新華社北京３月６日電(記者李斌、鄔煥慶)“我認(rèn)為，當(dāng)前高等教育只有解決三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，才能讓人民滿(mǎn)意?！保度赵诤洗韴F(tuán)小組會(huì)上，全國(guó)人大代表、中南大學(xué)黨委書(shū)記李健開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)。
為什么奧賽屢屢?jiàn)Z冠，卻與諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)緣？
政府工作報(bào)告提出，要讓孩子們上好學(xué)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，提高全民族的素質(zhì)。
教育要讓人民滿(mǎn)意，高等教育是重要一環(huán)。為什么我國(guó)科技自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)？為什么我國(guó)在世界奧林匹克數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)比賽屢屢?jiàn)Z冠，卻一直與諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)緣？李健分析說(shuō)，根本原因是缺少創(chuàng)新型人才，特別是杰出創(chuàng)新人才。
如何解決這個(gè)問(wèn)題？李健代表認(rèn)為，首先要大力倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。要鼓勵(lì)學(xué)生不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威、不迷信洋人，讓思想沖破牢籠，這樣才能有所創(chuàng)造、有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進(jìn)。
“過(guò)去常常講，大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在看來(lái)還不夠，還要重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力?！彼f(shuō)，如果連問(wèn)題都發(fā)現(xiàn)不了，提不出來(lái)，還談何創(chuàng)新？
為了加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，中南大學(xué)結(jié)合創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)，正在推動(dòng)一項(xiàng)新的改革，其核心是“把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”，深受大學(xué)生歡迎。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還要繼續(xù)推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)。李健代表說(shuō)，高水平大學(xué)建設(shè)事關(guān)我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，希望政府繼續(xù)實(shí)施211工程和985工程，并進(jìn)一步加大支持力度。
咋有這么多大學(xué)生沒(méi)就業(yè)？
大學(xué)生就業(yè)難，是近年里社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。
2005年至2007年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量分別是307萬(wàn)、377萬(wàn)、495萬(wàn)，平均就業(yè)率是70%。
李健代表說(shuō)，今年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生將增加到559萬(wàn)，而城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位只有1200萬(wàn)個(gè)，這意味著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將更為嚴(yán)峻。
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，李健代表建議政府進(jìn)一步重視并多渠道解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，其中包括引導(dǎo)和支持一部分大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)的路，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的占15%左右，我國(guó)僅0.3%。這表明我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的發(fā)展空間。李健說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有倍增效應(yīng)，不僅能解決自身的就業(yè)問(wèn)題，而且能創(chuàng)造新的崗位，幫助其他社會(huì)群體就業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才和促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
“在幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上，學(xué)校大有可為?！崩罱≌f(shuō)，學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，使他們學(xué)會(huì)如何通過(guò)創(chuàng)業(yè)給自己做飯碗，而不是到人才市場(chǎng)與下崗工人搶飯碗。
“政府也要給予支持?！崩罱〈碚f(shuō)，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該安排大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金或提供小額貸款擔(dān)保，解決啟動(dòng)資金；二是要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器，“我們中南大學(xué)正在醞釀建立這樣的平臺(tái)。”
２０００多億元的高校貸款風(fēng)險(xiǎn)如何化解？
２００７年，高校領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，就是高校貸款。近幾年，不少高校為了克服由于擴(kuò)大招生導(dǎo)致的教學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，貸款建設(shè)了一批新校區(qū)。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前高?；ㄙJ款總數(shù)已達(dá)到２０００多億元。
“有的人把高校貸款搞建設(shè)說(shuō)得一無(wú)是處，我不贊成這個(gè)觀點(diǎn)。”李健代表認(rèn)為，對(duì)高校貸款問(wèn)題要?dú)v史地看、客觀地看，不能因個(gè)別學(xué)校操作不規(guī)范，就以偏概全。
“總的來(lái)看，高校貸款搞建設(shè)是積極的?！崩罱〈碚f(shuō)，由于校區(qū)擴(kuò)建了，才使更多的人有機(jī)會(huì)上大學(xué)，使我國(guó)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展；在國(guó)家財(cái)政投入速度遠(yuǎn)低于在校學(xué)生增長(zhǎng)速度的情況下，高校通過(guò)銀校合作，大大縮短了與國(guó)外高校在硬件方面的差距，使青年學(xué)子提前享受到了更好的教育環(huán)境；投入高校的資金并沒(méi)有流失，絕大多數(shù)現(xiàn)已變成優(yōu)質(zhì)國(guó)有資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了保值增值。
“但是也應(yīng)清醒看到，在高校巨額貸款的背后，確實(shí)隱藏著一定風(fēng)險(xiǎn)。”話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，李健代表提醒說(shuō)，隨著還貸高峰的到來(lái)和貸款利率的提高，高校償還銀行貸款的壓力越來(lái)越大，一些負(fù)債過(guò)高的學(xué)校有可能面臨財(cái)務(wù)危機(jī)；部分高校為了還本付息，不得不壓縮教學(xué)開(kāi)支，在一定程度上影響教育質(zhì)量。
“如果不采取有效措施防范和化解高校債務(wù)，不僅會(huì)影響高等教育事業(yè)的健康發(fā)展，而且有可能影響高校的穩(wěn)定?！彼ㄗh有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)高?；ㄙJ款的宏觀調(diào)控，建立針對(duì)過(guò)度貸款的預(yù)警機(jī)制，防止出現(xiàn)新的貸款危機(jī)。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的基建貸款，主要由政府通過(guò)加大對(duì)高等教育投入的方式分年度解決。
“投資教育自古以來(lái)就是善事，功在當(dāng)代，利在千秋。”李健說(shuō)，“中央財(cái)政連續(xù)多年超收，現(xiàn)在也有能力這樣做。個(gè)別財(cái)力雄厚的地方已經(jīng)這么做了?！?/p>
