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“兩會(huì)”時(shí)評(píng):躋身“制造強(qiáng)國(guó)”需要“工匠精神” 克強(qiáng)總理在“兩會(huì)”《政府工作報(bào)告》中提出“培育精益求精的工匠精神”，“工匠精神”作為一個(gè)新詞、新概念受到廣泛關(guān)注和熱議。 在《政府工作報(bào)告》中，李克強(qiáng)總理分別從簡(jiǎn)政放權(quán)、釋放創(chuàng)新潛力、化解過(guò)剩產(chǎn)能、改善產(chǎn)品服務(wù)、推進(jìn)國(guó)企改革、激發(fā)非公經(jīng)濟(jì)活力等6個(gè)方面闡述了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。在改善產(chǎn)品服務(wù)方面，李克強(qiáng)總理提出要培育“工匠精神”以增加消費(fèi)品的品種、提升消費(fèi)品品質(zhì)、創(chuàng)造品牌效應(yīng)。 何為“工匠精神”？筆者以為工匠精神是一種對(duì)自己所生產(chǎn)的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的理念，是一種執(zhí)著追求完美的精神。在中國(guó)5000年的傳統(tǒng)文化中，不乏榫卯、都江堰水利工程等飽含工匠精神的產(chǎn)品。在德國(guó)、瑞士等制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，工匠精神是制造業(yè)的靈魂。一輛奔馳轎車、一把瑞士軍刀，無(wú)論價(jià)值多少都會(huì)被匠人們精雕細(xì)琢，不會(huì)容忍出現(xiàn)質(zhì)量瑕疵。 在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，中國(guó)要從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)就必須要弘揚(yáng)工匠精神，提升中國(guó)制造的品質(zhì)和品牌效應(yīng)。今天的中國(guó)制造業(yè)面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的政策春風(fēng)中，制造業(yè)不但要對(duì)落后產(chǎn)能升級(jí)換代，更要對(duì)生產(chǎn)理念進(jìn)行升級(jí)換代。從粗獷式發(fā)展向精益求精轉(zhuǎn)變；從以量求存向以質(zhì)求勝轉(zhuǎn)變；從“山寨”模仿向科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。讓工廠里生產(chǎn)出的每一件產(chǎn)品都成為工業(yè)的藝術(shù)品。 培育工匠精神還需職業(yè)教育的支撐，在《政府工作報(bào)告》中總理還看出“要大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。輕職業(yè)重學(xué)術(shù)，是目前職業(yè)教育發(fā)展的最大障礙。職業(yè)教育與普通高等教育不同，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)追求完美的工匠，每一個(gè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)往往都有發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系。因此，要讓更多動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生受到良好的職業(yè)教育，為制造業(yè)的工匠精神打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。 如今，培育工匠精神已被提升到國(guó)家政策層面，我們有理由相信，在國(guó)家的大力支持下，中國(guó)制造業(yè)一定會(huì)找回工匠精神，從“中國(guó)制造”變身“中國(guó)創(chuàng)造”，從制造大國(guó)升級(jí)為制造強(qiáng)國(guó)。（廉軍 實(shí)習(xí)生 徐升） |