記者：社會主義榮辱觀進校園、進教材、進課堂，對中小學生有著怎樣的意義？
高洪：中小學階段，是人生的起步階段，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這一年齡段形成的美與丑、是與非、榮與辱的觀念，對人的一生都至關(guān)重要。而在這一年齡段中，學校教育又是一個重要的環(huán)節(jié)，因此，我們一定要充分發(fā)揮學校的主渠道作用，使社會主義榮辱觀進校園、進教材、進課堂。
記者：中小學生有著自身的特點，請具體談?wù)勗趺醋龊眠@項工作。
高洪：我們的主要思路是，針對中小學生不同年齡段的特點，有機地進行融入。我們今年馬上要做的一項工作是，把開展社會主義榮辱觀教育和修訂課程標準工作結(jié)合起來。需要強調(diào)的是，我們不是簡單地“貼標簽”，把社會主義榮辱觀這一塊單獨地列出來，簡單地放入課程標準中，而是根據(jù)學生的成長和教育的規(guī)律，并總結(jié)課改的經(jīng)驗，有機地融入。在德育課程中，我們初步的考慮是在小學低年級中主要體現(xiàn)與學習生活有關(guān)的榮辱觀，在小學高年級中主要體現(xiàn)與社會生活有關(guān)的榮辱觀，在初、高中年級中逐步涉及與國家政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等有關(guān)的榮辱觀。另外，不僅語文、歷史、地理、體育、音樂等課程要體現(xiàn)，像數(shù)學、物理、化學等課程，也是培養(yǎng)學生的科學精神與科學態(tài)度的重要方面，這些課程在進行標準修訂時，我們都會將社會主義榮辱觀有機地融入。
與校園文化建設(shè)相結(jié)合
高洪：在將社會主義榮辱觀教育融入教材、融入課堂的同時，我們還將把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來?？梢哉f，給孩子營造一個良好的成長氛圍，是育人工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，校園文化對孩子產(chǎn)生的作用力，能夠更深刻地影響他們的人生觀、世界觀和價值觀，這也中我們常說的那種境界——潛移默化、潤物無聲、點點滴滴、細微之處。
記者：目前校園文化建設(shè)的工作開展得怎樣？
高洪：這項工作是今年的重點，教育部專門發(fā)了文件，目標是在通過幾年的努力后校園文化呈現(xiàn)更新的面貌。當前，這項工作主要從三個方面開展：
一是校園環(huán)境建設(shè)，開展校園綠化、美化和人文環(huán)境的建設(shè)，要把校園建成育人的特殊場所，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶，目前一些學校開展的團史、隊史、校史展，老校友當年作文展，老照片展，都是很好的經(jīng)驗，值得推廣。
二是以活動為載體來建設(shè)校園文化，我們提出了要充分利用課間休息、課后興趣小組、社團活動、團隊會，各種儀式，以及重大的節(jié)慶日、國恥紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日等，以社會主義榮辱觀為導向，設(shè)計、開展豐富多彩的，既體現(xiàn)知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性的校園文化活動，促進校園文化的建設(shè)。
三是以校風建設(shè)為核心進行校園文化建設(shè)，其中列在首位的是教風建設(shè)，教師的言行，教師所主導的師生關(guān)系、人文關(guān)系對孩子影響深刻，一個教師蹲下來和低年級的孩子講話，可能是比上一堂課更重要的教育，教師及時發(fā)現(xiàn)和解決學生遇到的困難和問題，教師對學生的關(guān)注和鼓勵，都會影響孩子的一生。在教風建設(shè)中，我們將突出班主任的建設(shè)工作。其次，我們將加強學風的建設(shè)，倡導學生為祖國而學習，為追求知識而學習，而不是僅僅為了考試，為了上一所好學校。第三，我們將加強班風的建設(shè)，對于一個孩子而言，小環(huán)境非常重要，一個班級體里是否有平等，是否充滿人文關(guān)懷，一個孩子有煩惱了，是否可以在集體中化解，是否可以得到溫暖和鼓勵，這個班級給了他什么樣的學習氛圍、生活氛圍，以及同學之間的關(guān)系，都關(guān)系著孩子的健康成長。
總之，我們就是要從這些細微之處，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習、生活中接受社會主義先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進自我全面發(fā)展和健康成長。
與社會實踐相結(jié)合
記者：社會實踐在學校教育中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，怎么在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)社會主義榮辱觀教育？
高洪：是的，榮辱觀的樹立只有教授和熏陶是不夠的，必須要有實踐。對此，我們提出的是：因地制宜，把社會主義榮辱觀教育與社會實踐結(jié)合起來，務(wù)求實效。在學生的實踐教育環(huán)節(jié)強化社會主義榮辱觀教育的要求，把樹立和弘揚社會主義榮辱觀的客觀要求內(nèi)化為學生的自覺行動。大力組織社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、公益勞動、參觀愛國主義基地、開展課外實驗實踐基地活動、主題夏令營等，使學生在實踐中心靈得到凈化，思想得到熏陶，認識得到升華，覺悟得到提高。
另外，我們還強調(diào)要把樹立和弘揚社會主義榮辱觀的普遍要求與各地區(qū)、各學校和不同層次學生的具體情況有機地結(jié)合起來，采取有針對性的方式方法開展教育，避免空洞說教。遵循未成年人思想品德形成的規(guī)律，把社會主義榮辱觀的基本要求與中小學生的認知水平結(jié)合起來，做到既有層次性，又有連續(xù)性，既要教育他們樹立遠大理想，也要教會他們自覺遵守社會基本道德規(guī)范，防止“一刀切”、籠統(tǒng)化，增強教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。（記者 王慶環(huán)）
