新華社杭州1月7日電（記者 俞菀、顧小立）浙江省教育廳等四部門近日發(fā)布關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見，大力推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)。意見提出，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學校，著力破解義務(wù)教育“鄉(xiāng)村弱”的突出問題，讓鄉(xiāng)村孩子就近上好學。

城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學校結(jié)對形成辦學共同體，實現(xiàn)以強帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學校發(fā)展模式。教共體主要包括融合型、共建型、協(xié)作型三種模式，浙江鼓勵各地進行教共體模式探索與創(chuàng)新。

意見要求，縣域內(nèi)教共體內(nèi)部師資將加強統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。融合型教共體內(nèi)教師實行無障礙調(diào)配，共建型教共體的核心校每年應(yīng)當派出不低于10%的教師到成員校任教，而協(xié)作型教共體根據(jù)學科要求，指派一定數(shù)量教師到鄉(xiāng)村學校支教。

在學生交流方面，意見提出建立教共體內(nèi)學生交流的長效機制，定期選派不同年級、不同層次學生進行學習交流、互動體驗，探索融合型、共建型教共體學生綜合素質(zhì)評價一體化。

記者了解到，融合型、共建型教共體將建立科學合理的考核評價方案，建立健全一體化考核評價機制。融合型教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊伍建設(shè)、教學質(zhì)量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現(xiàn)全方位、一體化考核，共建型教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設(shè)、教研活動、教學協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。