掌握科學知識 優(yōu)化執(zhí)政思維
——論推進學習型黨組織建設(shè)
信息科技把世界連成“地球村”，能源科技力圖攻關(guān)“低碳”難題，航天科技帶動空間資源開發(fā)……在科技對經(jīng)濟社會發(fā)展重要性日益凸顯的今天，以建設(shè)馬克思主義學習型政黨為契機，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該在學習掌握現(xiàn)代科學知識上走在前面，切實提高自身的科學素養(yǎng)。
早在改革開放之初，小平同志就曾強調(diào)：“能不能把我國的科學技術(shù)盡快地搞上去，關(guān)鍵在于我們黨是不是善于領(lǐng)導(dǎo)科學技術(shù)工作?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部學習掌握現(xiàn)代科學知識，不僅是個人的知識需求和精神追求，而且事關(guān)提升科學決策和科學發(fā)展的水平，事關(guān)增長領(lǐng)導(dǎo)科技工作和駕馭知識經(jīng)濟的能力。
在戰(zhàn)略機遇期、社會轉(zhuǎn)型期，領(lǐng)導(dǎo)干部學習科學知識更是推動科學發(fā)展的客觀要求。在推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮中，如何借力科技發(fā)展新興文化產(chǎn)業(yè)和文化業(yè)態(tài)，使文化與科技融合成為文化產(chǎn)業(yè)的核心競爭力？在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局中，如何積極搶占世界科技創(chuàng)新的制高點，確立我國在全球經(jīng)濟分工中的優(yōu)勢定位？在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式中，如何主動運用科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變……這些發(fā)展中的新挑戰(zhàn)、新矛盾、新問題，考驗著領(lǐng)導(dǎo)干部的現(xiàn)代科學知識水平。正因如此，中央領(lǐng)導(dǎo)同志一再強調(diào)，倡導(dǎo)科學思想和科學知識，促進黨員干部學習與崗位職責相關(guān)的新技術(shù)、新技能，努力成為本領(lǐng)域本行業(yè)的行家里手。
面對挑戰(zhàn)，學習科學知識日益成為領(lǐng)導(dǎo)干部的共同追求。在建設(shè)學習型政黨的全國性熱潮中，不少地方都將傳播科學知識有機融入系統(tǒng)的學習過程中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部更是將“構(gòu)建面向知識經(jīng)濟時代的知識體系”作為學習目標。但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏學習科學知識的積極性，究其原因，或?qū)茖W知識的重要性認識不足、重視不夠，或認為工作崗位與科學并無直接關(guān)聯(lián)。
恩格斯說過，“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！笨茖W技術(shù)不僅是第一生產(chǎn)力，更是一種精神文化和思維方式。如果說專業(yè)科學知識有其明確邊界，那么科學思想作為一種思維方式可以輻射到各個領(lǐng)域。領(lǐng)導(dǎo)干部通過學習科學知識，在潛移默化之中涵養(yǎng)科學思想、拓展知識疆界，在決策和工作中就會自覺運用科學思維、科學方法思考問題、處理問題，多一些尊重規(guī)律、實事求是，少一些主觀臆測、經(jīng)驗主義，從而優(yōu)化執(zhí)政思維、提高工作效率和決策水平。
科學知識浩如煙海，但有所學，必有所用。盡可能多地學習掌握高新科學知識，才能找準促進科技創(chuàng)新的突破口，更好地推動科學發(fā)展、促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；學習掌握環(huán)境科學知識，才能摸到保護環(huán)境、節(jié)約資源的著力點，更好地實現(xiàn)人與自然全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；學習掌握信息科技知識，才能把握互聯(lián)網(wǎng)的傳播規(guī)律和特點，更好地引導(dǎo)輿論、紓解民意……對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，把學習掌握現(xiàn)代科學知識作為提高執(zhí)政能力的有效途徑，就能在日常工作中勤學、慎思、善用，為經(jīng)濟添活力，為人民謀福祉。
胡錦濤同志指出，“一個國家的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學技術(shù)的現(xiàn)代化?！痹诳茖W技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，沒有誰能在學習科學知識方面做到一勞永逸。領(lǐng)導(dǎo)干部只有時時拂拭心靈之鏡、堅持學習科學知識，才能始終走在時代前列、永葆先進性，肩負起歷史賦予的光榮使命。
