為進一步優(yōu)化新疆高等教育布局結構，今年年初，自治區(qū)黨委、政府決定將新疆輕工職業(yè)技術學院、新疆化工學校和新疆對外貿易學校三所院校整合為新疆輕工職業(yè)技術學院，整合新疆工業(yè)高等?？茖W校、新疆機電職業(yè)技術學院并組建新疆工程學院。
作為高等教育事業(yè)單位改革的試水者，它們的整合進展如何？整合后帶來了什么樣的變化？近日，記者對此進行了采訪。優(yōu)化布局 調整結構
在烏魯木齊市卡子灣附近，坐落著新疆輕工職業(yè)技術學院等三所院校。新疆輕工職業(yè)技術學院是高等職業(yè)院校，新疆化工學校和新疆對外貿易學校則是兩所中專學校。近年來，三所院校雖然取得不同程度的發(fā)展，卻不約而同地面臨著師資、場地、硬件投入等瓶頸制約。
經過廣泛調研和充分論證，自治區(qū)黨委、政府決定將三院校整合為新疆輕工職業(yè)技術學院。自治區(qū)經濟和信息化委員會副主任哈丹·卡賓對三院校整合進行了分析，他說，由于三院校都以培養(yǎng)工科技能型人才為主，在學科設置和專業(yè)劃分上雖然各具特色，各有側重，卻又有相近、交叉和重復之處。對三所院校進行整合后，師資、校舍、實訓設施、圖書館、運動館等教學資源實現(xiàn)共享，避免了財政的重復投入。另外，這三所院校地理位置相鄰，也為其整合提供了“地利”要素。
新疆工業(yè)高等?？茖W校和新疆機電職業(yè)技術學院的整合與此類似。兩校整合后，組建新疆工程學院，為全日制普通工科本科院校，填補了新疆該類本科院校的空白?！半S著新疆新型工業(yè)化步伐的加快，限于職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)能力嚴重不足，工科技能型人才緊缺的矛盾日益凸顯。目前，新疆高級工以上高技能人才僅占技能型人才隊伍總數(shù)的9%，中級工比例只有30%，遠低于全國平均水平，‘招工難’‘技工荒’現(xiàn)象十分突出。亟須進行教育體制機制改革，優(yōu)化布局，調整結構，提高職業(yè)院校的辦學實力和人才培養(yǎng)能力?！惫ぁたㄙe說。《自治區(qū)高等教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》也指出，要優(yōu)化高等教育布局，根據(jù)自治區(qū)經濟結構調整和產業(yè)發(fā)展需要，以及高等教育布局和院校發(fā)展定位，加強統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀調控，避免資源配置和人才培養(yǎng)上的浪費，形成層次、數(shù)量、結構合理的學位點與專業(yè)布局。
目前，新疆輕工職業(yè)技術學院等三所院校整合改造已進入實質推進階段，將于今年秋季學期正式運行。新疆工業(yè)高等?？茖W校和新疆機電職業(yè)技術學院占地1000多畝的新校區(qū)也在建設中，為兩校整合后提升辦學規(guī)模奠定了基礎。強強聯(lián)合 優(yōu)勢互補
“學校整合后，為我們中專畢業(yè)的學生繼續(xù)學習提供了更多機會，也提供了更多的就業(yè)機會?！?月26日，新疆輕工職業(yè)技術學院國際經濟與貿易專業(yè)學生孫元元對記者說。孫元元告訴記者，她原是新疆對外貿易學校的學生，就讀國際經濟與貿易專業(yè)。由于該校是中專院校，在參加報關員資格考試方面受到學歷限制，因此，她在新疆對外貿易學校畢業(yè)后考入新疆輕工職業(yè)技術學院繼續(xù)就讀。
據(jù)新疆輕工職業(yè)技術學院院長葛亮介紹，目前，新疆對外貿易學校每年有三四十名學生升入新疆輕工職業(yè)技術學院繼續(xù)學習。三院校整合后，他們將針對類似專業(yè)，從課程體系上進行調整和銜接，以利于學生更系統(tǒng)地學習專業(yè)知識?！氨热缲敃I(yè)，進行整合后，學生在中專階段側重于理論學習，在高職階段則注重實訓和實操，為學生走向工作崗位打下基礎?！备鹆琳f。
整合后，這三所院校在師資、硬件設備等方面還將實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享。比如新疆化工學校學生在上課時，可以利用新疆輕工職業(yè)技術學院的教室和設備。三所院校還可互聘老師代課，緩解師資短缺的壓力?！罢虾?，將實現(xiàn)教學資源共享，提高教學條件和教學水平，不論對學生還是老師都十分有利?！毙陆W校機電專業(yè)教師迪力夏提·烏斯曼對記者說。創(chuàng)新機制增添活力
6月26日，在新疆輕工職業(yè)技術學院機電實訓車間，十幾名學生穿著工裝，正在進行機器操作?！拔覀儗嵱栜囬g的設備和企業(yè)的一樣，只是規(guī)模小一些，相當于讓學生進入工廠學習。這樣，學生畢業(yè)后，可順利適應工作崗位?！毙陆p工職業(yè)技術學院副院長郭江對記者說。
近年來，為提高人才培養(yǎng)水平，新疆輕工職業(yè)技術學院創(chuàng)新辦學體制，一方面，該校與工業(yè)園區(qū)建立長效合作機制，訂單定向培養(yǎng)人才；另一方面，建立與學院專業(yè)結構、人才培養(yǎng)規(guī)格匹配的“校中廠”，構建“校廠一體”的崗位技能培養(yǎng)平臺。通過校企合作等方式，有效促進中等和高等職業(yè)教育的協(xié)調發(fā)展。
深化辦學體制改革，是新疆高等教育發(fā)展規(guī)劃中提出的改革內容之一。《自治區(qū)高等教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》提出，要深化公辦高校辦學體制改革，積極鼓勵行業(yè)、企業(yè)等社會力量參與公辦高校辦學，扶持薄弱高校發(fā)展，擴大優(yōu)質教育資源，增強辦學活力，提高辦學效益?！兑?guī)劃》同時提出，改革高等教育體制機制，深化管理體制和考試招生制度改革，落實和擴大高校辦學自主權，形成高等學校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。
新疆輕工職業(yè)技術學院等三所院校的整合以及新疆工程學院的組建，僅僅是新疆高等教育體制改革中的一頁。未來幾年，新疆教育事業(yè)單位改革將深入推進，為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多合格人才。（記者 李春霞）
