新華社北京３月１０日電（記者 陳鍵興 顏昊）“我們不能容忍社會發(fā)生這樣的事情！整個社會要認識到，對國家的任何一個兒童，我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)照顧、保護好他?！?/p>
臺籍代表陳云英所說的“這樣的事情”，指的是去年１１月貴州畢節(jié)５名男孩在街頭垃圾箱內(nèi)死亡的事件，今年１月河南蘭考一所民辦收養(yǎng)場發(fā)生火災(zāi)造成多名孩童死亡的事件，還有幾天前吉林一名盜車嫌疑人將兩個月大的嬰兒掐死的案件。
陳云英現(xiàn)任中國教育科學(xué)研究院高級研究員，長期從事兒童心理學(xué)和特殊教育研究，她的丈夫是著名經(jīng)濟學(xué)家林毅夫。
參加兩會期間，陳云英還在利用休息時間為《殘疾人教育條例（修訂草案）（送審稿）》提出修改意見。在接受新華社記者采訪時，她說，希望這個條例今年能頒布并督促落實，“因為孩子們拖不起”。
這位教育學(xué)家在思考下一步的目標(biāo)：“我們提了十多年了，希望能盡快制定‘特殊教育條例’。”
她告訴記者，自己專業(yè)涉及的發(fā)展障礙兒童例如患有孤獨癥、注意力缺陷、學(xué)習(xí)障礙、行為障礙等兒童，并不完全包括在六類殘疾人認定中，因此需要針對特殊教育制定專門的法律法規(guī)。
她進而提出超越了特殊教育的“全納教育”理念?！叭{教育是教育的最現(xiàn)代版，是指每個人都有接受特殊教育的權(quán)力，當(dāng)他的教育接受得不好時，特殊教育就要跟上?！标愒朴⒔忉屨f。
“我們看見有各種各樣處于危機中的兒童，例如流浪兒童、留守兒童就不是普通兒童，他們身邊沒有父母，需要特殊的關(guān)懷、特殊的教育、特殊的幫助、特殊的政策、特殊的撥款?！?/p>
陳云英說，中國教育的全面現(xiàn)代化一定要進入全納教育時代，那是教育公平所追求的。
她說，處境不利的兒童不能接受教育，在科技發(fā)達的時代，無法想象他怎么會有樂觀的人生。這會導(dǎo)致很多社會問題，比如青少年犯罪。社會不可以逃避責(zé)任，否則后患無窮。
“全面建成小康社會的目標(biāo)提出來了，其中的教育應(yīng)該有怎樣的一個藍圖？我想就是我描述的全納教育愿景。”陳云英說，“我們學(xué)術(shù)界可能容易理想化，有人覺得我們很較勁，但社會發(fā)展需要知識分子的理想。社會要進步，要滿足，但又不能太滿足。”
陳云英對國家在特殊教育領(lǐng)域加大投入感到欣慰，也希望社會各界都積極參與，走上可持續(xù)發(fā)展道路。她認為，關(guān)心特殊兒童乃至特殊人群，需要從自己做起，從身邊做起。
陳云英說：“建設(shè)和諧社會，我們的社區(qū)應(yīng)該提倡鄰居互助。我們中國工業(yè)化速度發(fā)展得很快，但不能忘記中國人是敦親睦鄰的民族，我們的根性是非常好的?！?/p>
“現(xiàn)在，很多人不缺一點吃，不缺一點穿，但是缺一點真誠的愛，缺一點信任。當(dāng)你不能信任別人，就不能去愛別人，你不能愛別人，就沒有人愛我們?！彼f，“愛就像花一樣枯萎掉了，我們的心靈如果枯萎掉了，即使物質(zhì)再豐富，也不會快樂?！?/p>
