新華社北京３月２０日電（記者吳晶晶）經(jīng)濟發(fā)展、物質(zhì)生活改善了，人們的科學素質(zhì)就會自動提高嗎？具有較好文化程度和科技知識就一定擁有良好的科學素質(zhì)嗎？有關專家表示，對于公民科學素質(zhì)建設，人們在認識上仍存在兩大“誤區(qū)”。
中國科協(xié)書記處第一書記鄧楠表示，從公眾科學素養(yǎng)有關調(diào)查的結(jié)果可以看到，我國公民的科學素質(zhì)水平并沒有隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展而得到大幅度的提高。由于缺乏科學精神，不少富裕起來的人們卻熱衷于愚昧迷信活動，這說明公民科學素質(zhì)不會隨著經(jīng)濟的發(fā)展而自動提高；一些接受過高等教育的黨員干部、知識分子成了偽科學甚至邪教的俘虜，這些都說明有一定的科學知識并不就代表有基本的科學素質(zhì)。
公民科學素質(zhì)水平低下已成為制約我國經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸，但我國公民科學素質(zhì)建設的現(xiàn)狀仍不盡如人意?！度窨茖W素質(zhì)行動計劃綱要（２００６－２０１０－２０２０年）》指出，我國“人均接受正規(guī)教育年限低于世界平均水平；因長期受應試教育影響，學生科學素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷；社會教育、成人教育的發(fā)展尚不全面和深入，公民缺少接受終身教育的機會?？茖W技術普及長效運行機制尚未形成；科普設施、隊伍、經(jīng)費等資源不足；大眾傳媒科技傳播力度不夠、質(zhì)量不高”。
“科學素質(zhì)的提高，是一個終身學習的過程，而國家需要通過加強公民科學素質(zhì)建設為公民提升自身的科學素質(zhì)提供必要的機會和渠道?！编囬硎?，制定和實施全民科學素質(zhì)行動計劃，就是要借鑒發(fā)達國家對提高公民科學素質(zhì)作出長期規(guī)劃的做法，全面推動我國公民科學素質(zhì)建設，盡快使全民科學素質(zhì)在整體上有大幅度的提高。 （完）
公民如何參與全民科學素質(zhì)行動計劃
新華社北京３月２０日電（記者吳晶晶、劉奕湛）廣大公眾是公民科學素質(zhì)建設的受益者，也是參與主體。那么公眾應該如何參與全民科學素質(zhì)行動計劃呢？
有關專家指出，公民首先應充分認識到科學素質(zhì)對于自身生活發(fā)展的重要作用，積極發(fā)揮主觀能動性。公民提高自身科學素質(zhì)的渠道有：參觀科普場館、參加科普活動、關注與自身生活發(fā)展密切相關的科學技術事件和科學技術發(fā)展、主動接受相關的教育培訓等等。公民還應該自覺地應用科學技術知識、方法以及科學態(tài)度處理日常事務，養(yǎng)成科學文明的生活和生產(chǎn)方式，提高自覺抵御偽科學和愚昧迷信的能力。
對于科學素質(zhì)較高的公民如科技工作者、企業(yè)科研技術人員等，在不斷提高自身科學素質(zhì)的同時，還可以作為志愿者參與教育、科普等工作，為廣大公眾提升科學素質(zhì)提供服務。
專家表示，應特別重視家庭教育對未成年人科學素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，家長要注意培養(yǎng)和保護未成年人的好奇心和創(chuàng)新意識。同時，未成年人對于科學技術新發(fā)展的接受能力較強，應積極幫助成年人提高享受新技術成果的能力。
此外，公民還應當關注科技教育、傳播與普及等公民科學素質(zhì)建設領域的各項工作，并為更好地開展工作積極提出意見和建議。（完）
