新華社北京3月13日電（記者劉菊花、李亞楠）曾在中學(xué)教書21年的全國人大代表、鄭州市教育局局長毛杰對記者說，現(xiàn)行的高考制度，用一套試題面對全國各級大學(xué)，不能滿足不同層次大學(xué)招生的差異化要求；用一套試卷面對大學(xué)的各個(gè)專業(yè)，難以滿足不同專業(yè)對學(xué)生不同的相關(guān)學(xué)科能力要求。建議打破“一考定終身”高考體制，建立多次考試機(jī)制，學(xué)生可自主擇時(shí)參加。
毛杰認(rèn)為，用一套試題的難度考查所有報(bào)考的考生，于是高考說明、試卷難度實(shí)際替代了課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)教學(xué)難度隨高考而提升，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過重。高考六科的難度要求幾乎相同，要求每個(gè)學(xué)生這六科平均發(fā)展，這就忽視了人的學(xué)習(xí)能力差異，忽視了學(xué)生個(gè)性興趣的差異性，抑制了人的特長發(fā)展，全面的素質(zhì)教育難以真正實(shí)行。
毛杰建議，高考科目組應(yīng)配伍多樣化、試題層級化。在命制高中開設(shè)的九門學(xué)科的試題時(shí)，每科均分出難、中、易等多個(gè)層級，各個(gè)招生院校和專業(yè)可根據(jù)自己的要求錄取新生，在不同科目與層級試題中自主選擇，合理配伍，組成一套高考試題?？忌梢赃x考不同的考試科目和不同的考試難度，高校可以參考不同的考試科目和不同的考試難度去錄取所需學(xué)生。
“這樣的方法，既滿足了不同大學(xué)和專業(yè)招生需求，也會(huì)有力引導(dǎo)中學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展。因?yàn)楦呖伎颇繙p少，且選考科目又是學(xué)生感興趣和擅長的，那么高中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也可得到有效緩解。”毛杰說。
毛杰同時(shí)建議，對于有特長的學(xué)生，尤其是不能被紙筆考試測量出的特長，應(yīng)采用考前甄選的方式，經(jīng)高校相關(guān)專家測試認(rèn)定，并在高考中給予一定的分?jǐn)?shù)照顧?？记罢邕x特長生，應(yīng)是高校自主招生的重要任務(wù)，但不能把自主招生變成提前高考，不能演變成提前“掐尖”。
