教育部定于11月25日（星期三）15時(shí)，在教育部北樓二層報(bào)告廳舉行2009年第16次新聞發(fā)布會(huì)，介紹實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃和師范生實(shí)習(xí)支教工作有關(guān)情況。
發(fā)布會(huì)主席臺(tái)
續(xù)梅: 各位記者朋友大家下午好。歡迎大家參加教育部2009年第16新聞發(fā)布會(huì)，今天很榮幸請到了教育部師范教育司副司長宋永剛同志。主要通報(bào)兩個(gè)方面的情況，一是關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師“特崗計(jì)劃”的情況，第二個(gè)是師范生實(shí)習(xí)支教工作有關(guān)情況。這兩項(xiàng)工作在推動(dòng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面都發(fā)揮了積極的作用。
今年3月份，我們曾經(jīng)邀請宋司長，還有財(cái)政部、人力資源保障部、中央編辦相關(guān)負(fù)責(zé)同志到我們的新聞發(fā)布會(huì)。到現(xiàn)在，記者朋友非常關(guān)心我們這個(gè)計(jì)劃到底實(shí)施情況怎么樣，招了多少人，另外這個(gè)計(jì)劃我們是從2006年開始實(shí)施，到現(xiàn)在已經(jīng)三年了，第一批特崗教師服務(wù)期已滿，究竟多少老師留下來，繼續(xù)愿意在農(nóng)村做教師，我想大家也非常的關(guān)心。
再有師范生實(shí)習(xí)支教工作，也是近年來教育部大力推進(jìn)的工作，到底它有什么意義，2007年以來有什么進(jìn)展，通過今天的介紹希望大家有一定的了解。下面有請宋司長就這兩方面的工作給大家做介紹。
主持人 教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅
宋永剛: 各位新聞界的記者朋友們、同志們，今天很高興有機(jī)會(huì)再一次針對大家關(guān)心的問題進(jìn)行交流。
今天主要向大家介紹兩方面的情況，第一是特崗計(jì)劃的實(shí)施情況。第二是師范生實(shí)習(xí)支教工作的有關(guān)情況。
關(guān)于特崗計(jì)劃，各位都已經(jīng)非常清楚，我想大家很關(guān)注幾個(gè)重要問題：一是今年特崗計(jì)劃的工作情況怎么樣；二是2006年首批招的特崗教師的落實(shí)情況怎么樣；三是四年來特崗計(jì)劃總體實(shí)施的效果怎么樣；四是下一步工作的著力點(diǎn)在哪里，我想就大家關(guān)心的幾個(gè)問題做一個(gè)簡要介紹。
關(guān)于2009年特崗計(jì)劃實(shí)施情況，應(yīng)該講，今年計(jì)劃實(shí)施取得了非常好的進(jìn)展和成效，在今年年初，教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、中央編辦四部門共同做出了決定，在總結(jié)前三年特崗計(jì)劃實(shí)施工作的基礎(chǔ)上，決定擴(kuò)大特崗計(jì)劃的規(guī)模，同時(shí)將“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍相應(yīng)的予以擴(kuò)大。由原來的西部12個(gè)省區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣擴(kuò)大到了中西部地區(qū)22個(gè)省區(qū)的國家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣。今年招收了多少教師呢？上個(gè)星期已經(jīng)有記者提前問了問題，我當(dāng)時(shí)做了一個(gè)總的判斷，就是說今年一年的招聘總量超過前三年的總和，現(xiàn)在可以告訴大家具體的數(shù)字，最新統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是今年22個(gè)省區(qū)共招聘中央“特崗計(jì)劃”教師65323人，其中，初中教師38214人，占招聘總數(shù)的58.5%；小學(xué)教師27109人，占招聘總數(shù)的41.5%。覆蓋了22個(gè)省區(qū)的880多個(gè)縣，1.5萬多所農(nóng)村學(xué)校，其中農(nóng)村初中7500多所，農(nóng)村小學(xué)7900多所。今年“特崗計(jì)劃”招聘的老師整體質(zhì)量非常好，一是報(bào)名踴躍，很多地方一個(gè)崗位有十幾個(gè)應(yīng)聘者來報(bào)名，最后今年這6萬多老師里面，本科以上的畢業(yè)生占到了70%，其中湖北、吉林、湖南、重慶、海南、貴州、青海等省市本科畢業(yè)生達(dá)到了80%以上。除了中央“特崗計(jì)劃”的招聘規(guī)模達(dá)到了原有計(jì)劃之外，各地按照中央“特崗計(jì)劃”的精神和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的總體部署，積極推進(jìn)地方“特崗計(jì)劃”。
很多省采取有力措施，吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村支教，比如遼寧省啟動(dòng)實(shí)施了高校師范生農(nóng)村支教計(jì)劃，由省教育廳統(tǒng)籌，統(tǒng)一考試、公開招聘，他們打算用3-5年的時(shí)間招聘一萬名高校師范畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校支教。
教育部師范教育司副司長宋永剛介紹情況
下面我介紹一下特崗計(jì)劃政策的總體框架，概括為4句話，32個(gè)字。第一句話是中央支持，地方聯(lián)動(dòng)；第二句話是省級(jí)統(tǒng)籌，按需設(shè)崗；第三句話是公開招聘，平等競爭；第四句話是服務(wù)三年，期滿留任。中央支持，主要負(fù)責(zé)特崗教師三年服務(wù)期的工資性支出，一方面是相關(guān)的生活補(bǔ)貼和必要的工作生活保障，再此基礎(chǔ)上由省級(jí)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門，進(jìn)行統(tǒng)一招聘。根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際需求，有針對性的按照黨的要求面向全國同時(shí)招聘，特崗計(jì)劃服務(wù)期是三年，鼓勵(lì)服務(wù)期滿的教師三年以后繼續(xù)留在當(dāng)?shù)負(fù)?dān)任教師。大家很關(guān)心第一批招聘的教師有多少人留在農(nóng)村從事教師工作呢？
我簡要地做一個(gè)介紹，今年第一批的“特崗計(jì)劃”老師按照政策規(guī)定，特崗教師三年期滿以后，進(jìn)一步鼓勵(lì)農(nóng)村教師對考核合格自愿留任的落實(shí)工作崗位，工資轉(zhuǎn)由當(dāng)?shù)刎?cái)政補(bǔ)發(fā)，享受當(dāng)?shù)亟處熗却?。今年，各?jí)教育部門會(huì)同有關(guān)部門做了大量卓有成效的工作，這項(xiàng)工作做的效果非常好。據(jù)統(tǒng)計(jì)，首批招聘的到西部“兩基”攻堅(jiān)縣“特崗計(jì)劃”老師留任13407人，占服務(wù)期滿教師比例88.7%，其中廣西、寧夏留任教師占服務(wù)期滿在崗教師的99%以上，云南留任的占服務(wù)期滿教師的97%，貴州是96%。從這幾個(gè)數(shù)據(jù)和百分比上就能感覺到我們特崗老師在三年服務(wù)期間工作非常努力，表現(xiàn)非常好，考核很合格，并且很重要的是，跟當(dāng)?shù)氐暮⒆咏Y(jié)下了深情厚誼，對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村教育事業(yè)充滿著感情，自愿留下來。當(dāng)?shù)卣鋵?shí)了國家的相關(guān)政策，保證他們有編有崗，在這個(gè)過程中，不少省采取了很多有力的措施，應(yīng)該講這兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)可以說明，今年在“特崗計(jì)劃”實(shí)施過程中總體進(jìn)展順利、成效明顯，這是各個(gè)方面共同努力的結(jié)果，教育部、財(cái)政部、人力資源、中央編辦四部門高度重視，密切配合，在年初共同做出了《決定》，在2月23號(hào)，四部門緊接著下發(fā)了通知，并且在3月份還專門就河北、吉林、黑龍江中部省區(qū)納入“特崗計(jì)劃”下發(fā)了通知，并且今年6月份專門發(fā)了一個(gè)文，將四川、陜西、甘肅等地震災(zāi)區(qū)納入“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍。3月18日四部門還在這里聯(lián)合召開了新聞發(fā)布會(huì)。
教育部作為牽頭部門，高度重視、精心組織。部黨組連續(xù)四年將“特崗計(jì)劃”列入重點(diǎn)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓。陳小婭副部長作為主管部長，多次深入基層調(diào)研，多次組織召開調(diào)研會(huì)。今年教育部專門就“特崗計(jì)劃”召開了若干次會(huì)議，先后兩次召開部署工作會(huì)議，6月份在河南還專門召開了中期交流匯報(bào)會(huì)，9月份在河北召開了工作座談會(huì)，同時(shí)還舉行了新任特崗教師任教出征儀式。幾千教師出征的場面非常的感人。陳小婭副部長在現(xiàn)場發(fā)表了熱情洋溢的講話。特崗計(jì)劃能順利實(shí)施，特別得益于我們各個(gè)省認(rèn)真、細(xì)致的工作，各地采取有效的辦法，來鼓勵(lì)、動(dòng)員優(yōu)秀的高校畢業(yè)生踴躍報(bào)名，在工作中做到政策公開、程序公開、成績公開、結(jié)果公開，嚴(yán)把招聘質(zhì)量關(guān)。
宋永剛副司長介紹情況
連續(xù)四年下來，大家普遍反映這是一項(xiàng)深得民心的計(jì)劃，老百姓非常歡迎，基層教育行政部門、學(xué)校非常滿意，我們的家長、學(xué)生非常高興。“特崗計(jì)劃”實(shí)際上是探索創(chuàng)新了教師的補(bǔ)充機(jī)制，加強(qiáng)、充實(shí)了農(nóng)村師資力量，同時(shí)鼓勵(lì)一批大學(xué)生面向基層就業(yè)，取得了一舉多得的作用。首先是為農(nóng)村補(bǔ)充了大量后援師資，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展和教育公平。應(yīng)該講這幾年，國家和各地對農(nóng)村教育非常重視，加大了投入，采取了一系列的措施，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件逐步得到了改善，特別是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策后，農(nóng)村教育的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)是進(jìn)一步提升質(zhì)量，這是大家的一個(gè)共識(shí)。在連續(xù)四年時(shí)間，招聘了12萬多名大學(xué)生到農(nóng)村緊缺合格教師的學(xué)校任教，充實(shí)、加強(qiáng)了這些學(xué)校的力量，緩解了農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾，為鞏固推進(jìn)“普九”，提升農(nóng)村義務(wù)教育水平提供了師資的支持。
第二是增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校的生機(jī)和活力。大家到有特崗教師的學(xué)校去，看到了我們的孩子們有精神頭，對于一些充滿朝氣、活力的新教師的到來，他們發(fā)自內(nèi)心的高興，所以學(xué)習(xí)的勁頭變足了，學(xué)習(xí)的效果更好了，農(nóng)村學(xué)校的面貌確實(shí)發(fā)生了變化。我們在調(diào)研中接觸不少農(nóng)村學(xué)校的校長、教師，他們舉雙手表示擁護(hù)、表示支持、表示歡迎，還希望有更多的特崗教師到農(nóng)村學(xué)校建功立業(yè)。
第三是創(chuàng)新的教師補(bǔ)充機(jī)制，起到了積極的示范作用。實(shí)施特崗計(jì)劃，對于解決補(bǔ)充合格教師的問題起到了很好的促進(jìn)作用、示范作用，促進(jìn)各地重視加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。
第四是鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層，拓寬了大學(xué)生就業(yè)渠道。我們接觸了大量的特崗教師，他們在基層默默奉獻(xiàn)，任勞任怨，在工作崗位上取得了非常好的成績，這次新聞發(fā)布會(huì)給大家提供了一個(gè)匯編材料，這就是頭三年的特崗老師，在它們工作崗位上寫的心得體會(huì)，我們選擇了其中的一部分供大家參考，從一個(gè)側(cè)面反映了特崗教師在農(nóng)村學(xué)校工作的側(cè)影，同時(shí)也反映了他們的所思、所感、所悟，文字非常樸實(shí)無華，充滿真情實(shí)感。
前不久，中宣部讓各個(gè)系統(tǒng)推薦先進(jìn)事跡報(bào)告成員，教育部推出了代表，其中有一位就是特崗教師代表，就是湖北2007年招聘的特崗教師“魏寶義”（音），他在山上的一所小學(xué)任教，既當(dāng)教師、又當(dāng)保育員，并且他深深地愛上了這個(gè)崗位，深深地愛上了這些學(xué)生，后來在全國參加大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)講了他在基層學(xué)校任教的經(jīng)歷，讓聽眾無不為之感動(dòng)，我想我們的計(jì)劃之所以取得成功，要感謝這些充滿著熱情為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)做出努力、付出辛勞的特崗老師們?？傊?，實(shí)施特崗計(jì)劃，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)心、重視、支持，這項(xiàng)計(jì)劃具有治本的意義，也是一項(xiàng)創(chuàng)新的舉措，有效緩解農(nóng)村緊缺后備師資的燃眉之急。
“特崗計(jì)劃”盤活了農(nóng)村教育一盤棋，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，有利于促進(jìn)教育公平。有媒體曾經(jīng)以“為有源頭活水來”為題作了一個(gè)報(bào)道，確實(shí)是農(nóng)村學(xué)校能不能補(bǔ)充新的血液，這是事關(guān)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展大局的一個(gè)根本性的問題，特崗計(jì)劃是探索性的一條新路。下一步我們要認(rèn)真總結(jié)前幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)施好特崗計(jì)劃，在本月20號(hào)，教育部袁貴仁部長在全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)上，明確提出要進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村教育特崗計(jì)劃中央項(xiàng)目的規(guī)模，各地要因地制宜，積極實(shí)施地方“特崗計(jì)劃”，我們要按照部黨組的要求，按照會(huì)議的精神，積極與有關(guān)部門進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，進(jìn)一步深入推進(jìn)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前和下一步我們工作的著力點(diǎn)是：
第一，爭取明年擴(kuò)大實(shí)施中央“特崗計(jì)劃”早動(dòng)手、早部署、早落實(shí)。
第二，進(jìn)一步推進(jìn)地方實(shí)施特崗計(jì)劃，鼓勵(lì)吸引更多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教。
第三，促進(jìn)各地加強(qiáng)統(tǒng)籌，嚴(yán)把教師入口關(guān)。
第四，進(jìn)一步完善相關(guān)制度，激勵(lì)更多的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
第五，進(jìn)一步加強(qiáng)管理服務(wù)。我們各級(jí)政府都有責(zé)任，為特崗教師創(chuàng)造必要的工作生活條件，解決特崗教師面臨的一些實(shí)際問題，解決它們的后顧之憂，同時(shí)要大力宣傳農(nóng)村教師，包括特崗教師的先進(jìn)事跡，推廣各地抓教師隊(duì)伍建設(shè)好的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
這是我做的第一方面的介紹。第二方面關(guān)于推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教我想做一個(gè)簡要的介紹。
師范生實(shí)習(xí)支教這個(gè)問題通過幾年的實(shí)踐，大家認(rèn)識(shí)越來越統(tǒng)一，教育實(shí)習(xí)本來就是中小學(xué)教師培養(yǎng)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但是一段時(shí)期以來，因?yàn)榉N種原因，高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)逐步的弱化了。教育實(shí)踐時(shí)間相對較短，這么短的時(shí)間落實(shí)起來有種種的難處，這樣的結(jié)果使我們有一些師范畢業(yè)生出了師范門，走進(jìn)中小學(xué)的門，適應(yīng)性降低了，實(shí)踐能力、實(shí)際的教育教學(xué)能力還不太完全適應(yīng)。針對這種情況，教育部總結(jié)一些師范院校開展實(shí)習(xí)支教的經(jīng)驗(yàn)，在2007年7月份專門發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，要求師范院校組織高年級(jí)師范生到中小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，時(shí)間不少于一個(gè)學(xué)期，要求各地將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，積極創(chuàng)造條件，安排師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。
教育部這個(gè)文件下發(fā)了兩年的時(shí)間，應(yīng)該說取得了積極的成效，各地師范院校因地制宜開展實(shí)習(xí)支教工作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2008-2009學(xué)年，有19個(gè)省區(qū)市，124所師范院校，85000名師范生，到16000多所農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)支教。同時(shí)，還有75000名農(nóng)村教師接受了師范院校舉辦的不同形式的短期集中培訓(xùn)。2006年以來，不少學(xué)校在前期工作基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步加大了工作力度。
比如說河北師范大學(xué)，先后組織了8400多名師范生到全省68個(gè)縣的640多所農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教，同時(shí)，對近5萬名農(nóng)村學(xué)校的教師開展了有針對性的培訓(xùn)。最近劉延?xùn)|國務(wù)委員到河北師范大學(xué)進(jìn)行考察，對河北師范大學(xué)長期進(jìn)行支教實(shí)習(xí)的做法表示贊賞，對他們所取得的經(jīng)驗(yàn)給予了充分的肯定。山西的忻州師范學(xué)院，1997年以來，共組織了23批一萬多名大學(xué)生到11個(gè)縣市的5680多個(gè)貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校開展為期半年的實(shí)習(xí)支教。到目前為止，他們這里的師范生實(shí)習(xí)的規(guī)模很大，持續(xù)時(shí)間很長，效果非常好，部里面不少同志專門到忻州師范學(xué)院進(jìn)行了實(shí)地考察。應(yīng)該講師范生實(shí)習(xí)支教也是具有多方面的效果和作用，它是提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施，是加強(qiáng)師范生教育的必經(jīng)途徑，是密切高師范院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)高校更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要的紐帶，更重要的是師范生實(shí)習(xí)支教，有助于幫助農(nóng)村中小學(xué)提高教育質(zhì)量、促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。因?yàn)榻o大家提供了文字稿，我就不做更多的說明。時(shí)間所限，我就說到這里。歡迎大家提問。
續(xù)梅: 謝謝宋司長。剛剛宋司長給我們做了詳細(xì)具體的介紹，大家圍繞這兩方面的工作，有哪些問題，歡迎大家提問。
南方都市報(bào)記者: 我剛才花了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間看了《我的特崗生活》這本書，挺感動(dòng)的。我知道第一批的特崗計(jì)劃的老師已經(jīng)到期了，在這個(gè)文章里面也有不少老師提出一個(gè)看法，就是由于這種環(huán)境的差別，不得不離開這種環(huán)境，我想了解的是我們國家、我們教育部每年給平均每一位特崗教師大概發(fā)多少工資？未來有沒有可能在這方面增加一些投入？協(xié)調(diào)其他的部門增加一些投入？因?yàn)橹挥羞@樣的話，才能長久留住這些人從事這個(gè)職業(yè)的想法，因?yàn)榇_實(shí)環(huán)境差別挺大的。
在其他教學(xué)設(shè)施各方面的條件上會(huì)不會(huì)有措施改善部分貧困落后地區(qū)，有沒有一個(gè)時(shí)間表和路線圖？第二我想問師范生實(shí)習(xí)和“特崗計(jì)劃”有一定的關(guān)聯(lián)性，“特崗計(jì)劃”當(dāng)初的主要目的是縮小教育資源分配不公平的現(xiàn)狀。但是我們知道最近大家關(guān)注所謂的高中推薦學(xué)生上大學(xué)的情況，通過媒體報(bào)道的指標(biāo)分配來看，還是比較集中在教育資源非常強(qiáng)勢的一些地方的高中，這和袁部長提出的教育均衡化的思想是不是有沖突？謝謝。
宋永剛副司長回答記者提問
宋永剛: 絕大部分還是愿意繼續(xù)留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校從教，當(dāng)然他并一定是原來所任教的學(xué)校，也是允許他三年期滿，在當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校就職。從計(jì)劃實(shí)施一開始，幾部門對特崗老師的生活、工作條件一直就非常關(guān)心，最早2006年，特崗老師中央補(bǔ)助的工資標(biāo)準(zhǔn)是一萬五千塊，后來隨著教師待遇的提高，2007年及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，每月增加了300塊錢，調(diào)整到了補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為18960元，最近隨著績效工資制度的實(shí)施，中小學(xué)教師的平均工資標(biāo)準(zhǔn)有所提高，財(cái)政部、人事部等部門對此高度重視，最近一直在研究相關(guān)的政策，非常高興地告訴大家，財(cái)政部等部門已經(jīng)做出決定，對特崗老師的工資補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整、提高，由原來的年人均的18960元提高至20540元，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是與地方的結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)，而特崗老師從一開始就是正式老師，與當(dāng)?shù)乩蠋熛硎芡却?，績效工資不足的部分由地方財(cái)政解決。最近財(cái)政部、教育部已經(jīng)向各地下發(fā)文件提出要求，要求各地落實(shí)特崗教師績效工資政策，并及時(shí)核撥經(jīng)費(fèi)到縣級(jí)財(cái)政，實(shí)行統(tǒng)一發(fā)放，集中支付，確保特崗教師工資正常發(fā)放，這是非常實(shí)的一項(xiàng)措施。同時(shí)，我們要求各地，特別是各地政府要關(guān)心特崗老師，包括整個(gè)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，對特崗老師創(chuàng)造必要的工作生活條件，其中很重要的一條就是他的周轉(zhuǎn)住房。我們到下面去調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)有些地方這項(xiàng)政策落實(shí)的還是很好，讓他們來了以后有一個(gè)溫暖的家的感覺。除了我們工資、績效工資政策的兌現(xiàn)、落實(shí)、提高，住房的保障等等，更重要的是當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門要采取多種措施來關(guān)心特崗教師，包括人文關(guān)懷，包括精神上的一些滿足。這是我回答您提到的第一個(gè)問題。
續(xù)梅: 我回答第二個(gè)問題。剛才這位記者提到的一些學(xué)校自主招生的一個(gè)改革，實(shí)際上我知道你指的就是北大最近在進(jìn)行的中學(xué)校長實(shí)名推薦的改革。最近一個(gè)時(shí)期以來，各個(gè)媒體包括網(wǎng)絡(luò)上大家都很關(guān)注這件事情，我們教育部有關(guān)司局的負(fù)責(zé)人和北大前一段也針對這個(gè)問題做過相應(yīng)的回應(yīng)，他們針對大家普遍關(guān)心的一些問題幾次及時(shí)地給予了比較詳盡的回應(yīng)，其實(shí)也包括你提到的一些標(biāo)準(zhǔn)問題。我自己理解，從操作程序上來講，實(shí)際上北大實(shí)名推薦改革和往常的自主招生改革，北大從2008年就開始進(jìn)行了，到現(xiàn)在已經(jīng)是5、6年的時(shí)間了，從具體的操作環(huán)節(jié)上來講，沒有太多的差別，如果大家了解它往年的招生辦法可以注意到。只不過有一點(diǎn)區(qū)別，原來是學(xué)生可以自薦，自己推薦自己，還可以學(xué)校推薦。今年除了自己推薦和學(xué)校推薦以外，加了一條校長實(shí)名推薦。我想校長推薦也不是校長一個(gè)人說了算，他也會(huì)征求老師、班主任、同學(xué)的意見，同時(shí)還要在學(xué)校進(jìn)行一定范圍的公示，這項(xiàng)改革從具體操作上來講，大家可以看到和往年沒有太大的差別。
從2003年開始，教育部在一些學(xué)校當(dāng)中試點(diǎn)進(jìn)行自主招生的改革，到2009年大概是76所，應(yīng)該說通過自主招生的改革，我們這些學(xué)校確確實(shí)實(shí)選拔出了一批綜合素質(zhì)比較全面，在某些方面非常有特長的一批優(yōu)秀的學(xué)生。我想這個(gè)改革還在探索當(dāng)中，雖然進(jìn)行了5、6年的時(shí)間，但是這個(gè)范圍并不是很大，只有70多所學(xué)校，時(shí)間也不是很長，既然是一項(xiàng)改革，它不可能盡善盡美，需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷地探索和完善，所以我也特別希望，包括媒體和社會(huì)各界能夠?yàn)檫@項(xiàng)改革創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，大家能夠不斷地提意見，有哪些方面做的不好，也歡迎大家監(jiān)督、批評，我們還是要確保高考公正、公平。謝謝。
新華社記者: 我想問一下宋司長關(guān)于師范生支教的問題，我調(diào)查到，要求師范生在支教過程中要不少于一個(gè)學(xué)期，這么長的時(shí)間，我想了解一下對他在本校的教學(xué)計(jì)劃會(huì)不會(huì)有影響？再一個(gè)問題，師范生支教的地方師資力量相對比較薄弱，在這樣的情況下，他的實(shí)習(xí)質(zhì)量會(huì)不會(huì)受到影響？
宋永剛: 謝謝你對師范實(shí)習(xí)支教的關(guān)心，這個(gè)問題實(shí)際上在制訂教育部相關(guān)政策的時(shí)候，當(dāng)時(shí)有不少同志們就提出過這個(gè)問題，現(xiàn)在通過實(shí)踐證明，組織師范生進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)支教，不僅不會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)大幅提升教學(xué)質(zhì)量。剛才你提到實(shí)習(xí)時(shí)間的問題，我們國家原有的規(guī)定是師范生進(jìn)行不少于8周的實(shí)習(xí)，在2007年教育部做出的新的規(guī)定，將時(shí)間由8周延為一個(gè)學(xué)期，也是總結(jié)國內(nèi)外教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)所做出來的調(diào)整。據(jù)我們了解，英國師范生教育實(shí)習(xí)的時(shí)間，一般是15-20周，美國師范生的時(shí)間更長，實(shí)際上15周是最低保障時(shí)間，有的是到半年，法國是27周，德國不僅要求在大學(xué)修研階段參加大學(xué)20周的實(shí)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)以后，還要進(jìn)行18-24個(gè)月的實(shí)習(xí)，日本、俄羅斯的師范生的實(shí)習(xí)，不僅時(shí)間比較長，而且貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)的階段，所以實(shí)習(xí)的時(shí)間我們認(rèn)為半年還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>
宋永剛: 第二個(gè)問題是實(shí)習(xí)應(yīng)該是師范生培養(yǎng)里面教學(xué)計(jì)劃的整體組成部分，是在培養(yǎng)里面的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處熉殬I(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，讀書是必須的，但是僅僅讀理論的書是不夠的，必須像培養(yǎng)醫(yī)生一樣要有臨床實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們面臨的問題是在我們很多城市中小學(xué)，要找到實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)是有的，但是很難，只有到了農(nóng)村學(xué)校才有半年的真刀真槍實(shí)踐的教學(xué)機(jī)會(huì)，通過這幾年的實(shí)踐來看，半年的實(shí)踐對他們的觀念和教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了很大的作用。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)老師是兩個(gè)方面都在同時(shí)進(jìn)行的，既要提升他的教育教學(xué)的能力，讓他有豐富的知識(shí)，更重要的是要讓師范生未來成為一個(gè)教師必須有好的師德。在農(nóng)村學(xué)校半年實(shí)習(xí)，對于他們給學(xué)生之間培養(yǎng)這種愛心，對于進(jìn)一步了解農(nóng)村教育的實(shí)際情況，實(shí)際上對于他們進(jìn)一步確定他們學(xué)習(xí)研究的方向是起到了意想不到的作用。我們到河北師大、忻州師院跟實(shí)習(xí)生進(jìn)行了座談，跟他們進(jìn)行了交流，他們感覺到實(shí)習(xí)之前有猶豫，實(shí)習(xí)過程感覺到很甜美，實(shí)習(xí)快結(jié)束舍不得離開，回到學(xué)校以后還老思念他所教的孩子，并且原來覺得枯燥無味的理論課現(xiàn)在都覺得鮮活起來了。我想通過實(shí)踐說明了我們實(shí)習(xí)的效果。當(dāng)然我們是叫實(shí)習(xí)支教雙重任務(wù)同時(shí)進(jìn)行，作為學(xué)生，他是完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，作為支教他要頂崗上課，所以我們要按照老師的要求對他們進(jìn)行一些必要的準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)之前要組織集中的崗前培訓(xùn)，在實(shí)習(xí)過程中，不少學(xué)校加強(qiáng)了指導(dǎo)，實(shí)際上這個(gè)指導(dǎo)不僅僅是高校做指導(dǎo)老師，同時(shí)還請了一些中小學(xué)老師，包括所任教學(xué)校的有關(guān)老師聯(lián)合組成一個(gè)培養(yǎng)指導(dǎo)小組，這是一個(gè)很有效的措施。同時(shí)，考慮到農(nóng)村的實(shí)際情況，在師范生實(shí)習(xí)支教的編組上，不是單個(gè)派遣，而是考慮到實(shí)際需要和每個(gè)學(xué)生的學(xué)科甚至于男女結(jié)構(gòu)比例，3、5人一組，實(shí)踐證明這也是起到一個(gè)互相促進(jìn)的作用，所以，通過實(shí)踐看實(shí)習(xí)是完全有必要，并且要長期堅(jiān)持下去，所以我們要好好總結(jié)一些好的學(xué)校的做法、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步在全國進(jìn)行推廣。謝謝。
續(xù)梅: 剛才南方都市報(bào)記者提到的均衡發(fā)展的問題我要補(bǔ)充一下。因?yàn)榫膺@個(gè)概念我們現(xiàn)在只在義務(wù)教育階段來提，義務(wù)教育階段是國家有義務(wù)把學(xué)生培養(yǎng)出來的階段，所以我們在這個(gè)階段是要提辦好每一所學(xué)校，讓每一個(gè)學(xué)生受到適合他的教育，使他們能夠健康成長。但是在非義務(wù)教育階段包括高中、高校，還是以選拔人才為主，所以在這個(gè)階段從來不提均衡發(fā)展，在這里做一個(gè)補(bǔ)充。
人民政協(xié)報(bào)記者: 我們欣慰地看到，十年前的包括義務(wù)教育均衡發(fā)展、包括公平教育的呼聲逐漸地變成教育部門的實(shí)際行動(dòng)，特崗教師應(yīng)該是在師資均衡方面的重要措施，我們很欣慰在這方面做出的一些成績，但是我們也了解到一些地方同時(shí)存在著原來的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資向城市集中的這種現(xiàn)象，這樣的話我們派到農(nóng)村的優(yōu)秀師資、優(yōu)秀大學(xué)生支教資源跟原來的優(yōu)秀師資之間發(fā)生了一個(gè)對沖，也許我們的好效果就被對沖掉了，請問宋司長怎么評價(jià)這樣的現(xiàn)象，我們有沒有解決的措施？
還有一個(gè)，在今年的工作計(jì)劃上面，有一個(gè)研究制定特崗計(jì)劃與免費(fèi)師范生就業(yè)相結(jié)合政策，我想請您能否介紹一下具體的情況，不知道現(xiàn)在出臺(tái)沒有？謝謝。
宋永剛: 您的第一個(gè)問題是關(guān)于怎么樣進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的問題。應(yīng)該講，中央和各級(jí)政府對于農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是一直重視，十七大里面也講到加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)檗r(nóng)村教育是整個(gè)教育的大頭，農(nóng)村教師隊(duì)伍是我們整個(gè)教師隊(duì)伍的大頭，這幾年，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，中央政府采取了一些示范性的舉措和一些實(shí)的措施，首先，就是要進(jìn)一步提升農(nóng)村教師的待遇，這是一個(gè)關(guān)系到職業(yè)吸引力的問題。這兩年非常實(shí)的一項(xiàng)舉措就是國務(wù)院貫徹義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育階段教師績效工資政策，農(nóng)村教師是大頭，我們的老師農(nóng)村教師是大頭受益的群體，同時(shí)對于老師來講，職稱是很重要的一個(gè)評價(jià)杠桿，在相關(guān)部門制定的政策里面，高級(jí)職務(wù)職稱比例要向農(nóng)村傾斜，特別是按照義務(wù)教育法的規(guī)定，要打通中小學(xué)的職稱系列，也是提高小學(xué)包括農(nóng)村教師待遇的一個(gè)有效措施。
同時(shí)，我們對于在崗老師要采取多種有效的激勵(lì)政策，包括教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大家可能也注意到這個(gè)導(dǎo)向，同時(shí)對于在崗的農(nóng)村教師給他們提供更多的培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)，實(shí)際上現(xiàn)代社會(huì)培訓(xùn)也是一項(xiàng)重要的福利，這幾年大家注意到教育部明顯加大了對農(nóng)村教師培訓(xùn)的支持力度。給大家舉幾個(gè)數(shù)字，最近三年，在國家財(cái)力有限的情況下，還是不斷地加大投入力度。前年實(shí)施中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的資金是1000萬，去年是3000萬，今年是5000萬，大家能體會(huì)到資金支持的幅度在不斷增加，并且政策在研究明年的培訓(xùn)計(jì)劃，估計(jì)資金支持幅度會(huì)更大。國培計(jì)劃的資金投向中西部農(nóng)村地區(qū)，今年5000萬我們是用很少的錢，辦更大的事，5000萬資金培訓(xùn)老師的覆蓋面達(dá)到了40多萬人，大家想這個(gè)怎么能做到？同時(shí)我們進(jìn)行了培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新，就把集中的培訓(xùn)與遠(yuǎn)程的大面積的培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)是一些農(nóng)村為主的優(yōu)秀教師，它們來學(xué)習(xí)的任務(wù)也發(fā)生了變化，不僅僅是自己直接受益，同時(shí)他們要帶著農(nóng)村老師的問題來，在這里進(jìn)行雙向互動(dòng)，回去以后還要給其他的農(nóng)村教師培訓(xùn)班上課。在此之前，首先是在我們國家級(jí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)上當(dāng)輔導(dǎo)員，通過這種方式，讓有限的資源、讓優(yōu)質(zhì)的教師資源在廣大農(nóng)村學(xué)校覆蓋面更廣，我想這也是吸引我們穩(wěn)定教師的很重要的措施之一。
剛剛提到教師的流動(dòng)問題，實(shí)際上改革開放以后市場經(jīng)濟(jì)條件下，人力資源流動(dòng)本身也是一個(gè)規(guī)律，但是我們要通過政府的有效引導(dǎo)，讓我們更多的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層去建功立業(yè)，我們想大部分老師還是留在當(dāng)?shù)厝谓痰?，可能?huì)有少量老師往外流出，目前沒有這個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)量比例，但是從政府的政策導(dǎo)向來講，我們希望：一是要穩(wěn)定當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村教師隊(duì)伍，提高他們的待遇、給他們創(chuàng)造更好的工作生活條件。二是要輸入新鮮血液，有我們更多的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生要不斷地補(bǔ)充到教師隊(duì)伍里面去。
第二個(gè)問題是特崗計(jì)劃與免費(fèi)師范生實(shí)習(xí)怎么有效結(jié)合的問題，這位記者朋友問了一個(gè)超前性的問題，也是創(chuàng)新性的問題，也是當(dāng)前我們必須要研究的現(xiàn)實(shí)問題。教育部形成了幾項(xiàng)關(guān)心教師的創(chuàng)新性的計(jì)劃，免費(fèi)師范生政策和特崗計(jì)劃本身也是兩項(xiàng)創(chuàng)新，把兩項(xiàng)創(chuàng)新怎么結(jié)合？剛剛在北京我們開了一個(gè)研討會(huì)，也是總結(jié)2007年實(shí)施師范生免費(fèi)政策以來的一些做法、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)針對社會(huì)上和學(xué)生所關(guān)注的政策點(diǎn)的問題進(jìn)行有針對性的研究，我們初步考慮要把這兩項(xiàng)計(jì)劃結(jié)合的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，就是實(shí)施教育素質(zhì)計(jì)劃改革，大家知道，我們現(xiàn)在整個(gè)的專業(yè)碩士學(xué)位研究生招生工作在改革，教育專業(yè)碩士學(xué)位也在進(jìn)行改革，我們希望按照國辦5文件的要求，免費(fèi)師范生畢業(yè)以后能夠在職攻讀教育專業(yè)碩士學(xué)位，同時(shí)還有一條很重要的措施就是我們免費(fèi)師范生要回到生源所在省份去任教，要到農(nóng)村學(xué)校去任教兩年，大家熟悉這個(gè)政策，我們想把到農(nóng)村學(xué)校去任教的服務(wù)與特崗計(jì)劃的服務(wù)結(jié)合起來，目前初步找到這么一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，但是因?yàn)檫@兩項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施時(shí)間、實(shí)施范圍、實(shí)施的政策空間還沒有完全一一對應(yīng)，現(xiàn)在我們正在研究這兩項(xiàng)工作怎么有效的銜接，目前是進(jìn)展到這個(gè)程度，謝謝你的關(guān)注。
北京電視臺(tái)記者: 首先我們知道前一段教育部成立了一個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組，不知道這個(gè)小組的成立對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)起到什么作用？剛才續(xù)主任提到高校自主招生已經(jīng)實(shí)施了好幾年了，在這幾年里在高校推薦制的制度下，教育部有沒有對優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，是成績第一，還是在某一個(gè)方面有一個(gè)突出的特長？另外，關(guān)于校長推薦，會(huì)不會(huì)在今后的試點(diǎn)當(dāng)中在全國高校進(jìn)行推廣？另外提到素質(zhì)人才培養(yǎng)，不知道教育部覺得怎么樣真正培養(yǎng)出杰出人才？我們可能想到前一段提出的錢學(xué)森之問，不知道教育部下一步如何破解錢學(xué)森之問。
續(xù)梅: 首先第一個(gè)問題，你問到前不久剛剛成立的教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組，大家知道，學(xué)風(fēng)建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校來說非常重要，我們經(jīng)常評價(jià)一個(gè)學(xué)校好不好，說校風(fēng)好不好、學(xué)風(fēng)好不好，學(xué)風(fēng)承載了育人的功能，它對于一所學(xué)校培養(yǎng)青年學(xué)生會(huì)發(fā)生非常深刻的影響。現(xiàn)在我們?nèi)珖?000多所高校，從全國的范圍來講，應(yīng)該說我們廣大的教師、科研人員都是兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面表現(xiàn)很不錯(cuò)，但是學(xué)術(shù)不端的行為時(shí)有發(fā)生，有的情況極其惡劣，大家也都注意到，最近也有媒體有相關(guān)報(bào)道，這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)人的身上，但是它的影響卻是非常惡劣的，應(yīng)該說是敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，影響了學(xué)者的形象，所以下一步必須采取有力的措施來遏制這種情況。教育部非常重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，曾經(jīng)下發(fā)過多個(gè)文件，包括今年3月份也專門召開了學(xué)風(fēng)建設(shè)的座談會(huì)，而且下發(fā)了要求高校嚴(yán)肅查處學(xué)術(shù)不端行為的相關(guān)通知，也做了一些工作。這次成立這么一個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的協(xié)調(diào)小組，也是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，遏制學(xué)術(shù)不端行為的一項(xiàng)重要的舉措。
剛才記者問到這個(gè)小組準(zhǔn)備干一些事情，有什么樣的職責(zé)，我想主要是制定學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的相關(guān)政策；宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我們高校學(xué)風(fēng)建設(shè)；受理關(guān)于直屬高校學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)；受理社會(huì)上關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)。
另外，關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的查處，現(xiàn)在我們遵循一個(gè)屬地管理，守土有責(zé)的原則。學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組主要負(fù)責(zé)的是直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)術(shù)不端行為的查處，包括在社會(huì)上有重大影響的學(xué)風(fēng)問題的查處；省屬高校是由省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)查處，省屬的一些高校校領(lǐng)導(dǎo)班子如果有學(xué)術(shù)不端行為，由他們負(fù)責(zé)查處。責(zé)任主體還是在學(xué)校，學(xué)校只要有學(xué)術(shù)不端行為，由學(xué)校負(fù)責(zé)查處。這是第一個(gè)問題。
第二個(gè)問題還是自主招生的問題。我們?yōu)槭裁匆凶灾髡猩?？就是學(xué)校充分地發(fā)揮它的自主性，依照各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，它愿意招什么樣的哪方面特長的學(xué)生，由學(xué)校自己定?？傮w的原則還是希望體現(xiàn)不拘一格選人才，希望能夠把綜合素質(zhì)非常全面又在某個(gè)方面非常有特長的這些學(xué)生，能夠選拔出來。至于具體選拔哪一類，還是由各個(gè)學(xué)校自己定。
第三個(gè)問題是錢學(xué)森之問。最近對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)這個(gè)問題大家特別的關(guān)注，媒體也有很多的報(bào)道。前一段時(shí)間，安徽省的媒體聯(lián)合安徽省的教授給教育部袁貴仁部長寫信，就這個(gè)問題提出了一些很好的建議，前兩天媒體打電話采訪我，我也做了一些具體的解釋，因?yàn)榻裉斓闹黝}是教師問題，我就不再具體的介紹了，大家可以看相關(guān)報(bào)道。
中國教師報(bào)記者: 請教宋司長一個(gè)問題，第一是核實(shí)一下您剛才說今年招收特崗65000多人里面，只是中央特崗還是包括地方特崗？
宋永剛: 中央特崗。
中國教師報(bào)記者: 還想知道中央特崗和地方特崗教師工資待遇有什么區(qū)別？剛才介紹特崗教師工資調(diào)整以后，大概一年有兩萬多，如果他們?nèi)昶跐M留任轉(zhuǎn)為地方財(cái)政的話，他們還能夠保證這個(gè)收入嗎？
宋永剛: 謝謝。剛才講到六萬多師資中央特崗計(jì)劃的數(shù)據(jù)，地方特崗計(jì)劃我們也做了一個(gè)初步統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)沒有上來，剛才沒有公布，我們要求中央特崗計(jì)劃和地方特崗計(jì)劃同步推進(jìn)。
關(guān)于工資的問題，因?yàn)橹醒胩貚徲?jì)劃工資政策明確的是中央負(fù)責(zé)特崗教師的工資型支出，地方津補(bǔ)貼由國家負(fù)責(zé)，20540塊錢是中央政府與地方政府的結(jié)算標(biāo)準(zhǔn)，如果與當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)，如果他的標(biāo)準(zhǔn)要是低的話，地方要去補(bǔ)齊，不足的地方要由地方補(bǔ)齊，我們要求做要與當(dāng)?shù)赝壤蠋煹耐却觯貚徑處煵辉谄渌矫?，只是他服?wù)期三年的工資性支出由中央負(fù)責(zé)，其他和當(dāng)?shù)乩蠋熞粯樱@個(gè)機(jī)制設(shè)計(jì)得到了很多方面的贊同，這個(gè)機(jī)制設(shè)計(jì)非常好，好在有利于特崗教師三年以后能夠落實(shí)崗位。
記者: 剛才兩位記者談到了中學(xué)校長實(shí)名制推選學(xué)生去北大學(xué)習(xí)，這個(gè)制度教育部在執(zhí)行過程中，對這種可操作性以及執(zhí)行的公正性細(xì)節(jié)是否進(jìn)行過一些論證，還有就是說這個(gè)制度是否能夠成為推選素質(zhì)性人才可推廣的方式，還有一些質(zhì)疑的聲音，教育部是如何面對這個(gè)質(zhì)疑的呢？
續(xù)梅: 看來大家對北大自主招生的改革非常關(guān)心，剛才我已經(jīng)說到了，既然是自主招生，我們的責(zé)任主體在學(xué)校，至于采取什么樣的方式，完全由學(xué)校自己決定，進(jìn)行一定的探索和嘗試。包括剛才大家提到的實(shí)名制推薦，我想也是他們在嘗試著構(gòu)建大學(xué)和中學(xué)聯(lián)手共同構(gòu)建或者是完善教育的誠信體系。大家多提寶貴意見，多監(jiān)督。我想任何一所學(xué)校，不光是北大，他們在自主招生的過程中都是本著探索的態(tài)度，會(huì)盡可能比較完善地設(shè)計(jì)政策，但是在實(shí)踐當(dāng)中遇到什么樣的問題，他們也會(huì)高度關(guān)注，逐步地來加以完善和解決。謝謝。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的發(fā)布會(huì)就到這里，再一次感謝宋司長，也感謝各位記者朋友，下次再見。
