新華社成都3月19日電（記者 吳曉穎）摒棄“唯分?jǐn)?shù)”論，改變“滿堂講、滿堂灌”的不良教學(xué)行為，摒棄低效重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂……記者19日從四川省教育廳獲悉，該省印發(fā)《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。

根據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)，中小學(xué)要摒棄“唯分?jǐn)?shù)”論，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新能力。教師要有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)，改變“滿堂講、滿堂灌”的不良教學(xué)行為，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在課后作業(yè)方面，義務(wù)教育階段應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，高中階段應(yīng)適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)，隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界。教師應(yīng)全面掌握作業(yè)完成情況，強(qiáng)化作業(yè)的批改及課后輔導(dǎo)，不能讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成，不能要求家長(zhǎng)批改作業(yè)或簽核作業(yè)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的、存在問(wèn)題的學(xué)生，要及時(shí)幫助、解答、輔導(dǎo)，把作業(yè)設(shè)計(jì)與批改作為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、科學(xué)評(píng)價(jià)、診斷學(xué)情、因材施教的重要手段。

此外，四川省還提出嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開(kāi)展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過(guò)教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。