國家文物局關(guān)于推進考古研學高質(zhì)量發(fā)展的指導意見
文物考發(fā)〔2024〕51號

各省、自治區(qū)、直轄市文物局（文化和旅游廳/局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團文物局，各有關(guān)單位：

依托我國豐富的考古資源開展考古研學工作，有利于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)公眾科學素養(yǎng)與人文精神。為進一步推動考古研學活動高質(zhì)量發(fā)展，提出以下意見：

一、堅持考古研學正確導向。深入學習貫徹習近平文化思想，落實“保護第一、加強管理、挖掘價值、有效利用、讓文物活起來”新時代文物工作要求，嚴格把關(guān)考古研學內(nèi)容和形式，突出考古資源深度參觀和研究性學習體驗，堅持正確價值導向，面向公眾普及考古和文化遺產(chǎn)保護知識、培養(yǎng)歷史文化價值認知與情感、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承及綜合素養(yǎng)提升。

二、開放各類考古研學資源。省級文物行政部門應建立和發(fā)布可供考古研學的場所清單，鼓勵考古遺址公園、遺址博物館、考古科研院所、考古標本庫房、考古工地等具備考古資源及研學條件的機構(gòu)、場所，規(guī)范有序開展考古研學活動。引導考古資源管理機構(gòu)、社會力量參照《考古研學基地建設(shè)指南（試行）》（見附件），秉持開放共享原則，采用自主、合作、委托、授權(quán)等形式開展考古研學基地建設(shè)和管理運營。市縣屬地文物行政部門應加強指導，規(guī)范社會力量參與方式、準入標準、退出機制和協(xié)議范式，明確約定各方權(quán)利義務(wù)和違約責任等內(nèi)容，明晰禁入情形和禁止條款，防止出現(xiàn)以“文物”名義虛假宣傳、國有資產(chǎn)流失等現(xiàn)象。

三、加強人才培養(yǎng)和課程開發(fā)設(shè)計。省級文物行政部門要將考古研學納入各級各類文物培訓計劃和內(nèi)容，著力提升考古研學人才隊伍質(zhì)量；加強審核指導考古研學課程開發(fā)設(shè)計，確保內(nèi)容和形式符合學術(shù)規(guī)范，注重原創(chuàng)性，避免同質(zhì)化?？脊叛袑W活動應在具備專業(yè)素養(yǎng)的考古研學導師帶領(lǐng)下進行，配備必要的安全、后勤等支持團隊，積極吸收考古文博機構(gòu)從業(yè)人員、高校專業(yè)師生作為兼職導師，鼓勵中小學教師、社區(qū)公眾加入志愿者隊伍?？脊叛袑W課程既要引導公眾敬畏文物、尊重史實，也要符合社會需求、貼近學習生活，確保知識傳播的客觀性、準確性、趣味性；既高度重視青少年群體，也要注重服務(wù)成年公眾，為不同年齡段和知識背景的對象提供優(yōu)質(zhì)多元的“菜單式”服務(wù)。鼓勵開發(fā)基于鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、縣情市情、省情國情等不同層級的系列品牌課程，推動課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教輔讀本、鄉(xiāng)土讀本、旅行讀本。

四、確保研學活動安全有序。各級文物行政部門要會同相關(guān)部門落實監(jiān)管責任，加強日常監(jiān)管和專項檢查，及時掌握考古研學設(shè)施、客源、活動開展等情況，必要時應根據(jù)部門職責提出整改要求或暫停運營等措施?？脊叛袑W活動要強化安全管理和風險防控，做到“活動有方案，應急有預案”，進行風險提示和宣傳教育，實行學員個人或監(jiān)護人承諾制度，厘清各方職責邊界，確保文物和人員安全?？脊叛袑W活動開展應有嚴密的計劃性，規(guī)范發(fā)布考古研學服務(wù)種類、對象、費用等信息，針對淡旺季采取不同措施，確保高質(zhì)量服務(wù)。考古研學活動應堅持公益優(yōu)先，面向青少年群體推出更多微利型產(chǎn)品服務(wù)，對家庭貧困等特殊群體適當減免費用或予以相關(guān)優(yōu)惠。

五、強化保障激勵和規(guī)范引領(lǐng)。各級文物行政部門要完善扶持政策，積極爭取各級各類資金和渠道，支持考古研學基地建設(shè)、課程研發(fā)設(shè)計、活動組織實施、人員培訓等；應將考古研學基地建設(shè)、課程研發(fā)設(shè)計、活動組織實施納入考古文博人員職級晉升、激勵分配機制。國家文物局將組織認定考古研學基地，將考古研學納入國家考古遺址公園培育建設(shè)、博物館運行評估等；遴選具有示范意義的考古研學基地推薦納入中小學生研學旅行基地、“大思政課”實踐教學基地、研學旅游精品線路等；支持發(fā)起設(shè)立考古研學行業(yè)組織，持續(xù)完善考古研學課程開發(fā)設(shè)計、導師評價等行業(yè)質(zhì)量體系，促進考古研學高質(zhì)量發(fā)展。

附件：考古研學基地建設(shè)指南（試行）

國家文物局
2024年9月6日

附件

考古研學基地建設(shè)指南（試行）

1.總則

1.1適用范圍

本指南規(guī)定了考古研學基地建設(shè)的相關(guān)定義與原則、場地與設(shè)施、課程與服務(wù)、安全與應急、管理與運營等內(nèi)容。

本指南適用于考古研學基地建設(shè)與管理運營。

1.2定義

考古研學：指以青少年為主體、面向全年齡層的社會公眾為對象，依托考古遺址、出土文物（標本）、考古科研及體驗性設(shè)施裝備等相關(guān)考古資源，以考古和文化遺產(chǎn)保護知識普及、歷史文化價值認知與情感培養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承及綜合素養(yǎng)提升為目的，進行體驗式和研究性學習的實踐活動。

考古研學基地：依托特定的考古資源，具備考古研學活動開展的場地空間、設(shè)施設(shè)備，具有專業(yè)的運營團隊、科學的管理制度、完善的安全保障措施，能夠提供考古研學服務(wù)的單位。

考古研學導師：具備策劃、制定、實施考古研學課程方案的能力，能夠在考古研學過程中組織和指導學員開展研學活動的專業(yè)人員。

1.3基本原則

安全優(yōu)先，有效利用?？脊叛袑W基地建設(shè)和運營應始終堅持安全第一，在確保人員安全，不破壞文物本體及其環(huán)境風貌的基礎(chǔ)上，充分拓展利用相關(guān)資源，提供具有現(xiàn)場感、真實感、參與感的研學實踐教育體驗。

學術(shù)主導，社會參與?？脊叛袑W課程應以考古研究成果為依據(jù),在考古科研機構(gòu)或文博單位的指導下開發(fā)。鼓勵社會力量參與研學課程開發(fā)和執(zhí)行、基地建設(shè)運營，提升服務(wù)效率與質(zhì)量，推動可持續(xù)發(fā)展。

以史育人，服務(wù)全民?；诳脊爬碚摗⒎椒ê统晒_展研學活動，著力培養(yǎng)公眾的科學精神與人文素養(yǎng)，引導人們尤其是青少年傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的歷史觀和世界觀。

1.4規(guī)范性引用文件

凡是注日期的引用文件，僅所注日期的版本適用于本指南；凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本指南。

1.4.1政策文件

《中華人民共和國文物保護法》（2017年修正）

《關(guān)于進一步加強文物工作的指導意見》（國發(fā)〔2016〕17號）

《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔2016〕8號）

《關(guān)于加強文物保護利用改革的若干意見》（中辦發(fā)〔2018〕54號）

《關(guān)于進一步激發(fā)文化和旅游消費潛力的意見》（國辦發(fā)〔2019〕41號）

《文物建筑開放導則》（文物保發(fā)〔2019〕24號）

《教育部 國家文物局關(guān)于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》（文物博發(fā)〔2020〕30號）

《文物博物館單位文物安全直接責任人公告公示辦法(試行)》（文物督發(fā)〔2020〕39號）

《“十四五”文物保護和科技創(chuàng)新規(guī)劃》（國辦發(fā)〔2021〕43號）

《關(guān)于進一步推動文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的若干措施》（文旅資源發(fā)〔2021〕85號）

《大遺址保護利用“十四五”專項規(guī)劃》（文物保發(fā)〔2021〕29號）

中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《“十四五”文化發(fā)展規(guī)劃》（新華社北京2022年8月16日電）

《關(guān)于利用文化和旅游資源、文物資源提升青少年精神素養(yǎng)的通知》（辦公共發(fā)〔2022〕29號）

《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》(教社科〔2022〕3號）

《“十四五”考古工作專項規(guī)劃》（文物考發(fā)〔2022〕10號）

《文化保護傳承利用工程實施方案》（發(fā)改社會〔2024〕374號）

1.4.2標準規(guī)范

GB 17945-2010 消防應急照明和疏散指示系統(tǒng)

GB 3095-2012 環(huán)境空氣質(zhì)量標準

GB/T 31384-2024 旅游景區(qū)公共信息導向系統(tǒng)設(shè)置規(guī)范

GB 37487-2019 公共場所衛(wèi)生管理規(guī)范

GB 31654-2021 食品安全國家標準餐飲服務(wù)通用衛(wèi)生規(guī)范

GB 55025-2022 宿舍、旅館建筑項目規(guī)范

GB/T 18883-2022 室內(nèi)空氣質(zhì)量標準

GB/T 18973-2022 旅游廁所質(zhì)量要求與評定

GB/T 41648-2022 旅游民宿基本要求與等級劃分

GB/T 31710 休閑露營地建設(shè)與服務(wù)規(guī)范

GB/T 10001 公共信息圖形符號

GB 5768.2 道路交通標志和標線 第2部分：道路交通標志

GB/T 15566 公共信息導向系統(tǒng) 設(shè)置原則與要求

GB/T 26361 旅游餐館設(shè)施與服務(wù)等級劃分

LB/T 054 研學旅行服務(wù)規(guī)范

2.場地與設(shè)施

包括場地核心設(shè)施、主要教學設(shè)施和配套服務(wù)設(shè)施三大類。其中場地核心設(shè)施的接待容量是確定主要教學設(shè)施及配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)規(guī)模的依據(jù)。

2.1場地核心設(shè)施

指與考古資源直接相關(guān)的各類場地與設(shè)施，包括但不限于以下類別。

2.1.1考古遺址發(fā)掘或展示場所

指經(jīng)考古發(fā)掘、清理的古文化遺址等。包括但不限于正在發(fā)掘、原狀展示、復原展示、標識展示的文化遺存。

其場地設(shè)施應滿足以下要求：

1.有同時容納20人及以上團隊的場地空間，完備的安全防護措施。

2.遺跡現(xiàn)象清晰、遺存性質(zhì)明確，有明確的參觀流線或?qū)嵺`區(qū)域，能夠展示或體驗考古工作流程。

3.遺址保存及保護管理現(xiàn)狀具備開放條件，不影響文物安全以及考古發(fā)掘工作正常開展。

基礎(chǔ)設(shè)施嚴重滯后、存在結(jié)構(gòu)失穩(wěn)及其它安全隱患等情況的考古遺址不適宜開展考古研學。

2.1.2出土文物（標本）陳列場所

指出土文物（標本）經(jīng)科學歸類整理和陳列、能夠反映相關(guān)考古學信息的展示陳列空間。包括但不限于各類出土文物（標本）展廳（陳列室）或考古標本庫房、遺址博物館、考古博物館等。

其場地設(shè)施應滿足以下要求：

1.有同時容納20人及以上團隊參觀、體驗、聽講、研討的場地空間、設(shè)施設(shè)備。

2.可設(shè)置部分標本在專人規(guī)范引導下由學員直接接觸。

3.出土文物（標本）保存、開放環(huán)境能確保安全。

2.1.3考古科研場所

指考古科研工作開展的場地設(shè)施，包括但不限于：考古及文物保護實驗室、文物整理（修復）室、考古資料室等。

其場地設(shè)施應滿足以下條件：

1.有同時容納20人及以上團隊參觀、體驗的場地空間。

2.公共活動區(qū)域與辦公區(qū)域有物理隔離，不影響正常工作開展，有明確的研學路線，有專人全程陪同。

涉及內(nèi)部或涉密材料，保存環(huán)境涉及劇毒化學藥品等危險物品、對文物或人身安全存在隱患的場所不適宜開放。

2.2主要教學設(shè)施

包括研學教室、模擬探方、實驗考古區(qū)、其它體驗性設(shè)施、戶外活動區(qū)、標識導覽設(shè)施等。其中研學教室及標識導覽設(shè)施為基地標配設(shè)施，其它可酌情選配。

2.2.1研學教室

指專門用于開展各項室內(nèi)考古研學課程/活動的教室。

1.設(shè)施容量：總體容量應與場地核心設(shè)施接待容量相當，單間教室容量為場地核心設(shè)施接待容量除以教室數(shù)量。

2.空間功能：滿足文化課程教學、手工體驗、模擬修復及其他室內(nèi)活動需要，同時可作為學術(shù)講座、沙龍、展演等多功能活動空間。

3.教學輔助設(shè)施：用于文物（標本）展示鑒賞的桌臺應相對固定，兼具防震、防滑功能，其他宜采用可活動桌椅，根據(jù)教學需要靈活布置。需配備相應的教學輔助設(shè)施，如電腦、多媒體、實驗設(shè)備、教具等。

4.裝飾裝修：室內(nèi)建筑裝飾材料、家具材料應符合國家相關(guān)質(zhì)量標準和環(huán)保要求。地面鋪裝應滿足防滑要求，宜采用柔性材料?？臻g宜有直接采光和自然通風，定期監(jiān)測室內(nèi)空氣質(zhì)量。

5.其他要求：需預留相應儲物空間用于教材教具的儲藏。

2.2.2考古模擬探方/探溝

指用于模擬勘探、模擬發(fā)掘等體驗課程的教學場地。其場地設(shè)施應滿足以下要求：

1.場地規(guī)模與場地核心設(shè)施容量相匹配。

2.按照5米*5米、10米*10米或1米*1米等真實探方/探溝的比例設(shè)計；具備隔梁、地層剖面等組成要素。

3.內(nèi)部填土根據(jù)模擬勘探或發(fā)掘的遺址遺跡類型有所區(qū)別，并定期進行維護更新。

4.周邊配置介紹田野考古發(fā)掘規(guī)程等內(nèi)容的展板、常用田野考古工具等設(shè)施設(shè)備。

5.酌情配置頂棚、洗手池及物料儲備間等輔助設(shè)施。

2.2.3實驗考古區(qū)

主要用于通過實驗考古探究古代生產(chǎn)技藝、物質(zhì)文化和社會系統(tǒng)的研學課程，如石器制作、陶瓷器制作、古代房屋搭建、漁獵采集、農(nóng)業(yè)耕作等。其場地設(shè)施應滿足以下要求：

1.場地規(guī)模與核心場地設(shè)施接待容量相匹配。

2.形制、布局、材質(zhì)、工藝等盡可能還原歷史場景。

3.依據(jù)考古研究成果對推測或想象還原的部分進行必要說明。

4.具備可對應體驗各項歷史生產(chǎn)生活活動的設(shè)施設(shè)備。

2.2.4其它體驗性設(shè)施

指其它可用于體驗考古相關(guān)內(nèi)容的教學設(shè)施。包括考古探索中心、（虛擬）考古體驗館（廳）等。其場地設(shè)施應滿足以下要求：

1.有同時容納20人及以上團隊參觀、體驗的場地空間、設(shè)施設(shè)備。

2.場地內(nèi)容至少圍繞考古學理論方法、特定考古遺址或一類出土文物等一個明確的主題展開。

2.2.5戶外活動區(qū)

指用于團隊集散、拓展活動、休憩的場所。其場地設(shè)施應滿足以下要求：

1.場地規(guī)模應與以上各類設(shè)施總體接待容量相匹配。

2.優(yōu)先利用現(xiàn)有綠地、廣場等場地。

3.具備明確的活動界線或物理區(qū)隔，配套相應休息、衛(wèi)生等設(shè)施。

2.2.6標識導覽設(shè)施

包括導向類標識、公共服務(wù)類標識及研學服務(wù)類標識。

導向類標識、公共服務(wù)類標識設(shè)施總體可參照《公共信息圖形符號》（GB/T 10001）、《旅游景區(qū)公共信息導向系統(tǒng)設(shè)置規(guī)范》（GB/T 31384-2024）進行系統(tǒng)建設(shè)。其中科研辦公場所參觀區(qū)域參觀路線的標識導覽設(shè)計應與內(nèi)部辦公區(qū)域有所區(qū)別。

研學服務(wù)類標識主要指考古遺址、出土文物（標本）、考古科研設(shè)施設(shè)備等相關(guān)的信息解說牌，包括對考古遺跡相互關(guān)系、考古工作信息、所屬考古學文化特點及考古科研設(shè)施設(shè)備原理、工作內(nèi)容、工作步驟等考古相關(guān)信息的內(nèi)容解讀。

2.3配套設(shè)施

考古研學基地應建設(shè)或配套有研學實踐活動所需的服務(wù)設(shè)施，分為配套基礎(chǔ)設(shè)施、配套服務(wù)設(shè)施兩大類。

2.3.1配套基礎(chǔ)設(shè)施

指配備與考古研學活動相適應的基本硬件條件，包括交通、照明、通訊、應急、環(huán)衛(wèi)等基礎(chǔ)設(shè)施。

交通設(shè)施：基地內(nèi)部應配備研學活動開展必要的交通設(shè)施，包括停車場、到達各教學場地的游步道等。

照明設(shè)施：應配備參觀學習、實踐體驗、餐飲住宿等研學活動開展環(huán)節(jié)以及消防應急等方面必需的照明設(shè)施。

通訊設(shè)施：基地范圍內(nèi)應具備便捷有效的基礎(chǔ)通訊設(shè)備設(shè)施、能夠?qū)崿F(xiàn)應急播報及預警的通訊系統(tǒng)，以及研學活動開展所需的通訊設(shè)施。其中涉及考古工地或考古科研場所的，通訊設(shè)施的使用應不影響正常工作開展。

安全應急設(shè)施：指基地范圍內(nèi)的安全設(shè)施、警示標示，消防安全設(shè)施、疏散通道，應急裝備及器材，以及AED等能夠?qū)嵤┚o急救助的醫(yī)療設(shè)施等。

環(huán)衛(wèi)設(shè)施：指基地范圍內(nèi)的衛(wèi)生間、垃圾桶等。

2.3.2配套服務(wù)設(shè)施

配備與考古研學活動所適宜的餐飲、住宿等生活設(shè)施。配套服務(wù)設(shè)施宜集中布局以降低建設(shè)強度。場地不具備建設(shè)條件的考古研學基地可與周邊的餐飲、住宿服務(wù)設(shè)施進行合作。

餐飲設(shè)施：餐飲設(shè)施接待容量應滿足就餐接待要求，可單獨設(shè)置學生食堂，實行營養(yǎng)配餐，用餐衛(wèi)生、方便快捷，符合《食品安全國家標準餐飲服務(wù)通用衛(wèi)生規(guī)范》（GB 31654-2021）。

住宿設(shè)施：宜集中布局，降低建設(shè)成本，提高運營效率。住宿設(shè)施的建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量和安全管理可參考《宿舍、旅館建筑項目規(guī)范》（GB 55025-2022）、《旅游民宿基本要求與等級劃分》（GB/T 41648-2022）、《休閑露營地建設(shè)與服務(wù)規(guī)范》（GB/T 31710）等相關(guān)規(guī)范要求。

以上場地與設(shè)施建設(shè)，如存在涉及文物保護范圍的建設(shè)工程、建設(shè)用地、臨時建筑等情況，應履行相關(guān)行政許可與審批程序，并按相應的專業(yè)技術(shù)標準、規(guī)范等執(zhí)行。所有室內(nèi)外場地、設(shè)施均應遠離地質(zhì)災害和其他危險區(qū)域，符合安消防管理規(guī)范，配備安全保障設(shè)備，特殊設(shè)備需具備主管單位的監(jiān)測驗收報告。? ??

3.課程與服務(wù)

3.1課程體系

考古研學基地應基于自身的資源價值特點，針對不同年齡層次、知識背景和需求特點的學員群體，開發(fā)設(shè)計不同類型的課程內(nèi)容。

3.1.1知識類課程

通過提前設(shè)置的專題內(nèi)容，指引學員初步了解考古學理論和方法，認識考古資源蘊涵的歷史、科學、藝術(shù)、文化、社會等多元價值，以掌握相關(guān)知識為主要目標的研學課程。

主要內(nèi)容：考古遺址及出土文物相關(guān)知識；考古學相關(guān)知識；考古新發(fā)現(xiàn)與新成果；文物保護利用相關(guān)知識等。

服務(wù)對象：全年齡層次人群/公眾。

3.1.2研究類課程

通過銜接課堂教育、社會培訓等需求，設(shè)置或自選課程主題，提供必要的實踐或研究條件及專業(yè)輔導，指引學員獨立或協(xié)作運用考古資源完成探究任務(wù)，以培養(yǎng)研究、推理能力為主要目標的研學課程。

主要內(nèi)容：跨學科實踐研究；國情、省情、鄉(xiāng)情的專項探究等。

服務(wù)對象：青少年群體，機關(guān)、團體、企事業(yè)單位培訓學員。

3.1.3拓展類課程

指圍繞考古資源價值進行多種形式的轉(zhuǎn)化，以提升學員在人文感知、創(chuàng)新創(chuàng)意、團隊合作等方面的綜合素養(yǎng)為目標的研學課程。

主要內(nèi)容：基于考古研究成果的轉(zhuǎn)化傳播、考古遺址保護利用與城鄉(xiāng)建設(shè)的融合，以考古為切入點拓展至自然、科學、藝術(shù)、商業(yè)等多學科課程。

服務(wù)對象：青少年群體，家庭親子群體，企事業(yè)單位培訓學員。

3.1.4其它特色課程

通過定期或不定期開放共享相關(guān)考古資源，提供訂單式內(nèi)容及服務(wù)，滿足多樣化客群需求的考古研學課程。包括但不限于以下：

1.面向周邊居民文化休閑需求的社區(qū)活動課程；

2.面向黨群干部歷史文化素養(yǎng)實踐提升的教育課程；

3.面向企事業(yè)單位團隊拓展需求的研學課程；

4.面向高等院校通識教育選課學生的教學課程；

5.面向周末、小長假期間的家庭親子研學課程；

6.面向港澳臺地區(qū)及海外研學團隊或個人的研學課程；

其課程內(nèi)容與形式應結(jié)合客群需求進行針對性設(shè)計。

3.2課程形式

考古研學基地應結(jié)合課程主題內(nèi)容與研學活動需求，對每門課程設(shè)計針對性、多樣化的形式搭配與組合，包括但不限于以下形式：

3.2.1參觀教學

指依托基地各類核心設(shè)施、在參觀過程中開展的研學課程。課程設(shè)計應滿足以下要求：

1.具備結(jié)合參觀對象特點及課程主題的針對性講解內(nèi)容與參觀路線。

2.具備問答、游戲等互動參與環(huán)節(jié)。

3.單節(jié)課程時間宜控制在2小時以內(nèi)。

3.2.2課堂教學

指在研學教室等固定教學場地開展的研學課程。課程設(shè)計應滿足以下要求：

1.具備與教學內(nèi)容匹配的多媒體課件與教具等。

2.具備問答、游戲等互動參與環(huán)節(jié)。

3.時間宜控制在1小時以內(nèi)。

3.2.3實踐教學

指以調(diào)查、勘探、發(fā)掘、整理、修復、實驗等實踐方式進行教學的課程，課程設(shè)計應滿足以下要求：

1.實踐方法科學、合理，實踐結(jié)果可控。

2.提供實踐教學所需的工具、物料、材料等。

3.時間宜控制在2小時以內(nèi)。

3.2.4模擬體驗

指以模擬考古、模擬體驗古人生產(chǎn)生活（如器物制作、房屋搭建、漁獵采集、農(nóng)業(yè)耕種等）等方式進行教學的課程。課程應滿足以下要求：

1.符合真實工作特點或基于考古工作及研究成果還原的歷史背景。

2.單個流程或環(huán)節(jié)的體驗應注重對整體背景及流程介紹。

3.時間宜控制在2小時以內(nèi)。

3.2.5活動競賽

指各類考古相關(guān)的公共講座、互動沙龍、主題活動、競賽等，課程設(shè)計應滿足以下要求：

1.能夠與最新考古成果、行業(yè)政策、重要事件或傳統(tǒng)文化節(jié)日等相關(guān)聯(lián)。

2.活動（競賽）內(nèi)容、形式能夠體現(xiàn)知識性、實踐性和創(chuàng)意性等多個維度。

3.可與以上各類形式課程搭配不定期開展實施。

3.2.6線上課程

指依托考古研學基地官方網(wǎng)站、自媒體平臺等線上渠道開展的研學課程。課程設(shè)計應滿足以下要求：

1.主題、內(nèi)容與線下課程體系互為補充。

2.充分結(jié)合線上展覽、數(shù)字人等各種數(shù)字產(chǎn)品，發(fā)揮線上傳播優(yōu)勢。

3.能夠?qū)崿F(xiàn)與公眾實時在線互動或者定期溝通。

有條件的基地可在以上課程環(huán)節(jié)中加入增強現(xiàn)實(AR)、虛擬現(xiàn)實(VR)等科技體驗，以提供更豐富、互動的研學體驗。

3.3課程實施

所有研學課程及活動均應建立完善的實施流程，并提供必要的配套服務(wù)，包括但不限于以下內(nèi)容：

3.3.1實施流程

課前準備：開展相應的背景知識介紹或引導受眾主動開展背景知識學習，如考古遺址概況、大致考古工作歷程、考古機構(gòu)概況等，并進行必要的安全教育與課程說明。

課程實施：進行全程實時指導、輔助、監(jiān)督及管理。

課后評價：對參與活動的學員進行專業(yè)性評價，并及時反饋給個人、家長、學?；蛭薪M織者；對課程實施效果進行評價，包括課程內(nèi)容、導師水平、滿意度等。

3.3.2配套服務(wù)

所有研學課程均應配備一定數(shù)量的研學導師（建議比例1：20左右）。并根據(jù)課程內(nèi)容與形式增加相應的服務(wù)人員，如助教、安全員、后勤人員等。

提供與課程內(nèi)容配套的教案及研學手冊，以及手鏟、探鏟等研學專用教具及物料。

配備適宜的設(shè)備、設(shè)施等硬件條件和服務(wù)環(huán)境，包括所需的安全保障措施。

根據(jù)課程時長與開展情況，提供必要的餐飲等配套服務(wù)。

4.安全與應急

考古研學基地應建立安全、應急管理機制，明確落實安全責任，提供必要資源和適宜措施，持續(xù)降低安全風險。

4.1安全管理制度

基地應具備包括但不限于文物安全預案、文物安全直接責任人公告公示、研學活動安全管理工作方案、安全教育培訓制度等。

4.2風險評估提示

考古研學基地應定期及不定期系統(tǒng)識別、評估、評價研學活動過程中各環(huán)節(jié)相關(guān)安全風險，包括正常以及異常狀態(tài)。依照風險發(fā)生的可能性以及潛在負面后果的嚴重程度確定安全風險大小，建立安全風險的可接受準則，以此作為研學課程開發(fā)和服務(wù)項目的依據(jù)。

建立研學活動涉及人員、文物的安全風險清單，針對不同的風險采取如下適用措施：限定最大接待規(guī)模、設(shè)置警示標識、人流分離、課程或服務(wù)內(nèi)容臨時調(diào)整及替代預案、購買場地責任險或青少年戶外活動險等、提示相關(guān)方購買適宜的保險等。

考古研學基地應將與研學活動相關(guān)的重大風險以及所需的措施以適宜的方式與研學者（或未成年人的法定監(jiān)護人）及相關(guān)委托方進行溝通提醒，并得到研學者（或未成年人的法定監(jiān)護人）及相關(guān)委托方的理解。當發(fā)生安全事件后，應按相關(guān)規(guī)定及時進行處置與上報。

考古研學基地應定期組織對研學實踐服務(wù)過程的各項活動以及所涉及的文物、設(shè)備設(shè)施、交通工具、食宿環(huán)境、水、電等方面進行風險隱患排查和風險評估活動。風險隱患排查和風險評估及其所引發(fā)措施的記錄應予以保留。

4.3教育與溝通

考古研學基地應開展適當?shù)膬?nèi)部和外部的安全教育，提升全員的文物保護意識、人身安全意識，以適宜的方式對研學者及相關(guān)委托方進行風險提示并開展行前安全教育，溝通必要的禁忌條件，包括對身體情況的要求。在研學活動過程中，應以警示標識、宣傳圖片、廣播、視頻等方式進行安全提示。

4.4應急預案與應急響應

考古研學基地應根據(jù)所識別的重大風險以及其他包括如地震、火災、食品衛(wèi)生、疾病、治安事件、設(shè)施設(shè)備突發(fā)故障、項目沖突等突發(fā)情況制定應急預案，定期組織演練并對應急預案的有效性和適宜性進行評審，必要時進行修訂。保留演練的實施記錄。

4.5醫(yī)療與救助

考古研學基地應具備適宜的醫(yī)療救助藥品、設(shè)施等，自身團隊人員應具備相應的一般傷情處理、應急搶救知識和前端處理能力，開展必要培訓，持續(xù)提升救助水平。

4.6外聯(lián)與協(xié)作

考古研學基地應與周邊的交通、醫(yī)療衛(wèi)生、治安、消防、氣象、救援等相關(guān)組織建立合作與協(xié)作關(guān)系，必要時，進行報備，以提供研學活動的安全保障。

5.管理與運營

5.1管理運營主體

考古資源管理機構(gòu)對考古研學基地實施監(jiān)管和業(yè)務(wù)指導，包括但不限于考古遺址公園管理機構(gòu)、博物館管理機構(gòu)、考古科研機構(gòu)以及文物行政主管部門等。

考古研學基地運營主體需具有法人資格或受法人委托，能獨立開展考古研學工作。

考古研學基地可采取自主運營、合作運營、委托運營、授權(quán)運營等方式。

涉及委托運營、合作運營或授權(quán)運營的，考古資源管理機構(gòu)應配置相應職能部門，負責合作方選擇、課程內(nèi)容審核及活動開展指導等管理工作，并與合作方簽訂合作協(xié)議，明確約定各方權(quán)利義務(wù)和違約責任等內(nèi)容。

存在以下情況之一不得參與考古研學基地運營：

1.近三個自然年內(nèi)有較大及以上安全責任事故；

2.近兩個自然年內(nèi)有不良誠信記錄或重大質(zhì)量事件的；

3.存在違法記錄或其它不適宜從事考古研學活動的因素。

5.2日常管理運營

考古研學基地應結(jié)合自身情況確定與建設(shè)、運營相關(guān)的管理目標，并明確實現(xiàn)目標所需的業(yè)務(wù)流程，以及業(yè)務(wù)流程之間的相互關(guān)系。

基地日常運營管理主要包括場館管理、人員管理、研學管理、倉庫管理、品牌管理、采購外包、外部合作等。

場館管理：包括但不限于設(shè)施設(shè)備、場地秩序等管理標準的制定及執(zhí)行，如考古工地、標本庫房參觀制度等。統(tǒng)籌研學團隊對于場館、場地的使用。

人員管理：包括研學導師培訓、考核與備案機制；志愿者培訓及備案制度等。

研學管理：制定接待執(zhí)行研學課程的流程與標準。建立研學課程評價與改進制度，定期收集參與者、教育工作者和管理人員的反饋，用于課程內(nèi)容、設(shè)施設(shè)備和服務(wù)的持續(xù)改進。

倉庫管理：包括研學物料申領(lǐng)、采購、清點等。

品牌管理：制定品牌建設(shè)管理制度，建立和完善品牌管理規(guī)范，根據(jù)基地運營發(fā)展定位及運營目標制定品牌推廣計劃。

采購外包：根據(jù)采購內(nèi)容的性質(zhì)，如安保、后期或課程研發(fā)等，確定相關(guān)標準與要求，并建立對外部供應商的評價、選擇、監(jiān)督及再評價準則。

外部合作：鼓勵考古研學基地之間，以及與高校、研究機構(gòu)、教育機構(gòu)等建立更緊密的合作和資源共享機制，形成考古研學生態(tài)圈，共同提升考古研學的質(zhì)量和影響力。

5.3人才隊伍建設(shè)

5.3.1研學導師團隊

考古研學基地應結(jié)合研學活動開展的淡旺季季節(jié)性需求，建立以專職導師為主體、合作導師及志愿者為補充的研學導師團隊，定期開展導師培訓與認定。

專職導師：基地正式員工，由基地管理機構(gòu)培訓、認定，專職從事考古研學相關(guān)的課程研發(fā)、組織、實施等相關(guān)工作。

合作導師：基地特聘專家，由考古、文博、教育等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者擔任。

志愿者：面向社會招募并經(jīng)基地培訓，長期為研學活動策劃、組織提供志愿服務(wù)。

考古研學導師能力要求：

在省級及以上研學教育實踐、研學旅行（游）等領(lǐng)域取得資質(zhì)資格的人員，或具備文博機構(gòu)館員及以上從業(yè)者、中小學中級及以上教師、高等院校文博學科教師、旅行社中級及以上導游、考古項目負責人、獲得省級以上榮譽的資深文博志愿者，可經(jīng)基地管理機構(gòu)認定具備考古研學導師能力。

5.3.2專家委員會

有條件的基地可聯(lián)合考古文博專家學者建立專家指導委員會，參與研學課程設(shè)計或內(nèi)容審核、業(yè)務(wù)培訓指導及具體研學活動實施等。

5.3.3運營管理支持系統(tǒng)

包括管理、研發(fā)、教學、安保、后勤、宣傳推廣、市場營銷等方面的人員隊伍。

5.4運營考核指標

考古研學基地應建立課程質(zhì)量、經(jīng)營狀況、社會效益等綜合運營考核指標。定期開展內(nèi)部檢查，實施客戶滿意度測評等，用以改進研學服務(wù)質(zhì)量。

5.4.1課程質(zhì)量

課程體系完整度：類型數(shù)量、年度教育計劃與課程大綱、核心課程數(shù)量、主力課程時長、研學線路時長、線上課程等。

課程內(nèi)容與形式：課程內(nèi)容受文博、教育、文化和旅游行業(yè)的學術(shù)認可度、市場歡迎度，與不同年齡受眾知識背景的匹配度，課程形式的趣味性與參與性等。

5.4.2經(jīng)營情況

整體經(jīng)營：經(jīng)營目標、整體收入與支出情況、渠道的維護與拓展情況等。

研學產(chǎn)品情況：收費產(chǎn)品占比、收費產(chǎn)品類型、研學課程費用、實際收益情況等。

綜合滿意度：學員滿意度、渠道滿意度、員工滿意度等。

5.4.3社會效益

公益普惠活動：公益研學活動的開展頻次，面向特殊群體的政策、活動開展頻次、受眾規(guī)模等。

與本地學校聯(lián)動：接待本地學生群體規(guī)模，考古進校園活動開展情況等。

與周邊社區(qū)聯(lián)動：接待社區(qū)群體規(guī)模，與社區(qū)聯(lián)合開展的活動次數(shù)，運營團隊及志愿者隊伍中本地社區(qū)居民的占比情況等。