9月16日，吉林省四平市在中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘中成功試行的“評(píng)聘結(jié)合”模式成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)，人事部、教育部在此聯(lián)合召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)，積極評(píng)價(jià)這種中小學(xué)人事評(píng)聘改革新模式，并向各地進(jìn)行推介。人事部副部長(zhǎng)王曉初，吉林省副省長(zhǎng)陳曉光，教育部黨組成員、人事司司長(zhǎng)李衛(wèi)紅以及來(lái)自全國(guó)18個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的人事、教育部門的負(fù)責(zé)同志出席了現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)。
四平市所進(jìn)行的評(píng)聘結(jié)合試點(diǎn)從2004年10月開(kāi)始，它的主要內(nèi)容是，中小學(xué)教師職務(wù)任職資格不再由政府人事部門組織相關(guān)的評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，而是改由教師所在學(xué)校按規(guī)定程序根據(jù)教師考核結(jié)果和相關(guān)條件進(jìn)行直接聘任，聘到哪個(gè)崗位，就任哪個(gè)崗位的職務(wù)，并獲得相應(yīng)的工資待遇。在具體考核上，四平市堅(jiān)持從三個(gè)層面入手：一是基本素質(zhì)考核，包括教齡、學(xué)歷、任職年限、行政職務(wù)等；二是“一評(píng)三考”結(jié)果；三是工作業(yè)績(jī)、競(jìng)聘演講和民主測(cè)評(píng)等。其中，“一評(píng)三考”的結(jié)果所占比例最大，達(dá)到總分的40%，它包括師德評(píng)價(jià)、專業(yè)素質(zhì)考試、教學(xué)過(guò)程考核、教學(xué)實(shí)績(jī)考核。這種新的考核體制在更大程度上注重了對(duì)教師實(shí)際的德與能的考查，改變了以往過(guò)分重視資歷重視論文論著的狀況。
李衛(wèi)紅在現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)上講話指出，加快中小學(xué)人事制度改革是當(dāng)前國(guó)家推進(jìn)事業(yè)單位改革的迫切要求。扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革，直接關(guān)系到廣大中小學(xué)教師的切身利益，進(jìn)而關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭孩子的教育問(wèn)題，社會(huì)牽動(dòng)面非常大。同時(shí)，加快中小學(xué)人事制度改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求，只有不斷深化中小學(xué)人事制度改革，建立充滿生機(jī)和活力的人事制度，才能不斷吸引優(yōu)秀教師從教，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供堅(jiān)實(shí)有力的人才保證。
李衛(wèi)紅強(qiáng)調(diào)，吉林四平的評(píng)聘合一改革，取消任職資格評(píng)審，實(shí)行評(píng)聘完全合一，通過(guò)以“一評(píng)三考”為主要內(nèi)容的綜合考核確定教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校責(zé)任和教師崗位聘任，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和合同管理，向轉(zhuǎn)換中小學(xué)教師任用機(jī)制邁進(jìn)了一大步，符合中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，也符合國(guó)家關(guān)于教師職務(wù)制度改革的方向。她希望教育部門和人事部門要進(jìn)一步加強(qiáng)合作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇一些具備條件的省份和地區(qū)，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，最終建立“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取、嚴(yán)格考核、合同管理”的中小學(xué)教師聘任制。
