時間：2022年02月23日 10:00
    地點：教育部北樓二層報告廳
    主持人：教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅
    出席人員：教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季，山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒，廣東省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記李大勝，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記吳學(xué)敏
    內(nèi)容：介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況

教育部召開新聞發(fā)布會介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。（中國教育報記者 張勁松/攝）

教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人 續(xù)梅：

各位嘉賓，各位記者朋友，大家上午好。歡迎各位來參加教育部的第三場教育新春新聞發(fā)布會。今天我們一起來關(guān)注職業(yè)教育。2021年4月份，黨中央、國務(wù)院召開了全國職業(yè)教育大會，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調(diào)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，提出要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。李克強總理作出批示，孫春蘭副總理出席會議并講話。就在2021年10月份，中辦、國辦又印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，今天我們就來向各位介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的進展情況。

出席今天發(fā)布會的嘉賓有：教育部職業(yè)教育與成人教育司陳子季司長，我們還請來了兩位省級教育部門的代表，山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒，廣東省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記李大勝，參加今天發(fā)布會的還有職業(yè)院校的代表，來自南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的吳學(xué)敏書記。下面，首先請陳子季司長介紹2022年職業(yè)教育重點工作任務(wù)以及總體思路。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長 陳子季：

各位媒體的朋友，大家好！過去的2021年，應(yīng)該說是我們職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一年，主要標(biāo)志就是黨中央、國務(wù)院召開了全國職業(yè)教育大會。這次大會，是立足“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點，高度評價了職業(yè)教育戰(zhàn)略地位，總結(jié)了重大成就，也梳理了成功的經(jīng)驗，分析了歷史機遇，全面部署了一些政策舉措。

特別讓我們倍感振奮的是，習(xí)近平總書記在對大會的重要指示當(dāng)中，充分肯定了職業(yè)教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程當(dāng)中“前途廣闊、大有可為”。習(xí)近平總書記的重要指示極大地鼓舞了各地和職業(yè)教育戰(zhàn)線抓住機遇、乘勢而上、直面挑戰(zhàn)、克難奮進的決心和信心。全國18個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團也相繼召開了職業(yè)教育大會，結(jié)合各地的實際對新階段的工作作出了全面部署。可以說，職業(yè)教育百花齊放、百舸爭流的局面已經(jīng)形成，穩(wěn)步發(fā)展的良好態(tài)勢已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)。

2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、攻堅克難的關(guān)鍵年，我們將深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示和職業(yè)教育大會精神，堅持穩(wěn)中求進的工作總基調(diào)，堅持面上推進和重點突破相結(jié)合，聚焦“提高質(zhì)量、提升形象”這兩大任務(wù)，落實好“三個文件”，突破“五大重點”，努力把習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育戰(zhàn)線“大有作為”的生動實踐，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

關(guān)于兩大任務(wù)，第一大任務(wù)是“提高質(zhì)量”。大家知道，改革開放40多年來，職業(yè)教育是沿著規(guī)模和內(nèi)涵這兩個維度同時發(fā)展，走過了三個不同的階段，也就是：上世紀(jì)80年代中等職業(yè)教育的恢復(fù)和發(fā)展階段、上世紀(jì)90年代的規(guī)模穩(wěn)定和內(nèi)涵初建階段、還有21世紀(jì)以來的體系初步形成和內(nèi)涵全面深化階段。在“十四五”時期國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的進程中，職業(yè)教育是個短板，更是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作做出的重要指示，已經(jīng)明確了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本方向和行動指南。孫春蘭副總理在全國職業(yè)教育大會上40多次提到了“質(zhì)量”一詞，強調(diào)要“牢牢把握教育質(zhì)量生命線”“牢牢把住質(zhì)量關(guān)”“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”。下一步我們將從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等方面，抓實抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

第二大任務(wù)是“提升形象”。形象是職業(yè)教育綜合發(fā)展的外在顯示，是職業(yè)教育自身發(fā)展水平及社會對職業(yè)教育認(rèn)可度的集中反映?！疤嵘蜗蟆本褪且谔岣哔|(zhì)量的基礎(chǔ)上，改變社會對職業(yè)教育的刻板印象，增強職業(yè)教育的吸引力，讓學(xué)生家長選擇職業(yè)教育，用人單位依靠職業(yè)教育，逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)校”的社會氛圍，樹立職業(yè)教育的好口碑。

總之一句話，我們就是要讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。

關(guān)于“三個文件”。

黨的十九大以來，黨中央、國務(wù)院推出了一系列職業(yè)教育改革發(fā)展的重大舉措，主要集中在三個文件里。第一個文件是《國家職業(yè)教育改革實施方案》，第二個文件是《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》，第三個文件是《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。這三個文件的內(nèi)在邏輯，是從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)，再到高質(zhì)量發(fā)展，既相互銜接，又逐級遞進，明確了“十四五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展的政策框架。今年，我們把狠抓落實作為頭等大事，一方面，健全部、省、校協(xié)同推進機制，細(xì)化分工、建好臺賬，將責(zé)任傳導(dǎo)到職教戰(zhàn)線的“神經(jīng)末梢”，把改革任務(wù)落細(xì)落小落地；另一方面，要加強激勵引導(dǎo)，強化制度保障，充分調(diào)動各地的積極性、主動性、創(chuàng)造性，擴大發(fā)展職業(yè)教育的總體效應(yīng)。

關(guān)于“五大突破”。

第一項突破，是推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進。全國職業(yè)教育大會以后，職業(yè)本科教育“是什么”“怎么辦”“辦成什么樣”成為職業(yè)教育戰(zhàn)線和全社會關(guān)切的熱點。我們認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)本科教育是教育外部需求和內(nèi)部需要共同作用的必然結(jié)果，既是滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次技術(shù)技能人才的需要，又是回應(yīng)廣大人民群眾對高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求，也是順應(yīng)世界職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢。今年，我們將落實好習(xí)近平總書記“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育”的指示和孫春蘭副總理的高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求，重點抓好三件事。

一是強化頂層設(shè)計。制定指導(dǎo)意見，明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制，引導(dǎo)學(xué)校在內(nèi)涵上下功夫，提升辦學(xué)質(zhì)量。二是科學(xué)設(shè)置。完善職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)設(shè)置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設(shè)單位獨立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校，升級部分?？茖I(yè)，試辦職業(yè)本科教育。三是打造示范標(biāo)桿。以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設(shè)10所左右高水平的職業(yè)本科教育示范學(xué)校，打造標(biāo)桿、提振信心、改變形象、趟出路子。目前全國專升本比例已經(jīng)達到了20%，下一步我們將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。

第二項突破，是要推進中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展。教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈全鏈條離不開中等職業(yè)教育；現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，也需要中等職業(yè)教育更好地發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。沒有哪個國家，沒有中職就能發(fā)展好高職。當(dāng)前，中職教育主要存在辦學(xué)定位不適配，辦學(xué)規(guī)模大而不強，辦學(xué)條件缺口大等問題。針對這些問題，我們著重抓好四件事。一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點，推動中職學(xué)校多樣化發(fā)展，從原來單純的“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，抓好符合職業(yè)教育特點的升學(xué)教育，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育，擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學(xué)生的成長空間，讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢、發(fā)展有通道，這既是黨和政府的要求，也是人民群眾的迫切愿望，更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才層次高移的現(xiàn)實需要。

二是優(yōu)化布局。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團辦學(xué)等措施，整合“空、小、散、弱”學(xué)校，優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。三是落實達標(biāo)。會同相關(guān)部門實施“中職學(xué)校辦學(xué)條件達標(biāo)工程”，全面核查中職學(xué)?；巨k學(xué)條件，實現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達標(biāo)。四是培育示范。我們將會同相關(guān)部門實施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”，集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和品牌專業(yè)，示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。我們想通過以上這些工作，用3到5年的時間，建成1000所左右國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，示范帶動整個中職教育管理規(guī)范、質(zhì)量合格，引導(dǎo)家長學(xué)生理性選擇中等職業(yè)教育。

第三項突破，是要使“職教高考”成為高職招生的主渠道。考試招生是牽動職業(yè)教育改革的“牛鼻子”，是優(yōu)化類型定位、暢通學(xué)生升學(xué)通道的關(guān)鍵。2013年教育部印發(fā)了《關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》，山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經(jīng)對“職教高考”進行了試點，取得了良好的效果和經(jīng)驗。今年，我們在總結(jié)地方實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善“職教高考”的頂層設(shè)計，更好地發(fā)揮“指揮棒”作用，重點做好三件事：

一是加強考試制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，確?？荚噰?yán)謹(jǐn)有序、安全規(guī)范、公平公正。二是優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。三是擴大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生的比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

第四項突破，要推動職業(yè)教育數(shù)字化升級。教育數(shù)字化既是大勢所趨，也是當(dāng)務(wù)之急，給職業(yè)教育的變軌超車帶來了歷史機遇。我們將在前期工作基礎(chǔ)上，在教育部總體布局里，按照“需求牽引、應(yīng)用為王、成熟先上、技術(shù)保障”的工作原則，以平臺升級、資源開發(fā)為內(nèi)容，以條件硬化、應(yīng)用優(yōu)化、質(zhì)量強化為目標(biāo)，促進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體躍升。主要做兩件事：

一是建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系?！?”是職業(yè)教育的智慧大腦，“5”是五個中心，也就是決策支持中心、專業(yè)教學(xué)資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實習(xí)實訓(xùn)中心、教師能力提升中心。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動教學(xué)模式和治理方式變革。二是持續(xù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，構(gòu)建國家、省、校三級資源庫互為補充，使用廣泛的應(yīng)用體系，繼續(xù)遴選一批在線開放課程，推動建設(shè)數(shù)字化、融媒體教材，加快虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)，啟動職業(yè)學(xué)校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)試點，不斷夯實職業(yè)教育信息化工作基礎(chǔ)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

第五項突破，是要打造職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)工作閉環(huán)。內(nèi)涵建設(shè)是職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本要求和必然路徑，今年重點抓四件事：一是加強標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，發(fā)布新版《專業(yè)目錄》配套的專業(yè)簡介、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新德技并修的育人機制，落實好立德樹人根本任務(wù)。二是優(yōu)化專業(yè)布局，指導(dǎo)各地制定本區(qū)域“十四五”期間職業(yè)院校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整方案，擴大制造業(yè)等重點領(lǐng)域，家政、養(yǎng)老、托幼等民生緊缺專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)模。三是健全質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)和支持學(xué)校全面建立常態(tài)化的教學(xué)工作診斷與改進制度，完善政府督導(dǎo)評估制度，在評估指標(biāo)上突出職業(yè)教育特色，在評估結(jié)論上強化職業(yè)教育社會貢獻。四是深入落實《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，指導(dǎo)各地制定具體的實施方案，開展實習(xí)專項治理，提高實習(xí)管理信息化水平，對違規(guī)行為嚴(yán)肅處理。 我就介紹到這里，謝謝。

續(xù)梅：

感謝陳子季司長。接下來，請鄧云鋒書記介紹山東省增強中職教育吸引力和適應(yīng)性有關(guān)工作的情況。

山東省教育廳黨組書記、廳長 鄧云鋒：

各位媒體朋友大家好，非常高興有這樣一個機會，介紹一下山東省在中等職業(yè)教育方面夯基壘臺、提質(zhì)培優(yōu)，增強中職吸引力和適應(yīng)性方面的一些工作。

山東現(xiàn)在有中等職業(yè)學(xué)校397所，教職工8.9萬人，在校學(xué)生118.3萬人。這些年來，在教育部的科學(xué)指導(dǎo)下，我們不斷優(yōu)化頂層設(shè)計，強化政策供給，夯實辦學(xué)基礎(chǔ)，推動解決中職教育發(fā)展過程中存在的弱點、痛點和堵點，切實讓我們的學(xué)校強起來，讓學(xué)生升學(xué)就業(yè)的途徑通起來，中等職業(yè)院校辦學(xué)水平持續(xù)提升。剛剛過去的2021年，我們?nèi)≈锌贾校?.95萬名學(xué)生超過了當(dāng)?shù)仄崭呔€的分?jǐn)?shù)，但是這些學(xué)生還是主動選擇了到職業(yè)學(xué)校；有1.7萬名普通高中在校的學(xué)生轉(zhuǎn)入了中職學(xué)校。從這一傾向能看到，職業(yè)學(xué)校過去招收低分生的難題得到了進一步破解。用工企業(yè)對中職畢業(yè)生滿意度也已經(jīng)達到了96.07%。這說明中等職業(yè)教育初步實現(xiàn)了從無門檻追求數(shù)量到現(xiàn)在有選擇的以質(zhì)定量，說明我們中職教育的吸引力和適應(yīng)性在不斷增強，與人民群眾的需求越來越相契合、越來越相適應(yīng)。

總結(jié)起來，山東的做法是 “三好”，就是把學(xué)校辦好，把質(zhì)量抓好，把學(xué)生的發(fā)展空間途徑建好。具體展開來說，一是把學(xué)校辦好，讓孩子們喜歡上、愿意來。這方面我們一是加大投入，在推動所有中職學(xué)校達到合格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我們實施了省級規(guī)范化、示范性及優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)工程。近年來各級投入330多億元，一共建設(shè)了296個中職品牌專業(yè)和208所省規(guī)范化、示范性及優(yōu)質(zhì)特色的學(xué)校，占全省中職學(xué)校總數(shù)52.4%。其中，還有65所成為國家級中職示范學(xué)校，位居全國第一。我們在完成上述工程后，2021年又啟動了100所省級高水平中等職業(yè)學(xué)校和300個特色專業(yè)建設(shè)，按照每所高水平學(xué)校支持1500萬、每個特色化專業(yè)300萬元給予支持，加上地方各級的投入，預(yù)計這項工作投資達到90億左右。

二是優(yōu)化師資隊伍，讓能工巧匠走進校園。山東允許學(xué)校拿出教職工編制總額的20%，由學(xué)校自主聘任專業(yè)兼職老師，對高技能人才通過“綠色通道”可以直接選聘。全省中職學(xué)?！半p師型”教師占比超過60%，讓廣大教師以扎實的實操能力教給學(xué)生勝任崗位的真本事。我們還實施了“齊魯名師、名校長”建設(shè)工程，還有“青年技能名師”建設(shè)計劃，培育職業(yè)教育教學(xué)教師500名。改革教師績效工資制度，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，用靈活的薪酬政策來激發(fā)廣大教師的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

三是提升學(xué)校治理水平，育人環(huán)境越來越好。我們實施了職業(yè)學(xué)校治理水平提升行動計劃，出臺了職業(yè)院?；巨k學(xué)規(guī)范，面向社會公布省市縣校規(guī)范辦學(xué)監(jiān)督投訴電話，接受社會監(jiān)督，加快推動建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代職教制度。

第二，把教學(xué)質(zhì)量抓好，讓孩子們學(xué)到真本事、練就真本領(lǐng)。一是科學(xué)設(shè)計課程體系，讓學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)。堅持黨建引領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)，以豐富多彩的課程體系，為不同稟賦和興趣的學(xué)生創(chuàng)造多樣化的成才之路，為青少年打開成功大門。近年來省級投入9500萬元，以能力遞進為主線，開發(fā)了100個中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一體化設(shè)計了102個中職與高職、本科相銜接的課程體系，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新資源納入教材，參與的行業(yè)企業(yè)數(shù)量接近6000家，基本形成了既分層分類、又系統(tǒng)銜接，覆蓋各個主干專業(yè)的課程體系。

二是深化教育教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)得會、練得好。尊重職教學(xué)生學(xué)習(xí)特點，推廣項目教學(xué)、情景教學(xué)、模塊化教學(xué)等，注重工學(xué)結(jié)合、知行合一，人文素養(yǎng)、職業(yè)精神與技能提升并重，引導(dǎo)學(xué)生德技并修、敬業(yè)樂群，夯實入職入行道路。2018年，山東平度職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校榮獲國家教學(xué)成果特等獎，這也是我國首個中職學(xué)校獲此殊榮。

三是讓“行家”指導(dǎo)教學(xué)，把先進理念和技術(shù)教給學(xué)生。我們聯(lián)合有關(guān)行業(yè)部門，組織行業(yè)企業(yè)名家、職教專家，成立23個省級行指委，推動學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程，開展訂單式培養(yǎng)，將企業(yè)先進的生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、技術(shù)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)和人才培養(yǎng)體系，推動教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合。

第三，把學(xué)生的成長發(fā)展路徑建好，讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會。一方面，打通學(xué)生的學(xué)業(yè)晉升渠道，致力于給各類學(xué)生提供多樣化的成長成才路徑、發(fā)展的希望和公平的機會，完善職業(yè)教育考試招生制度，我們初步搭建起了上下貫通、左右銜接的人才成長“立交橋”。山東比較早地開始探索“職教高考”制度，2012年在全國率先建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，當(dāng)時報名人數(shù)不到4萬人，到今年已經(jīng)增加到20.9萬人。另外，我們還大力發(fā)展初中后五年制高等職業(yè)教育，專業(yè)點數(shù)量由“十三五”初期的551個增加到現(xiàn)在的1600個，招生規(guī)模由不到6萬人增加到13萬多人。

全省中職學(xué)生升學(xué)深造比例超過70%，為山東新增勞動力普遍接受高等教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。另一方面，我們著力提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作，認(rèn)定了310家省級產(chǎn)教融合型企業(yè)，支持學(xué)校與知名企業(yè)建立長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，建立校企對話制度，校企合作“一頭冷、一頭熱”問題得到了初步解決，全省中職校均合作企業(yè)達到14家。學(xué)生升學(xué)有渠道、就業(yè)有優(yōu)勢，有力提升了職業(yè)教育的吸引力。

下一步，我們將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，繼續(xù)以部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地為抓手，銳意創(chuàng)新、深化改革、攻堅克難，著力推動中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為新時代中國特色職業(yè)教育大改革大發(fā)展作出山東貢獻。

謝謝。

續(xù)梅：

感謝鄧云鋒書記，接下來請李大勝副書記介紹廣東高質(zhì)量完成高職擴招任務(wù)的有關(guān)情況。

廣東省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記 李大勝：

各位媒體朋友，大家上午好。我向大家介紹一下廣東省堅決落實中央決策部署、高質(zhì)量完成高職擴招任務(wù)的情況。

廣東省堅決落實中央決策部署，高職三年擴招42萬人，超過任務(wù)的70%。擴招專項行動報到率92.2%，在校生課堂育人滿意度97.4%，雇主滿意度95.4%，畢業(yè)生8月31日去向落實率達到94.3%，實現(xiàn)了擴招的量質(zhì)雙升。下面我主要從三個方面介紹廣東所做的工作。

第一方面，對接經(jīng)濟社會發(fā)展新需求，統(tǒng)籌實施高職擴招。

廣東區(qū)域創(chuàng)新綜合能力多年居全國首位，產(chǎn)業(yè)的高端化、智能化發(fā)展趨勢明顯。面對人才需求和發(fā)展新挑戰(zhàn)，廣東把高職擴招作為推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要契機。一是高位統(tǒng)籌。省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次批示，省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議、省政府常務(wù)會議專題研究，分管省領(lǐng)導(dǎo)親自部署，省政府辦公廳印發(fā)擴招通知。二是協(xié)同實施。13個省直部門通力合作，華為、格力等一批大型企業(yè)積極參與。以行業(yè)企業(yè)需求設(shè)立招生專班，幫助1.4萬農(nóng)民、2.1萬幼兒園教師、2.1萬基層衛(wèi)生機構(gòu)在職員工、6.9萬退役軍人、2.7萬學(xué)徒制合作企業(yè)員工提升學(xué)歷和技能。各地院校緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，協(xié)同實施擴招。比如五華縣、大埔縣與廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同設(shè)置專班，組織1000多名農(nóng)民“緊跟農(nóng)時、且耕且讀”，助力鄉(xiāng)村振興。

第二方面，適應(yīng)擴招生源多樣化新要求，深化教育教學(xué)改革。

一是堅持立德樹人。加強思政課、課程思政建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”體系，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。比如廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院將支部建在學(xué)徒制合作企業(yè)，構(gòu)建“思政引領(lǐng)、黨建保障、內(nèi)外聯(lián)動”的黨建與思政工作模式。二是深化校企合作。出臺產(chǎn)教融合建設(shè)方案，培育878家產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動80家職教集團實體化運作，組織72所院校與1543家企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)。高職產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)有2.8萬家，校企共同開發(fā)課程8507門。三是改革培養(yǎng)模式。實施質(zhì)量工程，立項了311個省高職高水平專業(yè)群和209個省擴招教改項目，各院校在人才培養(yǎng)上堅持標(biāo)準(zhǔn)不降、因材施教。

第三方面，聚焦擴招資源供給新挑戰(zhàn)，完善保障政策措施。

一是加強計劃保障。服務(wù)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略，我們重點布局急需、緊缺的專業(yè)，加大優(yōu)質(zhì)校招生計劃的投放力度，國家“雙高”校擴招9.1萬人，占擴招總數(shù)的21.6%。二是強化經(jīng)費保障。省財政安排115.9億元用于高職“擴學(xué)位”“提水平”，建設(shè)省職教城，新增8所公辦高職。三是完善師資保障。出臺職業(yè)教育人才“十四五”規(guī)劃，加強“雙師型”隊伍建設(shè)、教師培訓(xùn)和兼職教師管理，實施教師素質(zhì)提高計劃，教師教學(xué)能力比賽獲獎數(shù)量連續(xù)四年全國第一。

高職擴招讓更多的人上大學(xué)、長技能、好就業(yè)，有效緩解近年來廣東產(chǎn)業(yè)升級帶來的技能人才緊缺問題，為廣東GDP穩(wěn)居全國第一提供強有力的人才支撐。

下一步，廣東將堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹全國職教大會精神，進一步深化教育教學(xué)改革，繼續(xù)實施好“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項工程，加強深圳職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，推動廣東職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

我就介紹這么多，謝謝大家。

續(xù)梅：

感謝李大勝副書記，最后請吳學(xué)敏書記介紹探索職業(yè)本科教育特色發(fā)展的進展情況。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記 吳學(xué)敏：

各位媒體的朋友，大家上午好。非常高興能夠代表職業(yè)院校在這里向大家報告我們在職業(yè)本科教育辦學(xué)方面的一些情況。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)是我國職教先驅(qū)黃炎培先生在1918年創(chuàng)辦的中國第一所職業(yè)學(xué)校，當(dāng)時叫中華職業(yè)學(xué)校。2019年，學(xué)校經(jīng)過教育部的批準(zhǔn)，成為全國第一家公辦職業(yè)本科教育試點學(xué)校。自試點以來，我們堅持立德樹人根本任務(wù)，堅定“一個類型”，瞄準(zhǔn)“兩個高端”，深化“三師融合”，強化“四項支撐”，聚焦裝備制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才。一年多不到兩年的時間，初步探索了一條職業(yè)本科教育特色發(fā)展之路。

第一，堅定一個類型。始終堅持辦好職業(yè)教育不動搖，以培養(yǎng)具有 “金的人格、鐵的紀(jì)律、美的形象、強的技能、創(chuàng)的精神”特質(zhì)和“復(fù)合性、精深性、創(chuàng)新性”特征的高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)定位，系統(tǒng)重構(gòu)一體化培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合、做學(xué)合一的學(xué)習(xí)實踐中增長才干，提升能力，使他們有潛力成為 “能工巧匠”“大國工匠”。今年6月，我們將有第一屆本科學(xué)生畢業(yè)，在年前我們組織的本科專場招聘會上，企業(yè)提供的崗位平均年薪超過9萬元，平均每人能收到2個以上企業(yè)錄用通知。

第二，瞄準(zhǔn)兩個高端。緊緊瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)高端和高端產(chǎn)業(yè)升級、調(diào)整和拓展專業(yè)。一方面，對接智能制造、綠色制造等制造產(chǎn)業(yè)高端，推進傳統(tǒng)制造類專業(yè)向數(shù)字化、智能化升級。另一方面，對接人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等高端產(chǎn)業(yè)，依托原有專業(yè)優(yōu)勢，新設(shè)本科專業(yè)。我們緊緊圍繞長三角裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建了以裝備技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主干的專業(yè)集群架構(gòu)，目前學(xué)校100%的專業(yè)是緊密對接區(qū)域先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其中68%的專業(yè)緊密對接江蘇“十四五”戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。

第三，深化三師融合。推進專任教師、企業(yè)工程師和行業(yè)領(lǐng)軍技能大師融合發(fā)展。一是做強專任教師隊伍。我們引培國家級高層次人才20人，專業(yè)型博士280余人。推進博士教師的“雙師化”，新進博士必須到企業(yè)去實踐、跟崗校內(nèi)導(dǎo)師研修一年以上，考核合格才能上課堂。二是要做實企業(yè)工程師隊伍。精雕、西門子等合作企業(yè)長期派駐學(xué)校工程師50余人，聘任企業(yè)工程師90余人，全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)。三是做特領(lǐng)軍技能大師隊伍。我們在校內(nèi)建立了技能大師工作室12個，引培全國技術(shù)能手8人，省技術(shù)能手20余人，重點指導(dǎo)學(xué)生綜合實訓(xùn)、技能競賽，幫扶青年老師技能成長。

第四，強化四項支撐。堅持系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌各方資源，構(gòu)筑人才培養(yǎng)支撐服務(wù)載體。一是打造校企雙元育人平臺。與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)在校內(nèi)打造了16個以技術(shù)為紐帶的育人平臺，形成技術(shù)聯(lián)盟型等協(xié)同育人模式。二是構(gòu)建產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新中心。成立了6個產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，師生聯(lián)合攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題519項。三是創(chuàng)建對外開放基地，建立全國首家“中文+職業(yè)技能”國際推廣基地，在柬埔寨成立了全國首家職業(yè)教育孔子學(xué)院，聯(lián)合中國有色礦業(yè)集團公司在贊比亞建立了中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為中國企業(yè)走出去培養(yǎng)海外本土化人才。四是鑄就了職教文化高地。我們傳承創(chuàng)始人黃炎培職業(yè)教育辦學(xué)理念，并結(jié)合新時代要求，打造凸顯職教特色的大學(xué)文化，厚植學(xué)生家國情懷、工匠精神。

面向未來，我們將瞄準(zhǔn)全國領(lǐng)軍、世界水平的職業(yè)技術(shù)大學(xué)愿景目標(biāo)，為制造強國、質(zhì)量強國和技能型社會建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。

謝謝大家。

續(xù)梅：

感謝吳學(xué)敏書記。下面進入答問環(huán)節(jié)。歡迎記者朋友提問。

南方都市報記者：

我想問一下，近期在地方“兩會”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發(fā)了很多關(guān)注?，F(xiàn)階段要如何理解總體保持中等職業(yè)和普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)？

陳子季：

感謝你的提問。這個問題很重要，我們也特別重視，我從兩個方面回答。一是義務(wù)教育后實行普職分流的必要性，還有下一步我們怎么保持大體相當(dāng)。

高中階段教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該說是世界各國的基本做法和共同趨勢，也是我國“十四五”時期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴大就業(yè)、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。

但是我們也看到，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以我們將積極推動各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)等因素，一方面，根據(jù)各地經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。我前面已經(jīng)介紹過了，下一步，我們一是要提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費投入力度，加快補齊辦學(xué)條件短板，啟動實施中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計劃”，集中力量建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

二是要暢通升學(xué)渠道。剛才山東也介紹了相關(guān)情況。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。三是要優(yōu)化辦學(xué)定位，中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。

總的來講，就是要通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個人都有人生出彩的機會。謝謝。

鄧云鋒：

我簡要補充一下，非常贊同子季司長的回答。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，同時也是職業(yè)教育“基礎(chǔ)教育”。與普通高中一樣，中等職業(yè)教育也能為學(xué)生的成長成才提供廣闊空間和通道?？梢哉f，中等職業(yè)教育和普通高中教育是相互補充、相輔相成，相得益彰的。

一是從社會需求來看，要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要一大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才做支撐。我國是制造業(yè)大國，制造業(yè)是實體經(jīng)濟的主體，現(xiàn)在制造業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級的重要任務(wù)，我們的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化發(fā)展，同時我們的服務(wù)業(yè)也面臨著向高品質(zhì)和多樣化升級。實踐證明，職業(yè)教育是推動產(chǎn)業(yè)升級、區(qū)域發(fā)展的重要力量。這都需要我們大力發(fā)展職業(yè)教育，主動適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才，建設(shè)技能型社會，更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

從人才成長規(guī)律來看，每個孩子都有各自不同的稟賦、興趣，這是人才成長的規(guī)律，適合的教育才是最好的教育。前面我談到，這些年來山東著力建設(shè)高水平職業(yè)學(xué)校，發(fā)展特色化專業(yè)，優(yōu)化“雙師型”隊伍，中職學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)校的美譽度不斷提升，現(xiàn)在有越來越多的孩子開始按照自己的興趣和愛好選擇自己成長的路徑。

我們還有一個體會，前面也說到了，在2012年我們就進行“職教高考”制度的探索，學(xué)生不但就業(yè)有優(yōu)勢，升學(xué)還有渠道，有力增強了職業(yè)教育的吸引力。去年全省中考有2.95萬人達到了普高線，沒有選擇上普通高中，而是選擇職業(yè)學(xué)校，還有1.7萬名學(xué)生在普高學(xué)習(xí)，然后轉(zhuǎn)到了中職來學(xué)習(xí)。這都是有力的證明。

下一步，我們要繼續(xù)打造好高水平職業(yè)學(xué)校，深化產(chǎn)教融合、校企合作，做實做優(yōu)做強職業(yè)教育基礎(chǔ)。另外，我們還要繼續(xù)完善“職教高考”制度。綜合施策、多管齊下，切實把中等職業(yè)教育辦得越來越好，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子走技能成才、技能報國之路。

封面新聞記者：

我們注意到，一些單位和學(xué)校以實習(xí)為名，組織學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)的流水線上去實習(xí)，其中出現(xiàn)了不少問題。近期，教育部等八部門出臺了新版的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，請問下一步將如何加強實習(xí)管理？謝謝。

陳子季：

非常感謝，實習(xí)問題是熱點問題。學(xué)生實習(xí)本質(zhì)上是教學(xué)活動，是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。剛才你提到了，由于實習(xí)管理涉及的主體比較多，工作鏈條比較長，出現(xiàn)了一些單位和個人以實習(xí)的名義組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)的“流水線”務(wù)工的現(xiàn)象，影響很惡劣。對此，我們高度重視，經(jīng)過深入的調(diào)查研究分析，一方面，我們指導(dǎo)地方教育行政部門全面排查，建立工作臺賬，督促指導(dǎo)，核查整改。另一方面，我們聯(lián)合人社部、工信部等八個部門，對2016年出臺的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》進行了修訂，新修訂的規(guī)定和原來相比，進一步明確了實習(xí)參與各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范了實習(xí)各環(huán)節(jié)過程的基本要求。

這里面有幾個重大的突破，一是進一步強調(diào)了學(xué)生實習(xí)的本質(zhì)就是教學(xué)活動，將原來的跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)統(tǒng)一為“崗位實習(xí)”，對符合條件的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實訓(xùn)基地等，都作為實習(xí)單位，豐富了實習(xí)的形態(tài)，重在強化實習(xí)效果和實習(xí)安全。二是聚焦職業(yè)學(xué)校實習(xí)治理水平，提出了一系列舉措。要求實習(xí)單位必須要經(jīng)學(xué)校黨組織審議并對外公開，實習(xí)中如果遇到突發(fā)事件或者是重大風(fēng)險，要按屬地管理做好分類管控，支持結(jié)合學(xué)徒制培養(yǎng)，中高職貫通培養(yǎng)合作模式來探索一些實踐性的教學(xué)改革。三是推動優(yōu)先選擇與學(xué)校有穩(wěn)定合作關(guān)系的單位作為實習(xí)單位，同時也鼓勵引導(dǎo)企業(yè)按崗位總量的一定比例來設(shè)立實習(xí)崗位，并對外發(fā)布實習(xí)崗位信息，加快推進學(xué)生實習(xí)保險覆蓋面等。四是要加強與地方的協(xié)同配合。教育部將會同有關(guān)部門鼓勵支持學(xué)校和實習(xí)單位開展學(xué)生實習(xí)，同時對違規(guī)行為嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。要求跨省實習(xí)必須要經(jīng)學(xué)校主管部門同意，按程序報省級主管部門。五是劃定了實習(xí)管理的紅線，并有針對性地明確了處理規(guī)定，切實保障實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。我們首次配發(fā)了實習(xí)協(xié)議示范文本，明確了必須由職業(yè)學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三方簽署協(xié)議后方可實習(xí)。

同時，我們向社會公布了教育部和各省級教育行政部門實習(xí)管理的咨詢監(jiān)督電話，要求各省級教育行政部門、職業(yè)院校要進一步暢通信息渠道，只要是遇到實習(xí)有關(guān)問題，就可以直接向?qū)W校所在省教育廳和教育部反映。教育部也將會同有關(guān)部門定期組織自查，加強日常監(jiān)管，深入開展實習(xí)專項排查，對違規(guī)行為嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，指導(dǎo)各地教育部門會同有關(guān)部門共同制定實施工作方案，指導(dǎo)實習(xí)各方規(guī)范簽署和履行實習(xí)協(xié)議，提高實習(xí)管理的信息化水平。謝謝。

李大勝：

實習(xí)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，我介紹一下廣東省在這方面的有關(guān)情況。

一直以來，廣東高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理工作，充分認(rèn)識到實習(xí)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中必不可少、不可替代的關(guān)鍵作用，將國家有關(guān)政策要求全面落實到實習(xí)管理的各個環(huán)節(jié)、各個方面。

一是突出政策支持。出臺了《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)條例》等政策法規(guī)，建立對實習(xí)企業(yè)補助等激勵機制。

二是加強監(jiān)督檢查。每年組織開展實習(xí)備案和監(jiān)督檢查工作，將實習(xí)管理列入高職“創(chuàng)新強校工程”、高水平中職學(xué)校等考核范圍。

三是保障實習(xí)質(zhì)量。成立省職業(yè)院校實習(xí)工作指導(dǎo)委員會，加強研究、指導(dǎo)和監(jiān)督；深化實踐教學(xué)改革，探索實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不斷提高實習(xí)質(zhì)量。

下一步，廣東將全面落實《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》要求，一是會同有關(guān)部門建立定期會商機制，加強工作協(xié)同，形成工作合力；二是對標(biāo)對表制定《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理自查表》，明確45項重點自查內(nèi)容，建立臺賬、落實要求，切實組織好學(xué)生的實習(xí)；三是在職業(yè)教育信息化建設(shè)中，加快部署實習(xí)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，加強校企實習(xí)信息共享，努力做到全鏈條監(jiān)管、全流程服務(wù)。同時，廣東的經(jīng)濟發(fā)達，企業(yè)很多，跨省實習(xí)相對比較多。對此，我們會主動加強與兄弟省份的工作協(xié)同和省內(nèi)部門間的協(xié)調(diào)，不斷完善日常監(jiān)管體系，為職業(yè)院校學(xué)生的高質(zhì)量實習(xí)提供更有力的保障。

謝謝大家。

人民日報記者：

我們了解到，這些年職業(yè)學(xué)校的就業(yè)率是比較高的，很多職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)市場上很受青睞，但是也有一些職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)實際上是落后于市場需求的，很多學(xué)生可能與崗位是錯位的。請問下一步在職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和布局方面怎么樣去更好的適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求？謝謝。

陳子季：

非常感謝您的提問。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展最緊密最直接，所以專業(yè)設(shè)置一定要緊盯行業(yè)變革、對標(biāo)產(chǎn)業(yè)變量，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化教育布局和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2021年，我們發(fā)布了新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，五年一次大修，系統(tǒng)梳理了產(chǎn)業(yè)、崗位、職業(yè)和專業(yè)的邏輯關(guān)系，適度超前布局，一體化設(shè)計了中職、高職專科、高職本科1349個專業(yè)，覆蓋了國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，專業(yè)調(diào)整幅度超過了60%。當(dāng)前我們正在集中力量，開展專業(yè)簡介和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。下一步我們會圍繞大力發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育這個目標(biāo)重點做三件事：

一是健全專業(yè)布局結(jié)構(gòu)動態(tài)優(yōu)化調(diào)整機制，加強行業(yè)人才需求分析，同時指導(dǎo)各地對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)，制定“十四五”時期本區(qū)域職業(yè)院校專業(yè)布局的優(yōu)化調(diào)整方案，并分年度實施。二是健全院校與專業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制，加強部、省、校協(xié)調(diào)，持續(xù)提升職業(yè)教育專業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展的適應(yīng)性。三是要加強重點領(lǐng)域技術(shù)技能人才供給。我們將會同有關(guān)部門圍繞先進制造業(yè)、新一代信息技術(shù)、新能源、新材料等一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，“雙碳”、“一老一少”服務(wù)等人才緊缺領(lǐng)域，分領(lǐng)域、分區(qū)域調(diào)動一批產(chǎn)業(yè)鏈上、中、下游企業(yè)和職業(yè)院校深度合作，實施專項培養(yǎng)，深入探索中國特色學(xué)徒制，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工匠。謝謝。

總臺央視記者：

在《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中明確，到2025年本科職業(yè)教育的規(guī)模將不低于10%，請問我們?nèi)绾伪ＷC目標(biāo)的如期實現(xiàn)，并且保證質(zhì)量？謝謝。

陳子季：

非常感謝，您剛才的提問涉及到兩個方面，一個是職業(yè)本科教育的規(guī)模問題，一個是職業(yè)本科教育的質(zhì)量問題。

我國職業(yè)本科學(xué)?，F(xiàn)有32所，在校生12.9萬人，2021年招生4.1萬。為確保到2025年10%的發(fā)展目標(biāo)，我們需要多措并舉，加大本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)力度。大概有幾方面：

一是要指導(dǎo)現(xiàn)有的32所職業(yè)本科學(xué)校加強基本辦學(xué)條件建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量。每年按照《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》指導(dǎo)設(shè)置職業(yè)本科專業(yè)，推動省級教育行政部門加強對專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格把控專業(yè)設(shè)置所必需的辦學(xué)條件，推動職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進提升。

二是推動舉辦職業(yè)本科教育專業(yè)的學(xué)校及其舉辦者持續(xù)加大投入和辦學(xué)條件改進力度，進一步優(yōu)化校內(nèi)教育教學(xué)管理。同時，我們要支持一批國家優(yōu)質(zhì)高職專科院校，按照《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》升格為職業(yè)本科學(xué)校，穩(wěn)步擴大職業(yè)本科學(xué)校和職業(yè)本科教育專業(yè)的規(guī)模。

三是在2021年3所普通本科學(xué)校申請設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鼓勵和支持高水平應(yīng)用型普通本科高校按照《專業(yè)設(shè)置辦法》申請設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)，按照職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律和育人模式開展人才培養(yǎng)。

四是要加快推動《職業(yè)教育法》的修訂，為優(yōu)質(zhì)高職?？茖W(xué)校開設(shè)職業(yè)本科教育專業(yè)提供法律依據(jù)，支持一批優(yōu)質(zhì)高職?？茖W(xué)校的骨干專業(yè)申請設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)，培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才。

五是要加快研制發(fā)布職業(yè)本科專業(yè)簡介和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善職業(yè)本科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系，加強師資隊伍建設(shè)，持續(xù)開展學(xué)校負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。謝謝。

吳學(xué)敏：

作為一個職業(yè)本科院校，能否培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是最關(guān)鍵的。職業(yè)本科教育試點以來，我們一直密切關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。剛才陳司長已從國家層面介紹了本科職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展頂層設(shè)計，下面我主要從學(xué)校層面介紹如何把人才培養(yǎng)好。我?，F(xiàn)有14個已招生的職業(yè)本科專業(yè)。我拿機械電子工程技術(shù)專業(yè)舉例，這是我們學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)比較好的專業(yè)之一。這個專業(yè)與北京精雕集團、西門子等一批行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作，從保證培養(yǎng)質(zhì)量上主要做了三個方面工作。

第一，做好專業(yè)人才培養(yǎng)頂層設(shè)計。緊緊圍繞企業(yè)對一線崗位人才的要求，推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程與崗位對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，與精雕協(xié)同設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建能力本位的課程體系，以工作過程重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)校教的就是行業(yè)企業(yè)要的。

第二，要做好人才培養(yǎng)過程實施。一是要與北京精雕合作構(gòu)建有由專任教師、企業(yè)工程師和技能大師混編的“雙師型”教師團隊。這一點非常重要，沒有一流的師資，就不可能有一流的質(zhì)量。北京精雕常年有20名工程師駐校，與校內(nèi)教師組建了混編教師團隊。二是要抓好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這是培養(yǎng)一線技術(shù)技能人才的重要保證。北京精雕的工程師主要承擔(dān)該專業(yè)的實踐教學(xué)任務(wù)。三是要切實加大職業(yè)本科教育投入。要保證職業(yè)本科教育質(zhì)量，除了需要吸引企業(yè)投入以來，還需要國家財政大力支持，在實訓(xùn)基地建設(shè)和實踐教學(xué)體系建設(shè)方面持續(xù)增加投入。

第三，要構(gòu)建人才培養(yǎng)多元評價體系。職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量好不好，不是教育內(nèi)部單元評價，更多的是行業(yè)企業(yè)、用人單位的多元評價。北京精雕全程參與機械電子工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)評價的全過程，尤其是對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價，發(fā)揮了重要作用。

后面，我們還要在此基礎(chǔ)上進一步深化，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量職教本科人才。

謝謝大家。

續(xù)梅：

我們回答問題就到這里，感謝記者的提問和嘉賓的回答?！皟蓵迸R近，大家都非常關(guān)注兩會代表委員的建議提案辦理工作，今天下午我們教育部宋德民副部長將出席國務(wù)院新聞辦的吹風(fēng)會，介紹教育部建議提案辦理的有關(guān)工作，也請各位關(guān)注。今天的新聞發(fā)布會就開到這里，謝謝大家。