《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）》已經(jīng)發(fā)布，引起各界廣泛關(guān)注。2007年5月19日上午10時,教育部師范教育司副司長宋永剛和東北師范大學(xué)校長史寧中、北京師范大學(xué)副校長韓震將接受中國政府網(wǎng)專訪,就教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費(fèi)教育問題與網(wǎng)民進(jìn)行在線交流。
[網(wǎng)友]實(shí)施辦法中規(guī)定免費(fèi)師范生入學(xué)前與學(xué)校和生源所在地的省級所在部門簽定協(xié)議承諾畢業(yè)以后從事中小學(xué)教育十年以上，如何理解這十年呢？
[宋永剛]關(guān)于服務(wù)期的問題，我想要從兩個層面來理解，首先，權(quán)利和義務(wù)相對應(yīng)，國家對師范生給予了免費(fèi)，學(xué)生相應(yīng)地承擔(dān)服務(wù)的義務(wù)，這是大家很容易形成共識的。第二個層面就是關(guān)于服務(wù)期的長短問題，到底怎么認(rèn)識。我覺得看待這個事情應(yīng)該是先思考兩個問題，一個問題就是剛才談到的，國家實(shí)施免費(fèi)教育的根本目的是什么；第二個問題就是要通過什么樣的方式才能培養(yǎng)、造就出大批優(yōu)秀教師和教育家。如果把這兩個問題思考清楚了再來考慮它的長短的問題可能就更容易理解。
剛才講到實(shí)施免費(fèi)教育的根本目的就是要培養(yǎng)造就大批的優(yōu)秀教師和教育家，那么優(yōu)秀教師、教育家的成長是一個長期的過程，首先這些教師要對教育事業(yè)、對學(xué)生特別熱愛，沒有這種熱愛他就不可能真心地、全身心地投入到工作之中，也很難有所作為，所以首先他要有這種職業(yè)的信念，把教師工作不是簡單地當(dāng)做一份職業(yè)，而是把她作為終身追求的事業(yè)，這是成為一個優(yōu)秀教師的最根本前提。
再有就是要成為優(yōu)秀教師還得充滿激情，充滿愛心，如果不是發(fā)自內(nèi)心的情感，他也很難在事業(yè)上取得應(yīng)有的成就。再有就是他應(yīng)該有從事教師這一職業(yè)的長期的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積。不是一兩年、兩三年就能積累出豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，要有一個長期的積累過程。另外你要成為一個教育家還必須要有自己的教育思想和教育理念，還要善于總結(jié)，同時要有創(chuàng)新的意識、思想，要把你每天所干的一些工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛏仙揭欢ǖ母叨?，能夠更好地指?dǎo)實(shí)踐，這些都需要時間，需要一個積累的過程。
[史寧中]我想這十年大概不成問題，因?yàn)槭裁茨?？現(xiàn)在教師是一個非常好的職業(yè)，從這幾年就業(yè)的情況看，不僅僅是師范大學(xué)，即便是綜合性大學(xué)的與師范有關(guān)的專業(yè)，比如數(shù)理化、中文、外語、歷史這些專業(yè)的畢業(yè)生都把能夠到一個中學(xué)去當(dāng)老師作為他比較希望能夠達(dá)到的就業(yè)目標(biāo)。所以在這個意義上當(dāng)老師，這個職業(yè)本身沒有什么異議?！?/p>
第二既然他報考了師范大學(xué)他就做好了當(dāng)老師的準(zhǔn)備，這樣他也不會輕易改變自己的專業(yè)傾向。我們東北師范大學(xué)去年60年校慶，校慶的時候?qū)ξ覀兊漠厴I(yè)生進(jìn)行了系統(tǒng)的統(tǒng)計，我查了1996年的畢業(yè)生，到2006年正好十年，1996年畢業(yè)生在東北師范大學(xué)一共1367名，其中，到中小學(xué)任教的有1157名，占85%左右。十年之后的情況怎么樣呢？十年之后有95%還在中小學(xué)任教，有5%考了研究生，95%中有10%從事了教育管理，所以從這個意義上說沒有這個政策之前都有95%留在教育行業(yè)了，有了這個政策以后特別是還有研究生的政策配套跟上，聽說教育部還在考慮教育博士的事情，這樣對教育有興趣的人還可以繼續(xù)深造，如果可以實(shí)現(xiàn)我覺得這十年不成問題。
