●上世紀90年代上海財大率先實行碩士學(xué)位與發(fā)表學(xué)術(shù)論文“掛鉤”
●本學(xué)期，又率先實行碩士學(xué)位與發(fā)表學(xué)術(shù)論文“脫鉤”
●兩次率先，做法相反
1月4日，本版刊發(fā)《北大中文系論文代表作制度探路學(xué)術(shù)評價體系改革》，在學(xué)術(shù)界引起強烈反響。文章對當(dāng)前的學(xué)術(shù)評價體系進行了分析解讀。高校師資面臨數(shù)量化的考評，碩士研究生同樣有論文的“學(xué)業(yè)門檻”。學(xué)位與論文掛鉤的硬規(guī)定究竟有沒有依據(jù)？本報駐上海記者進行了采訪。
127.12萬。2006年全國碩士研究生報考人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，比2005年增加10萬余人。這些正在全力攻取碩士學(xué)位入門資格的學(xué)子，大概還來不及考慮將來怎樣順利地從門里走出，比如，完成這樣一個任務(wù)：在校期間必須在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上獨立發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。
不過，有一些讀研的學(xué)子將沒有這個任務(wù)。上海財經(jīng)大學(xué)從本學(xué)期開始，取消碩士研究生學(xué)位與公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文掛鉤，即取消碩士研究生在校期間必須在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上獨立發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文才能獲得碩士學(xué)位的規(guī)定。
決定的出臺：經(jīng)過多方論證和長期考慮
在高校普遍把發(fā)表論文作為學(xué)位授予硬杠杠的今天，上海財經(jīng)大學(xué)的這一決定引人關(guān)注。記者為此采訪了該校研究生部主任陳啟杰教授，了解這個決定的緣起和宗旨。
記者原本揣測：這個有別于普遍做法的決定是否伴隨著爭議誕生？陳啟杰主任的敘述十分平靜：這個方案提交和推行的過程比較順利，2005年6月校學(xué)位委員會討論時通過，然后就在校園網(wǎng)上公布，很快得到了學(xué)生們的贊同。
陳啟杰說，將學(xué)位與發(fā)表論文脫鉤，是經(jīng)過多方論證和長期考慮后作出的決定，整個醞釀過程有2—3年，這是一個水到渠成的決定。陳啟杰解釋說，碩士學(xué)位和發(fā)表論文脫鉤之后，學(xué)校的科研力量和教學(xué)質(zhì)量并不會因此受損，因為在“脫鉤”的同時，學(xué)校出臺了相應(yīng)措施，鼓勵學(xué)生進行科研。比如，推出《上海財經(jīng)大學(xué)研究生優(yōu)秀論文評選辦法》，每年評選研究生優(yōu)秀學(xué)位論文，給予表彰和獎勵；設(shè)立研究生創(chuàng)新基金，資助研究生進行創(chuàng)新性強及富有挑戰(zhàn)性的基礎(chǔ)研究或應(yīng)用課題研究；頒布新的科研獎勵辦法，加大獎勵力度等等。
采訪中，記者得到這樣的信息：脫鉤之舉，絕對不是不注重提高學(xué)生的科研能力和素養(yǎng)，也不是不鼓勵學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，而是鼓勵學(xué)生多搞真正意義上的、有創(chuàng)新點的科研，寫出真正有價值的論文。據(jù)介紹，在“脫鉤”之后，上海財經(jīng)大學(xué)將重點引導(dǎo)研究生寫出優(yōu)秀學(xué)位論文，鼓勵各院系所對碩士研究生的學(xué)位論文加大督查力度，隨機抽取一定數(shù)量的碩士論文進行盲評。對盲評中不合格、確系質(zhì)量不佳的論文，不僅要求學(xué)生修改至合格為止，還對指導(dǎo)老師給予第一次黃牌警告、第二次即暫停招生資格的懲戒。
制度的追問：發(fā)表論文到底為了什么
一些高校的研究生院院長對記者發(fā)表了這樣的看法：發(fā)表論文，是衡量研究生科研水準的一個標志。但是，制度的硬性規(guī)定卻在客觀上帶來了一些問題。最簡單的一筆賬就是學(xué)術(shù)期刊容量與研究生論文發(fā)表需求的嚴重失衡。
那么，研究生們?nèi)绾瓮瓿伞霸谛Ｆ陂g獨立發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文”的硬指標？一位研究生總結(jié)了發(fā)表論文的三種途徑：一是個人的學(xué)術(shù)論文寫得特別好，學(xué)術(shù)期刊覺得非發(fā)不可，不過這種情況“非常少”；二是跟著導(dǎo)師做科研項目，署上自己的名字，成為第二作者；三是自己出錢發(fā)論文，這需要幾百元到兩千元不等的“版面費”，這種途徑最常見。有這樣一些張貼在高校BBS上的帖子——“各大刊物聯(lián)合征稿”：現(xiàn)有各類雜志聯(lián)合征稿，出版速度極快，《××社會科學(xué)》、《××科學(xué)家》每篇400元，《××學(xué)刊》每篇收取版面費500至1000元，《××經(jīng)濟》1300元。
許多人一針見血地指出，學(xué)位與發(fā)表論文掛鉤的硬性規(guī)定助長了學(xué)術(shù)腐敗。但是，要想拿到學(xué)位證書，規(guī)定是不能逾越的。“課可以少上點，畢業(yè)論文可以隨便點，可發(fā)表不了論文，誰都救不了你。”許多研究生一入學(xué)，同門師兄師姐們都會奉上這樣的經(jīng)驗；甚至有的老師也會循循善誘：“盡早把這個煩心事(論文發(fā)表)解決了，可以安心找工作。哪怕花點錢，至少可以買個安心嘛?！边@樣硬逼著發(fā)表的論文，到底有多少學(xué)術(shù)價值呢？《北京行政學(xué)院學(xué)報》的編輯高壽仙曾對中國青年報記者發(fā)表評論：“在來稿中，我們編輯普遍認為博士生的論文還不錯，能看出是經(jīng)過長時間的認真準備，而碩士生的論文則整體質(zhì)量差，作業(yè)色彩濃，找個題目搜集點兒資料就開始寫，內(nèi)容淺薄、觀點陳舊?！?/p>
質(zhì)量低、不好發(fā)，卻還規(guī)定一定要發(fā)，到底是為什么呢？雖然教育部并沒有對碩士研究生授予學(xué)位要發(fā)表論文作出規(guī)定，但是目前各高校的普遍做法還是給學(xué)生制定了高標準，一般都要求在公開刊物上發(fā)表一到兩篇論文。原來，這關(guān)系到一個評價體系。研究中國高等教育問題的上海交通大學(xué)熊丙奇教授說，上世紀末，高校開始猛刮“排名風(fēng)”，論文發(fā)表數(shù)量是排名的一項重要指標，各高校為了提升排名，紛紛出臺這一規(guī)定。據(jù)了解，研究生論文發(fā)表數(shù)量在高校論文發(fā)表總數(shù)中所占比例較高，有的占到40%左右。
重心的轉(zhuǎn)移：應(yīng)該改變單一的評價標準
在上海財經(jīng)大學(xué)這“脫鉤”的做法受到關(guān)注時，北京大學(xué)中文系的論文代表作制度也引起重視(見本報1月4日《觀察》版——編者)。
上世紀90年代初，為了鼓勵研究生搞科研，上海財大在全國較早實行碩士學(xué)位與發(fā)表學(xué)術(shù)論文“掛鉤”，而現(xiàn)在，學(xué)校又在全國率先實行碩士學(xué)位與發(fā)表學(xué)術(shù)論文“脫鉤”。兩次率先，兩種相反的做法，陳啟杰解釋是：因為我們意識到，今天“掛鉤”的做法已經(jīng)背離了當(dāng)年的初衷。
陳啟杰說，他很欣賞一位學(xué)界同仁的話：科研不是“堆泥”。他還認同這樣的觀點：“把發(fā)表論文與學(xué)位掛鉤，實際上是讓期刊編輯去把關(guān)研究生質(zhì)量，這是不合理的?！毖芯可鷮W(xué)制一般是兩到三年，學(xué)生要用一年或更長的時間來完成相應(yīng)的學(xué)位課程，留給準備學(xué)位論文的時間本來就不多，其間再要公開發(fā)表論文，論文質(zhì)量可想而知。打破發(fā)表論文與碩士學(xué)位掛鉤這個規(guī)定，希望張揚精品意識，引導(dǎo)學(xué)生潛心科研，拿出高水平的科研成果和學(xué)位論文。
以論文數(shù)量等量化指標為要素的學(xué)術(shù)成果考核評價，在出臺之初改變了此前高校教學(xué)、科研管理隨意松散的狀態(tài)，曾被視為大膽改革的先鋒之舉。但是，現(xiàn)在這種定量考核機制的弊端凸現(xiàn)，一些業(yè)界人士呼吁取消學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量的考核制度。他們還舉證說，一些著名的學(xué)術(shù)大師終生發(fā)表的論文數(shù)量也屈指可數(shù)，但每一篇可能都是經(jīng)典之作。國外高校對研究生一般也不要求發(fā)表論文，許多博士生都是在畢業(yè)后，才開始在刊物上發(fā)表第一篇論文。
廈門大學(xué)的研究生周暉對媒體發(fā)表過這樣的看法：“如果能夠用心去寫一篇論文，確實能夠鍛煉學(xué)術(shù)能力，如需要用平時儲備的知識，要看很多書，查閱很多資料，與導(dǎo)師探討?！边@個“用心”的前提是：學(xué)生能夠靜下心來，自主地去做研究，并有機會得到導(dǎo)師的悉心指點。華東師范大學(xué)一名教育專業(yè)的05級研究生則認為：發(fā)表論文與學(xué)位脫鉤其實給了學(xué)生更多的自由，讓他們能夠真正做自己想做的研究，有利于激發(fā)創(chuàng)造力。
在上海市一次名為“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生座談會”上，萬達信息的董事長史一兵說：“不能僅僅以論文來評價研究生。例如軟件研究生，若能突破一種算法，開發(fā)一個在市場上能成功應(yīng)用、經(jīng)濟效益顯著的軟件才是最大成果，比發(fā)幾篇論文更有意義?！鄙虾Ｊ锌平厅h委書記李宣海提出質(zhì)疑：能發(fā)表SCI、EI論文才算合格的研究生嗎？他舉例說，醫(yī)學(xué)是個應(yīng)用型學(xué)科，過去我國醫(yī)科研究生、醫(yī)學(xué)博士只會搖試管，不會上手術(shù)臺，不會看急診。而美國的醫(yī)學(xué)博士都是臨床專家，論文不是主要評價指標，而以病例分析、手術(shù)方法作為成績的評判標準。他指出，要改革研究生培養(yǎng)模式，關(guān)鍵在評估機制上創(chuàng)新，評價標準要多元化，高校既要培養(yǎng)能發(fā)論文的理論專家，也要培養(yǎng)“能干活、能出活”的應(yīng)用型高端人才。
不過，當(dāng)記者完成這篇“脫鉤”報道時，還應(yīng)該客觀地反映的事實是，贊成“掛鉤”的聲音也很強烈。
“脫鉤”好還是“掛鉤”好？中國社科院哲學(xué)所研究員周國平在一篇文章中如是說：也許有人會問：如果發(fā)表論文不能成為標準，我們該用什么來衡量一個研究生的學(xué)績呢？我的看法是，不存在一個簡單的尺度，只能根據(jù)他的整體情況包括學(xué)位論文所體現(xiàn)的思想學(xué)術(shù)價值進行考查，著重看他的獨立研究的能力和貢獻。誰來考查？當(dāng)然是他的老師以及相關(guān)領(lǐng)域的專家。如果他的老師缺乏這個水平，或者偏袒他，怎么辦呢？這個問題的提出本身就是荒唐的，或者，如果它是有道理的，則說明我們面臨的現(xiàn)狀是荒唐的。 （記者 曹繼軍 實習(xí)生 張琛）
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●《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國教育部關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，都沒有研究生發(fā)表論文的具體規(guī)定；國務(wù)院學(xué)位辦主任楊衛(wèi)曾鄭重聲明，國務(wù)院學(xué)位辦從來沒有過這樣的要求。
●發(fā)表論文不是評價研究生的唯一方式。
——西安交通大學(xué) 宋曉平
●為了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校不是不可以向研究生提出一些條例以外的學(xué)術(shù)上的要求，但要合情合理，經(jīng)過努力能夠做到，像現(xiàn)在這樣設(shè)置的“論文門檻”，既不符合國情，也不符合民(研究生)情，建議堅決改革、盡快撤除。
——復(fù)旦大學(xué)教授 朱立元
●各校情況不同，掛鉤和脫鉤無所謂對錯，各校培養(yǎng)人才的方法和側(cè)重點不同，如果各?！耙魂囷L(fēng)”似的全部掛鉤或者脫鉤，也是不可取的。
——上海大學(xué)副校長 葉志明
●研究生發(fā)表論文要切合實際，不能設(shè)置門檻，要作專業(yè)、學(xué)科、方向以及學(xué)生自身情況等多方面的考慮。
——北京科技大學(xué)博士生 祁映宏
