教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、信息技術(shù)能力和教育技術(shù)能力直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效益。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施中，各級教育部門始終堅(jiān)持把教師培訓(xùn)放在重要的位置。
教育部為提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，以教育教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)為重點(diǎn)，建立了由教育專家、信息技術(shù)專家、工程技術(shù)人員、一線教師組成的培訓(xùn)隊(duì)伍，采取了集中培訓(xùn)和送培下鄉(xiāng)相結(jié)合，培訓(xùn)骨干教師和全員培訓(xùn)相結(jié)合的方式，把培訓(xùn)送到縣、送到鄉(xiāng)、送到項(xiàng)目學(xué)校。各項(xiàng)目省、地、縣、學(xué)校也都分別制定了詳細(xì)的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，對所有中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)和再培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容注重提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平和利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教學(xué)、教研的綜合能力。截至2005年底，先后有1.2萬余名一線教師接受了國家級培訓(xùn)。同時(shí)，教育部還充分利用遠(yuǎn)程教育平臺，重心向下，開展有針對性的層層培訓(xùn)，不斷加大對基層一線教師的培訓(xùn)力度，組織教育、教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多方面的專家開展了“送培下鄉(xiāng)”工作，專家們深入到縣，對中小學(xué)校教師和技術(shù)人員進(jìn)行手把手、面對面的巡回培訓(xùn)指導(dǎo),集中解決三種模式應(yīng)用問題。各項(xiàng)目省也開展了形式多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。（教育部提供）
