我省全力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育全覆蓋
農(nóng)村孩子家門口就能上好園
我為群眾辦實事

嶄新的教學(xué)樓矗立在陽光下，一間間教室整潔明亮，手工、繪畫、圖書等教具琳瑯滿目，唱歌聲、擊鼓聲、歡笑聲從里面?zhèn)鱽恚煌饷鎸掗煹牟賵錾?，孩子們在滑梯、蕩橋、秋千間穿梭……涉縣井店鎮(zhèn)西坡村幼兒園，如今是村里最氣派的建筑。地處太行山區(qū)的涉縣，邊遠(yuǎn)山區(qū)村莊多、規(guī)模小并且分散，該縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都編制了農(nóng)村學(xué)前教育全覆蓋布局規(guī)劃圖，今年新改擴(kuò)建項目18個，其中16個在農(nóng)村。

人生百年，立于幼學(xué)。特別對于農(nóng)村兒童而言，高質(zhì)量的早期關(guān)愛與啟蒙教育，對其健康成長尤為重要。近年來，我省不斷優(yōu)化學(xué)前教育服務(wù)供給，但學(xué)前仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，尤其在部分農(nóng)村地區(qū)，發(fā)展短板明顯。如何讓農(nóng)村孩子享受和城市孩子一樣便捷、優(yōu)質(zhì)、貼心的學(xué)前教育？我省想實招、聚合力，連續(xù)4年將幼兒園建設(shè)列為20項民生工程，今年又將“推進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園全覆蓋”列入“我為群眾辦實事”實踐活動10件民生實事之一，切實讓群眾從身邊事中感受到黨史學(xué)習(xí)教育帶來的實惠。

為進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育全覆蓋，農(nóng)村幼兒園硬件建設(shè)不斷提速。今年全省在民生工程新建、改擴(kuò)建152所農(nóng)村公辦幼兒園基礎(chǔ)上，再規(guī)劃建設(shè)農(nóng)村幼兒園（點）302所，共計新建、改擴(kuò)建農(nóng)村幼兒園（點）454所，預(yù)計新增學(xué)位2.5萬個，今年年底前將實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育全覆蓋。

農(nóng)村幼兒園建起來了，如何提升辦學(xué)質(zhì)量是個大問題。為了讓孩子們?nèi)牒脠@，我省在師資、管理等方面進(jìn)行探索。

“5年前，這里只有80多個孩子、5名老師。如今有200來個孩子、15名老師?！闭f起村里幼兒園的變化，大名縣沙圪塔鎮(zhèn)謝寨村的村民們一語中的，“大學(xué)生都來當(dāng)老師了，孩子們在這里有長進(jìn)?！?/p>

為保證農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量，我省注重幼兒教師隊伍建設(shè)。加大公開招聘補(bǔ)充力度，逐步建立起以公辦教師和政府聘任教師為主體的穩(wěn)定的農(nóng)村幼兒教師隊伍。大名縣先后從專業(yè)院校和社會公開招募有大中專學(xué)歷的青年幼教志愿者，鄉(xiāng)村幼兒園大專以上師資比例從30%提升到60%。全省加大幼兒園教師培養(yǎng)力度，委托省屬師范院校公費(fèi)培養(yǎng)幼兒園教師，同時推行幼兒園園長、教師定期培訓(xùn)和全員輪訓(xùn)制度，采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)等多種形式，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和實效性。

此外，我省鼓勵有條件的公辦示范性幼兒園通過辦分園、承辦新園、集團(tuán)化辦園、托管弱園和合作辦園等形式擴(kuò)大規(guī)模，提高優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。涉縣嘗試以城區(qū)4所優(yōu)質(zhì)公辦園為依托，成立了4個幼教集團(tuán)，全面帶動農(nóng)村幼兒園提升；遷安市組建城鄉(xiāng)幼教聯(lián)盟，城鄉(xiāng)幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源共享，讓農(nóng)村孩子在家門口就享受到省級示范園的管理；邢臺市信都區(qū)建立了城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體，讓品牌優(yōu)質(zhì)園與城郊、山區(qū)薄弱園“結(jié)對抱團(tuán)”攜手發(fā)展，有效緩解了“擇園熱”問題。

“我們要打工要干農(nóng)活，顧不上接送孩子怎么辦？”“孩子沒上過幼兒園，頭開學(xué)哭了十來天”……針對調(diào)研中家長們反映的實際困難，各地教育部門和學(xué)校因地制宜，采取多種措施解決家長的后顧之憂。涉縣在推進(jìn)農(nóng)村幼兒園午托服務(wù)上下功夫，開展農(nóng)村幼兒園午托服務(wù)，200余名兒童從城區(qū)回流返鄉(xiāng)就讀；邢臺市信都區(qū)推廣延時照料40分鐘服務(wù)，讓孩子在“玩中等、等中學(xué)”；南皮縣探索混齡教育，“以大帶小、以小促大”，促使幼兒團(tuán)結(jié)合作、互相幫助、共同成長，緩解兒童入園焦慮。

最大的變化，在孩子們身上。在大名縣鋪上鎮(zhèn)易地搬遷小區(qū)常元康居幼兒園，有的小朋友是留守兒童，父母長期在外打工，教師徐盼盼發(fā)現(xiàn)，剛來的時候他們既不愛說話，也坐不住四處亂跑，一學(xué)期下來，注意力集中了，認(rèn)真看書、畫畫；見到大人，主動打招呼，變得開朗自信。家長們高興地說：“我們現(xiàn)在不用去城里買房上學(xué)了，娃在咱村上幼兒園就好著哩！”（記者 馬利）