衛(wèi)生部就“關注青少年使用互聯(lián)網(wǎng)”有關情況舉行發(fā)布會 中國網(wǎng) 張琳
主持人 鄧海華：各位新聞媒體的朋友，大家上午好。歡迎參加衛(wèi)生部的例行新聞發(fā)布會。今天是10月10日，是世界精神衛(wèi)生日，我們今天例行發(fā)布會的主題確定為中國精神衛(wèi)生宣傳的主題——網(wǎng)絡使用應有度，科學合理才健康。很高興邀請到衛(wèi)生部疾病預防控制局副局長孔靈芝、中國科協(xié)科普部副部長高勘和中科院心理所副研究員高文斌先生出席今天的新聞發(fā)布會。首先請孔靈芝副局長介紹有關情況。
衛(wèi)生部新聞辦主任鄧海華主持此次發(fā)布會 中國網(wǎng) 張琳
孔靈芝：尊敬的各位媒體朋友們，大家上午好，非常歡迎大家參加精神衛(wèi)生專題的發(fā)布會，并衷心感謝你們長期以來對我國精神衛(wèi)生工作給予的關注和支持。今年5月，衛(wèi)生部將2009年中國精神文明宣傳主題確定為“網(wǎng)絡使用應有度，科學合理才健康”。宣傳主要是面向兒童、青少年、家長及中小學的教師，提倡家庭、學校、社會都要給青少年豐富多樣的心理成長方式，加強對青少年健康使用互聯(lián)網(wǎng)的關心和關注，提高青少年的心理健康水平。我在這里對宣傳要點做一個簡要的介紹。
衛(wèi)生部疾病預防控制局副局長孔靈芝 中國網(wǎng) 張琳
第一，使用互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代生活方式的重要內(nèi)容，給人們提供了交流信息和獲取知識的便利，但是使用不當也會使少數(shù)人出現(xiàn)問題，影響正常的生活。我們都知道，如今互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)非常普遍，不讓青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)是不可能的，因此我們要主動出擊，讓青少年在最初接觸互聯(lián)網(wǎng)的時候就能充分了解互聯(lián)網(wǎng)的各種功能以及它的積極影響和消極作用，引導他們健康合理地使用網(wǎng)絡。
第二是積極引導青少年健康使用互聯(lián)網(wǎng)，主要表現(xiàn)在對上網(wǎng)內(nèi)容和上網(wǎng)時間的控制兩個方面。具體包括要適度使用電子游戲，不瀏覽不良信息，不破壞網(wǎng)絡秩序，不侮辱、欺詐他人，不隨意約會網(wǎng)友，不沉迷虛擬時空等。
第三是對青少年使用互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的問題，一方面通過相關部門的管理手段和技術手段實現(xiàn)對不健康互聯(lián)網(wǎng)的制約；另一方面，學校、社會、家長要重視兒童青少年的身體和心理成長，重視社會交往的需要，提供多渠道、多形式的體驗性教育活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，重點提倡開展示范性活動，團隊性運動和科普文化活動等等。
第四，對部分沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的兒童、青少年要及時進行綜合干預，要從關懷、指導、陪伴青少年的角度，通過個體家庭的心理咨詢、心理治療等干預，幫助沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的兒童青少年回歸正常的社會生活，要積極引導父母參與直接干預，多關心理解，不隨意打罵、指責，特別強調(diào)要加強父親在家庭中的作用，幫助青少年建立行為規(guī)范，提供多種現(xiàn)實中與游戲的機會，幫助建立多維度的評價體系，并且建立青少年的多元化社會知識環(huán)境。
我們知道，青少年的心理健康關系到千家萬戶，也關乎到國家的繁榮昌盛，目前國內(nèi)外在青少年健康互聯(lián)網(wǎng)領域還缺乏相關的經(jīng)驗，特別是中國在互聯(lián)網(wǎng)的使用方面，還有其自身的特點。因此，需要家長、學校和社會各界共同努力，探索既符合國際先進領域又符合中國國情的措施。
最后，再次感謝各位媒體朋友、各位來賓及社會各界對精神衛(wèi)生領域的大力支持。
高勘：各位新聞媒體的朋友們、同志們大家上午好，我代表中國科普部感謝各位長期以來對科普工作的關心和支持。今天是世界精神衛(wèi)生日，全球都在關注人類的心理健康。為做好2009年精神衛(wèi)生口宣傳，中國科協(xié)和衛(wèi)生部聯(lián)合舉辦了“心的和諧——青少年健康上網(wǎng)科普宣傳活動”，這項活動始于5月21日在北京啟動，包括召開心的和諧—青少年健康上網(wǎng)座談會，開展信息時代青少年健康方式問卷調(diào)查等活動，這是繼2007年以來心的和諧可宣傳活動的延續(xù)，也是精神衛(wèi)生、科普宣傳的一項品牌活動。同時，也是2009年全國科技活動周的重點活動之一。同時，該項活動還納入了科技部中國科協(xié)等14部委全民健康科技行動。
中國科協(xié)科普部副部長高勘 中國網(wǎng) 張琳
眾所周知，青少年生活方式是影響其身心健康的一個重要因素，良好的生活方式有助于培養(yǎng)具有優(yōu)秀文化、身體和心理素質(zhì)的青年一代。以網(wǎng)絡為代表的當代信息技術的普及影響到青少年生活中的很多層面，包括學習、體育鍛煉、娛樂等，只有準確地了解當代青少年的生活方式現(xiàn)狀，把握其生活方式特點，才能引導青少年以更加健康的方式生活生長，為此我們開展了信息時代青少年健康方式問卷調(diào)查，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、網(wǎng)絡科普聯(lián)盟、中國科學院心理研究所、心理健康促進研究中心和中國青少年社會服務中心共同承擔并完成了此項調(diào)查。這項調(diào)查問卷一共分為四個部分：基本的人口學資料、生活方式調(diào)查、網(wǎng)絡使用相關調(diào)查和心理健康等調(diào)查。調(diào)查對象確定為初中一年級到大學四年級的在校學生，取樣范圍覆蓋了普通學校和重點學校。調(diào)查范圍在中國的東中西部選擇了比較有代表性的北京、河北、山西、甘肅、內(nèi)蒙、江蘇、廣東、云南、四川等九個省市，發(fā)放問卷一萬五千份，回收了12671份，回收率是84.47%，經(jīng)整理后錄入有效問卷10299份，有效率為86.02%。調(diào)查工作從5月份啟動，目前已經(jīng)完成了數(shù)據(jù)的回收和分析，形成了調(diào)查報告。
調(diào)查分析結果初步顯示一共有四點：第一，我國青少年生活方式總體狀況良好，生活方式各個維度都比較健康，生活方式整體比較均衡。第二，上網(wǎng)娛樂是青少年主要的業(yè)余活動之一，青少年業(yè)余活動安排重，做作業(yè)、復習和預習工作占了第一位，之后是與朋友交往，其次才是上網(wǎng)娛樂，看課外書、看電視、戶外活動和體育運動等。第三，青少年課外活動中，選擇參加文藝活動和科技活動站的比例都比較低。第四，有62.2%的青少年參加過科普活動，主要方式是科技展覽、科普講座和科技周。
江西的調(diào)查報告一會兒將由中國心理研究所的專家進一步給大家解說。
這次活動和調(diào)查為我們了解青少年生活方式和健康狀況提供了一定的依據(jù)，積累了豐富和翔實的材料，但是進一步關注青少年的健康成長，需要做的工作還有很多，需要家庭、學校乃至全社會的共同努力才能實現(xiàn)。國務委員劉延東同志在2009年科技活動周開幕式上強調(diào)，要注重激發(fā)公眾特別是青少年對科技的興趣。中國科協(xié)作為開展科普工作的主要社會力量，有責任與衛(wèi)生部門和有關社會各方一起進一步加強對青少年的科普宣傳教育，深入落實全民科學素質(zhì)行動計劃綱要，不斷豐富、開展科普工作的模式、手段和內(nèi)容，為提高青少年的科學素質(zhì)而不斷努力，謝謝大家。
鄧海華：下面有請中科院心理研究所的高文斌副研究員從專家的角度介紹一下多維度生活方式，引領青少年健康上網(wǎng)的有關情況。
高文斌：各位媒體的朋友，很高興有機會在這里介紹一下我們前期配合衛(wèi)生部、中國科協(xié)做的整個調(diào)查分析工作一些初步的情況。我們在今年五月份開始啟動了今年對全國生活方式的調(diào)查，調(diào)查的背景是為了配合今年的精神衛(wèi)生日的主題，講上網(wǎng)應有度，科學合理的健康的話題。為什么我們最后選定以生活方式作為切入點，是因為在此之前的四年到五年之內(nèi)，我們做了大量的基礎性工作，得到一些啟示，關于網(wǎng)絡沉迷或者網(wǎng)絡使用出現(xiàn)的一些問題，到底怎么樣從全社會的層面去應對或者引導。這幾年的分析當中，逐漸理清了這樣的思路，在多維度的生活方式背景下，我們可以更好地有效地控制或者引導青少年健康上網(wǎng)，從而把一個正常的科技發(fā)展成果，應用到青少年的發(fā)展當中。下面分五方面跟大家介紹一下。
中科院心理所副研究員高文斌 中國網(wǎng) 張琳
首先講一下我們國家青少年互聯(lián)網(wǎng)使用的基本特征，二是到底我們所說的網(wǎng)絡問題在中國的成因有幾個方面，怎么構成的。第三方面談一下今年的生活方式調(diào)查怎么開展以及主要的結果。第四個話題談談生活方式到底跟青少年互聯(lián)網(wǎng)使用的關系是什么樣的。最后是通過多元化的生活方式來引導青少年健康上網(wǎng)。
在過去的幾年，包括我們很多同行共同的努力下，大家有一個初步的共識，關于我國青少年網(wǎng)絡使用的幾個特點。一是我們青少年在使用的年齡上，主體人群上和國外的互聯(lián)網(wǎng)使用當中偏多，以及出現(xiàn)問題人群，相比較來說，我們的年齡是偏低的，這是我們最初發(fā)現(xiàn)的情況，互聯(lián)網(wǎng)成癮等名詞，最早是由美國提出來的。他的主體問題比我們中國的情況整整大了一個心理發(fā)展的年齡段，我們國家的青少年主要是青春期的年齡段，作為網(wǎng)絡使用過度的代表人群，歐美國家是青春期后期或早期的階段，從年齡和心理發(fā)展來講，不是一個發(fā)展階段的人群。
二是關于使用內(nèi)容的集中性。我們大量的問題都集中在了跟娛樂或者具體到游戲有關的網(wǎng)絡使用上，甚至很多人理解為，我們說的互聯(lián)網(wǎng)使用就是上網(wǎng)打游戲，而國外的情況分析，互聯(lián)網(wǎng)游戲是造成其中一個原因，但是排不到第一位，無論是亞洲國家還是歐美國家，在內(nèi)容上有比較大的差異。
三是出現(xiàn)問題的極端性來講，我們極端性個案比較多，或者說有些個案的極端程度比較大，發(fā)生過一些人身方面的損傷。我們綜合性分析之后，可以看到一個問題，我們經(jīng)常講的一些概念，可能需要澄清一下，一是目前來講我們國內(nèi)常說到的網(wǎng)絡問題，不能簡單地用“網(wǎng)絡成癮”四個字來概括，或者說我們從國外引進的概念，更多的是從臨床的癥狀或是疾病的分類，不見得能涵蓋影響這么大面積的青少年上網(wǎng)人群的其他問題，所以這個概念我建議加一個引號。
第二，我們分析一下問題到底是什么，我們看到國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)使用，可能是一個現(xiàn)場群，這個現(xiàn)場群是什么呢？從使用的時間，青少年沉迷在網(wǎng)絡上，所謂沉迷是兩方面來講的，一是時間方面的投入，再一個是影響了什么。投入的時間和它造成的客觀影響，兩個維度，把目前正常的青少年都放到這個框架當中來，我們可以看到，在綠色區(qū)間里，很多孩子都是屬于這一塊，很少產(chǎn)生問題，正常發(fā)展的。其中也有相當一部分上網(wǎng)，而且上網(wǎng)時間比較多的。右上角是上網(wǎng)時間很多，但是沒有產(chǎn)生任何影響，仍然很健康的同學，這是比較少的，需要比較強的自控的能力，無論是大學生還是中學生，經(jīng)常的上網(wǎng)時間很投入，他的學習成績，人際關系等等各方面還不錯，這樣的確實比較少。但是中間的框架，比平常所說的沉迷的人，上網(wǎng)的時間少得多得多，但是畢竟還在上網(wǎng)，整體來講是比較平衡的。
有很多的孩子，會處于這樣的中間狀況，有些老師和家長會覺得他上網(wǎng)的時間多了點，但是會不會失去控制力不停地上呢？這個比例很小，這樣的情況不常發(fā)生，很多孩子無論在學校、網(wǎng)吧還是在家里，更多家長提示他，老師提示他，同學提示他，他就會回家，或者臨近考試壓力的時候，會自動減少上網(wǎng)的時間。但是這些同學有另外的特點，如果你說不要上網(wǎng)，可不可以呢？也不可以。他仍然會擠出很多的時間去上網(wǎng)。左面淺黃色框里的青少年，也是想借這個機會向?qū)W生們提示，很多不太上網(wǎng)的青少年當中，是有風險存在的。為什么有些同學在學習期間不怎么上網(wǎng)，但是仍然是高危的人群，后期的發(fā)展當中也可能有影響，我們的家長和老師，是不是不要光在意那些天天上網(wǎng)的同學，基本上不上網(wǎng)的同學也同樣值得家長和成年人的關注。最后一行，是比較嚴重的，給我們心理壓力比較大的，就是產(chǎn)生了一些問題的人群，我們?nèi)匀灰环譃槎砜创?，一部分青少年產(chǎn)生的問題，可能不是互聯(lián)網(wǎng)直接引發(fā)的，其表現(xiàn)在：既存在問題，他也投入了很多時間來上網(wǎng)。目前的氛圍下，我們更多地理解為，是由于互聯(lián)網(wǎng)造成的問題，造成的成因果關系。同學干預上來講，手段更多一些，不僅僅是離開網(wǎng)絡或者減少上網(wǎng)的時間。只有右下角這一塊，我們要直面，有一部分青少年是由于互聯(lián)網(wǎng)使用過度引起了各方面身上的影響，需要及時干預。
我們簡單地看完了到底有哪些問題，分析一下原因。原則性地評價青少年發(fā)展當中，從三個維度來體現(xiàn)，一是身體上的發(fā)展，第二是智力層面的發(fā)展，第三是心理層面的發(fā)展，支撐了一個人的前進步驟。有很多的因素去促進他，身體的發(fā)展當中，學校教育當中體育內(nèi)容的設計，如果我們遇到了一些問題以后，由衛(wèi)生部門幫助健康、恢復健康。
在智力方面，學校承擔了大量的主體責任，如果有問題，我們有很多的特殊教育的學校和機構，以及補習等等方面。心理發(fā)展這一塊，目前缺乏指導思想合容易操作的體系，這部分是我們講在后面為什么要通過引導的方式，建立一個多元評價體系，幫助青少年擺脫目前看上去很復雜的問題。我們目前集合了很多專家意見之后，提出來對當代青少年，從正常的青少年變成沉迷在網(wǎng)絡當中的心理過程，我們只是提示一下。
一會兒再解釋一下，關于多維度評價體系的問題。為什么多維度評價體系是我們最重要的基礎？一個人的成長，可能需要很多方面的支撐，心理發(fā)育也同樣有很多方面的支撐，不可能只需要一個很簡單的單一的途徑，如同我們大家說身體的發(fā)展，任何一種食物，不可能滿足所有的營養(yǎng)元素一樣的，它需要把不同的途徑或幫助渠道，在眾多的途徑當中，我們所提到的互聯(lián)網(wǎng)和這里講到的文藝活動、體育活動，以及更靠前的親子交流，都是目前青少年正常獲取心理發(fā)展的途徑。在這個途徑如何均衡建立的話，就是一個健康成長快樂的青少年。但是如果有一些不能順暢發(fā)展，可能就會影響他自我的多維度的評價，逐步轉(zhuǎn)向比較單一化的直至一個單一評價的建立。如果他建立一個傾向于單一評價自己的時候，他可能只通過唯一的某個途徑獲取他心理發(fā)展的要素。比如說互聯(lián)網(wǎng)比較沉迷的情況下，他可能把所有的精力和時間都投入到互聯(lián)網(wǎng)當中，獲取他心理所需要的成就感、被尊重、被關注，包括同伴等等需要發(fā)展的東西。如果這個青少年沒有把他所有的精力投入到互聯(lián)網(wǎng)當中，而轉(zhuǎn)向投入到體育活動或者文藝活動，同樣可以看到有些青少年會變成脫離學校、家庭很孤立的，不是很健康發(fā)展的。等過了他的青年期之后，我們會慢慢發(fā)現(xiàn)，有更多的嚴重的問題出現(xiàn)，但是目前來講，由于我們更多的注意力集中到互聯(lián)網(wǎng)上，所以感覺到青少年發(fā)生的問題主要是互聯(lián)網(wǎng)引起的。其實任何一個途徑對他的成長都會有影響，單一途徑以后都可能出現(xiàn)問題，甚至于親子交流如果成為主要獲取來源的話，青少年長大過程中也會極其依賴家庭，而不走入社會。
這張圖給我們這樣一個整體的思維模式之后，再談談目前我們所說的互聯(lián)網(wǎng)的問題的主要成因。無論個體或者整群的青少年出現(xiàn)問題，網(wǎng)絡本身、家庭、社會，以及青少年個人這幾個方面如果完全展開講的話，都會有很多層面的東西出來，我們重點跟大家總結三個要點。大部分網(wǎng)絡使用出現(xiàn)有些過度的青少年身上看到的情況，無論是一般性的還是嚴重的，第一個就是關于單一價值取向的問題，我們所說的青少年發(fā)展過程當中評價，包括鼓勵和批評，目前的城市也好，或者鄉(xiāng)村的環(huán)境下，大家對青少年的評價，更多取決于他在社會、學校當中的表現(xiàn)，就是學習當中的表現(xiàn)。在北京這樣的特大城市當中似乎好一些，有一些多元化的傾向，但是很多其他地方非常明顯。在這種情況下，一個青少年如果在學校里的成績或者其他方面的表現(xiàn)不能得到充分的認可的時候，我們說他有可能會轉(zhuǎn)向到其他方面。這個轉(zhuǎn)向的過程當中，由于互聯(lián)網(wǎng)是目前最便捷、最便宜的途徑，現(xiàn)在大家上網(wǎng)目前的方式，很多青少年就選擇通過互聯(lián)網(wǎng)解決這個問題。
另外，父親功能不足或者缺失，以往青少年成長當中，強調(diào)了母親和母親的功能，但是現(xiàn)在的社會當中，我們通過這樣的機會，大聲疾呼一下，父親對青少年的影響。尤其是網(wǎng)絡成癮人群當中，首先男孩子占的比例比較大，或者說影響的程度比較深，大量家庭共性的特點，父親起到的教育作用，甚至于家庭功能的作用比較大。當然一小部分本身父親在這個家庭，角色的缺失，那這只是一小部分。有的父母可能太忙，不管是工作還是應酬，很少介入到青少年的規(guī)則性的教育當中，而青少年教育更多的不是我們平常作說的口頭的教育，更多地參與到兒童成長當中，甚至于陪伴他的成長。一個兒童，尤其是男孩子，他會從他父親身上學會什么叫控制，什么叫自我激勵，而不是外部的控制和外部的激勵，很多青少年在使用網(wǎng)絡過度的過程當中發(fā)現(xiàn)，父親的功能的確是很弱的，陪伴在身邊的往往是稱職的父親。這一點也是針對現(xiàn)在社會的情況提及，很多家庭在這方面注意一下，當然這也需要很多方面的共同努力。
第三方面，在學校、社區(qū)里要注意，目前青少年同伴關系的缺少。一個小孩，在進入青春期之后，他的同伴的發(fā)展對他的支撐作用逐步會替代成年人的作用，而目前青少年獨立活動空間當中，建立有效伙伴關系的機會非常少，缺乏同伴關系的影響，對男孩子的影響可能更嚴重。青少年更多地通過網(wǎng)絡游戲，甚至是戰(zhàn)斗式的網(wǎng)絡游戲來獲得同伴。到底青少年是怎么樣生活的，哪些是比較健康的，哪些是比較有問題的，開展今年的青少年生活方式的調(diào)查，也是我們在以后需要關注的一件事。
簡單地講一下調(diào)查的進展。剛才我們科協(xié)的領導已經(jīng)介紹了分布，我就不在這兒重復。到底怎么樣算，有機會給媒體發(fā)布一些比較詳細的指標。從結果來看，一個方面也講多，我們國家青少年的生活中整體來說比較健康、均衡。并沒有出現(xiàn)我們最關心的某些東西的缺失。因為我們這次的調(diào)查，把青少年涉及到了九個方面的主要因素，生活習慣、學習方式、作息時間、交往、心理、業(yè)余生活，整體來講是比較均衡、健康的。但是我們有一些特點還是值得大家看一看的。在業(yè)余活動生活當中，不上學、睡覺的時間，仍然是預習功課占據(jù)的。這一點我們不做評價，只是把現(xiàn)實擺在這里，再往后，在娛樂活動當中，跟朋友上網(wǎng)上的比例是最大的，但是這個跟青少年成長需求量的距離仍然是有限度的。
目前來講，大多數(shù)青少年已經(jīng)開始有自己的電腦，能上網(wǎng)了。每周上網(wǎng)時間的比例，大部分學生是控制在每天一小時以內(nèi)的范圍內(nèi)，而且這個均數(shù)是把小學初一、高中一直到大學平均進來之后，當然年齡的差異是非常大的，大學生上網(wǎng)時間是數(shù)倍于中學生，這個原因大家可以理解。大學生上網(wǎng)的時間，很快超過了初中和高中，這跟我們國家的教育有關系，高考之前，應試的指向性教育和高考以后的開放式教育，有直接的關系。青少年互聯(lián)網(wǎng)使用當中到底在干什么，很多學生在第一次上網(wǎng)的時候，是以查資料進入的，我們非常關心他是怎么接觸網(wǎng)絡的，在查資料的任務的指導下接觸了網(wǎng)絡，但是后來上網(wǎng)的時間里，查資料的時間在降低。第二位的是看視頻，各種各樣的視頻。第三位是玩游戲。剛才前面已經(jīng)講了，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是青少年生活當中不可或缺的基本組成部分了，按照上網(wǎng)的多、中、少人群當中分成三組，我們發(fā)現(xiàn)一個很有意思的特點，到底上網(wǎng)多的青少年時間分配和上網(wǎng)少的有什么樣的差異？上網(wǎng)時間多的孩子相對來講比不上網(wǎng)的更節(jié)約時間。
第二是看課外書、看電視來說，上網(wǎng)的青少年更少地選擇看電視。這是不是證明了上網(wǎng)多的青少年的學習就會受到影響呢？恐怕還不是這么簡單的。剛才說上網(wǎng)少的孩子，在哪些方面有不利的變化。一是同伴在一起游戲的時間。我們前面講了，青少年成長當中離不開同伴，一個小孩青春期階段，不跟青少年玩兒，這個問題在后面會引起更嚴重的后果。家長管不了的時候，會出現(xiàn)管不了的問題。后面，我們說運用的時間，這塊的時間是持平，是不是意味著上網(wǎng)不影響運動了？目前青少年整體運動的時間本身被擠占就很少了，所以他上網(wǎng)不擠占玩的時間了，只能擠占他看電視的時間。
最后回到今天的主題，通過這樣的調(diào)查和成因分析，我們怎么樣能夠作為生活方式的引導青少年健康上網(wǎng)。運動的時間和一起玩的時間，如果這兩項內(nèi)容解決不了的話，即使短期暫時評介青少年上網(wǎng)，但是長期青年下怎么辦，那時候家長可能更著急，一個傳統(tǒng)家庭結構當中，一個小孩的成年恐怕不是以18歲劃分的，最低也是以他成家為劃分的。成家之后，可能還要一直延續(xù)到三十而立的概念。如果一個家庭的孩子18歲以前控制住了，但是在28歲的時候，出現(xiàn)了更嚴重的問題，我相信這個家庭問題絲毫不亞于前面出問題。我們最好整體地看待青少年的成長，不要鎖定在一個太局限的時間內(nèi)。
前面說到生活方式總體評價，到底怎么說青少年的生活是健康的。前面講到的九個因子當中，我們做了生活方式健康與否的標準，兩個唯度，一個是單因子健康成果，第二就是我們講的緯度，如果說單因子很好，但是條件的很差，相當于身體出現(xiàn)了營養(yǎng)偏差的問題，每一餐里，蛋白質(zhì)含量太高，脂肪和碳水化合物提高太低，同樣我們也不認為你吃的很健康，所以健康的生活方式，除了評價某一個維度的健康程度之外，還要評價這九個維度當中廣度的作用。在這個共同的分布下，我們可以看到，生活上整體上偏好的比較多。但是我們發(fā)現(xiàn)一個小的問題，結合到青少年整體的教育中提示，有些青少年生活方式良好與否，主觀感受好，生活方式的確也好等等這四類的青少年，的確他們的心理特點和心理發(fā)展程度也不一樣。這跟我們后期深入的分析當中，發(fā)現(xiàn)如果生活方式均衡的青少年，網(wǎng)絡在他生活當中的地位，他不是不上網(wǎng)，也不是沉迷，會自控，前面我也講了，如果說在互聯(lián)網(wǎng)非常普及的時代，一個青少年不上網(wǎng)，這同樣是我們大家非常關心的問題。
最后總結幾句，關于青少年健康上網(wǎng)，首先要構架一個多維評價體系，引導青少年生活多維的支持。第二是怎么樣建立多維生活方式，第三是全面理解互聯(lián)網(wǎng)與青少年發(fā)展的關系。怎么樣用比較合適的方式去看待。我們理解青少年在互聯(lián)網(wǎng)當中取得的正確的效果，同時積極預防可能會出現(xiàn)的風險，如果青少年再后來上網(wǎng)當中什么樣，其實對于他們早期初次接觸關系很重要，如果我們早期控制得比較好，是比較關鍵的。我們今年的主題，前面幾位領導講得跟清楚了，后期我要做的工作，會圍繞這樣個大的主題，包括網(wǎng)絡的緯度和科學合理的限制方面，我主要講這么多，謝謝大家。
鄧海華：謝謝高研究員。下面的時間是回答大家的提問。
