3月23日，華鎣市職業(yè)教育培訓(xùn)中心的老師在一家光電科技公司的車間內(nèi)給學(xué)生講解機(jī)械加工技術(shù)。

近年來，四川省華鎣市整合原有的農(nóng)廣校、農(nóng)機(jī)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)高中， 成立了綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)中心，通過與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，“車間建在學(xué)校， 課堂設(shè)到車間”的教學(xué)模式和“訂單式”培養(yǎng)機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)與車間實(shí)習(xí)”相接合， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

新華社發(fā)（邱海鷹 攝）

3月23日，華鎣市職業(yè)教育培訓(xùn)中心的學(xué)生在一家電子企業(yè)的車間內(nèi)進(jìn)行機(jī)械操作實(shí)訓(xùn)。

近年來，四川省華鎣市整合原有的農(nóng)廣校、農(nóng)機(jī)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)高中， 成立了綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)中心，通過與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，“車間建在學(xué)校， 課堂設(shè)到車間”的教學(xué)模式和“訂單式”培養(yǎng)機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)與車間實(shí)習(xí)”相接合， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

新華社發(fā)（邱海鷹 攝）

3月23日，華鎣市一家電子企業(yè)的技師在車間內(nèi)給職業(yè)教育培訓(xùn)中心的學(xué)生講解產(chǎn)品的生產(chǎn)工序和工藝。

近年來，四川省華鎣市整合原有的農(nóng)廣校、農(nóng)機(jī)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)高中， 成立了綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)中心，通過與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，“車間建在學(xué)校， 課堂設(shè)到車間”的教學(xué)模式和“訂單式”培養(yǎng)機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)與車間實(shí)習(xí)”相接合， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

新華社發(fā)（邱海鷹 攝）

3月23日，華鎣市一家電子企業(yè)的技師在車間內(nèi)給職業(yè)教育培訓(xùn)中心的學(xué)生講解機(jī)械操作技術(shù)。

近年來，四川省華鎣市整合原有的農(nóng)廣校、農(nóng)機(jī)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)高中， 成立了綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)中心，通過與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，“車間建在學(xué)校， 課堂設(shè)到車間”的教學(xué)模式和“訂單式”培養(yǎng)機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)與車間實(shí)習(xí)”相接合， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

新華社發(fā)（邱海鷹 攝）

3月23日，華鎣市一家光電科技公司的技師在車間內(nèi)給職業(yè)教育培訓(xùn)中心的學(xué)生講解產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)。

近年來，四川省華鎣市整合原有的農(nóng)廣校、農(nóng)機(jī)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)高中， 成立了綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)中心，通過與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，“車間建在學(xué)校， 課堂設(shè)到車間”的教學(xué)模式和“訂單式”培養(yǎng)機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)與車間實(shí)習(xí)”相接合， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

新華社發(fā)（邱海鷹 攝）