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根據(jù)教育部、國家語委發(fā)出的《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》，從2004年開始，語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動在全國各地陸續(xù)展開。到2006年，北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、上海、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、廣西、重慶、四川、貴州、云南、甘肅、新疆等地把此項工作納入省級教育督導(dǎo)指標(biāo)內(nèi)容，根據(jù)本地情況制定了評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，本著"重在過程、重在建設(shè)、重在實(shí)效"的原則，分批對申報學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行檢查評估，命名了一批市級和省級語言文字規(guī)范化示范校。根據(jù)2006年對江蘇、上海等5?。ㄊ校┑?4個地區(qū)語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的調(diào)研情況看，創(chuàng)建活動已經(jīng)成為促進(jìn)和深化學(xué)校語言文字工作的得力措施，學(xué)校語言文字工作在制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道上得到進(jìn)一步發(fā)展；示范校創(chuàng)建活動已經(jīng)不是個別先進(jìn)學(xué)校的事情，而是以此形成了鼓勵各級各類學(xué)校深入持久地開展普及普通話和語言文字規(guī)范化工作的一種激勵機(jī)制；示范校創(chuàng)建活動的深入開展，有效地促進(jìn)了語言文字工作與學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作的深入結(jié)合，在加強(qiáng)廣大教師教學(xué)基本功訓(xùn)練、提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力方面收到了良好的效果；使語言文字的法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)得到廣泛的宣傳和普及，《國家通用語言文字法》在學(xué)校里的知曉度大大提高，語言文字的宣傳環(huán)境明顯改善，廣大師生員工的語言文字規(guī)范意識得到進(jìn)一步增強(qiáng)。同時，在爭創(chuàng)示范校的過程中，不少學(xué)校加強(qiáng)了語文教學(xué)和語言文字科研工作，開展了語言文字規(guī)范化教學(xué)改革或研究試驗(yàn)，并立足學(xué)校，以點(diǎn)帶面，面向社區(qū)，輻射社會，積極開展社會用語用字調(diào)查和社會咨詢服務(wù)等，形成了學(xué)校自身鮮明的工作特色，在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了示范帶動作用。
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