從今年9月起，北京市東城區(qū)干部、教師全職跨校交流的人數(shù)將從上學(xué)期的17人增加到100人，交流的時(shí)間也將從一學(xué)期延長到一學(xué)年。北京市市教委表示，這種促進(jìn)教育均衡發(fā)展的模式將在18區(qū)縣推廣。
去年9月，東城區(qū)率先在北京全市啟動干部教師全職跨校交流制度，要求各校中層以上干部3學(xué)年內(nèi)至少完成一人一學(xué)期的學(xué)區(qū)全職跨校交流任務(wù)，同時(shí)，各校還要保證在3年內(nèi)派出15%的區(qū)級以上骨干教師完成一學(xué)年的交流任務(wù)，使教師跨校教研、跨校帶徒、跨校送課等教師流動形式成為常態(tài)。
目前，全職交流主要有三種教學(xué)形式：學(xué)科水平相當(dāng)?shù)慕處?，在跨校交流后可以彼此交換教學(xué)環(huán)境，互相切磋；資歷較淺的教師如交流到名校，可以留在骨干教師身邊做助教，以學(xué)習(xí)為主；經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師到普通校不會任課，而是當(dāng)“老師的老師”，通過組織年級教學(xué)、上觀摩課等形式，帶動整個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
東城教委有關(guān)人士介紹，隨著干部教師交流人數(shù)的增加，今年9月，一線教師交流的比例也將擴(kuò)大，“基本上是三七開，干部占三成，教師占七成”。
對此，北京市市教委負(fù)責(zé)人表示，教師隊(duì)伍的不均衡是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的瓶頸，東城區(qū)的做法使區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源輻射到區(qū)內(nèi)更多的學(xué)校，值得推廣。考慮到北京是一個(gè)超大型城市，在現(xiàn)階段跨區(qū)流動還有諸多不便，所以，干部、教師的流動將先從區(qū)域內(nèi)跨校流動開始，待條件成熟后，再把核心區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源向一些新城輸送。
為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、縮小校際差距，近幾年來，北京市市采取引進(jìn)人才、加強(qiáng)初中骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、開展城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教、發(fā)動高校對中學(xué)進(jìn)行“智力支持”等措施，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，帶動了薄弱學(xué)校的發(fā)展。目前，北京市市已經(jīng)形成一支符合首都基礎(chǔ)教育發(fā)展水平的初中教師隊(duì)伍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，初中骨干教師的比例由2005年的7%提高到15%，超過95%以上的初中學(xué)校都有骨干教師。（賈曉燕）
