統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
教育行業(yè)信息化最終目的是要服務(wù)于教育的發(fā)展，教育行業(yè)整體性的特征要求網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、系統(tǒng)建設(shè)等信息化手段能實現(xiàn)教育資源共享、信息交流順暢等要求。統(tǒng)一信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的目的，即是為了實現(xiàn)不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，最大限度地實現(xiàn)資源共享的目的。
政府針對教育信息化技術(shù)頒布了一系列規(guī)定，其中各類IT產(chǎn)品接口標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定尤為重要，在教育信息化相關(guān)政策不斷完善的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)各類產(chǎn)品之間數(shù)據(jù)接口、信息交換等需求，將是未來幾年系統(tǒng)建設(shè)的重要原則。
建設(shè)立體化的資源庫
在國際教育領(lǐng)域，教學(xué)模式正從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向立體化模式轉(zhuǎn)變。所謂新的立體化模式，即紙版教材、網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段、課堂多媒體教學(xué)手段的綜合運用。
為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的全國共享，教育部計劃用5年時間(2003年～2007年)建設(shè)1500門國家級精品課程，并利用教育信息技術(shù)手段，將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費開放;同時，也將引進(jìn)300門國外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育課程，以促進(jìn)高等院校的雙語教學(xué)。
實現(xiàn)信息技術(shù)與課程融合
校園網(wǎng)目前在中小學(xué)教學(xué)中還處于“輔助”與“邊緣”地位，局限于信息的瀏覽和檢索，局限于教師教學(xué)公開課的備課上。利用信息技術(shù)加快教學(xué)改革的目標(biāo)尚未實現(xiàn)，通過信息技術(shù)與課程的整合，提高教學(xué)水平，是教育信息化的重要落腳點之一。
要服務(wù)于教學(xué)改革，就要實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的密切融合，把信息技術(shù)從作為輔助教學(xué)手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。
建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。
擴(kuò)大教育電子政務(wù)的廣度和深度
經(jīng)過近幾年的建設(shè)，教育信息化已經(jīng)逐步形成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、“校校通”工程、教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育電子政務(wù)等四個主要應(yīng)用領(lǐng)域。其中，和教育信息化以及電子政務(wù)交叉的教育電子政務(wù)建設(shè)，更是成為教育信息化新一輪建設(shè)的新寵。
為擴(kuò)大教育電子政務(wù)建設(shè)的廣度和深度，教育部辦公廳提出未來5年教育電子政務(wù)建設(shè)的目標(biāo)：初步建立教育電子政務(wù)的總體框架，參與國家政務(wù)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；建成一批教育業(yè)務(wù)的監(jiān)管和應(yīng)用系統(tǒng)并發(fā)揮作用，使教育管理與信息的快速反應(yīng)能力得到明顯提高；完善以教育部政府網(wǎng)站為核心的信息服務(wù)和公共電子政務(wù)系統(tǒng)，建立“一站式”服務(wù)平臺；完成教育政務(wù)信息資源庫和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，建立教育電子政務(wù)培訓(xùn)體系、研發(fā)體系、安全體系和支援應(yīng)急系統(tǒng)。
