新華社北京１０月２０日電（記者譚劍、董峻）“十七大報告中指出，要優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展?！笔叽蟠怼⒑鲜〗逃龔d廳長張放平說：“這就要求我們更加合理地配置有限的教育資源。”
張放平說，改革開放以來特別是黨的十六大以來，我國雖然在基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育方面實現(xiàn)了歷史性突破，基本普及了九年義務(wù)教育。但與此同時，義務(wù)教育資源配置不均衡的問題仍比較突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間辦學水平差距較大。“每次看到貧困地區(qū)破爛的教舍、陳舊的課桌時，我都會感到肩上擔子的沉重?！?/p>
張放平說，湖南近年來將教育資源的公平配置作為促進教育均衡發(fā)展的重要手段，提出到２０１０年，初步實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展；到２０１５年，城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育差距進一步縮小，困難群眾受教育狀況根本好轉(zhuǎn)。為了合理配置教育資源，湖南省始終堅持公共教育資源向農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，不僅以對口援建等形式改善農(nóng)村學校硬件設(shè)施，還采取了城鄉(xiāng)學?！敖Y(jié)對子”、變學生“走讀”為教師“走教”等辦法提高農(nóng)村中小學教學水平。與此同時，一項名為 “農(nóng)村小學教師定向培養(yǎng)專項計劃”也正在實施之中，按照這一計劃，湖南省將在“十一五”期間免費為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下小學定向培養(yǎng)１萬名五年制大專層次小學教師。
“教育資源的公平配置不僅體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間，更要體現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童、農(nóng)民工子女、殘疾兒童這些特殊的人群身上?！睆埛牌秸f，只有當所有的孩子都能公平地得到受教育的機會，教育才能真正承擔起強國興邦的使命。
