時間：2020年12月08日 10:00
　　地點：教育部北樓二層報告廳
　　主持人：教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅
　　出席人員：教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季，山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒，深圳職業(yè)技術(shù)學院副校長馬曉明，海口旅游職業(yè)學校黨總支書記、校長趙金玲，恒河材料科技股份有限公司副總經(jīng)理鄔柏兒
　　內(nèi)容：介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況

教育部召開新聞發(fā)布會介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況。（中國教育報記者 張勁松/攝）

教育部新聞發(fā)言人 續(xù)梅：

各位記者朋友，大家上午好！歡迎大家參加教育2020“收官”系列的第三場新聞發(fā)布會。今天我們要向各位介紹“十三五”職業(yè)教育改革發(fā)展的有關(guān)情況。

“十三五”以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育，進一步明確了職業(yè)教育的功能和作用，確定了職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，構(gòu)建起了現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育進入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，為我們國家經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批的技術(shù)技能人才。今天的新聞發(fā)布會，我們就向各位來介紹相關(guān)的情況。

出席今天發(fā)布會的嘉賓有五位，也代表了教育管理部門、學校、企業(yè)方方面面，他們是教育部職業(yè)教育與成人教育司陳子季司長；我們地方教育部門的代表，山東省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒先生；還有高職學校的代表，深圳職業(yè)技術(shù)學院馬曉明副校長；中職學校的代表，海口旅游職業(yè)學校黨總支書記、校長趙金玲女士。另外，我們還專門請了一位企業(yè)代表，恒河材料科技股份有限公司鄔柏兒副總經(jīng)理。下面，首先請陳子季司長介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展的總體情況。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長 陳子季：

新聞界的各位朋友，女士們、先生們，大家上午好！歡迎各位來參加今天的新聞發(fā)布會，也感謝大家長期以來對我們職業(yè)教育的關(guān)心和支持。下面我簡要給大家介紹一下“十三五”以來我國職業(yè)教育改革發(fā)展的一些情況。

大家都知道，“十三五”以來，以習近平同志為核心的黨中央對職業(yè)教育的重視程度前所未有，把職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的一項重要工作，擺在了前所未有的突出位置，作出了一系列重大決策部署。教育部認真貫徹落實黨中央、國務院一系列的決策部署，堅持把職業(yè)教育作為教育綜合改革的突破口，扎實推進各項工作。在健全辦學體制、完善育人機制、提升內(nèi)涵質(zhì)量、增強服務能力，建設“雙師型”的教師隊伍，建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系等方面都取得了可喜的成績。目前，全國職業(yè)院校一共有1.15萬所，在校學生有2857萬人；中職招生600萬，占高中階段教育的41.7%；高職招生是483萬，占普通本?？频?2.9%。累計培養(yǎng)高等學歷繼續(xù)教育本?？飘厴I(yè)生5452萬人，開展社區(qū)教育培訓大概有3.2億人次?；仡櫋笆濉边@五年，我們感覺到職業(yè)教育發(fā)展主要有五大亮點。

一是最大的貢獻，就是確立了職業(yè)教育的類型地位。2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，開宗明義指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定了職業(yè)教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育。這個重要定位，一方面，是對職業(yè)教育的重大理論貢獻，明確了職業(yè)教育是一個教育類型，而不是教育層次，對于擺正職業(yè)教育的地位，發(fā)揮職業(yè)教育服務社會和個體發(fā)展的能力，以及推進職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，都具有重要的發(fā)展戰(zhàn)略意義，也極大地豐富了中國特色職業(yè)教育理論；另一方面，這一定位具有重要的政策指導和實踐意義，明晰了職業(yè)教育和普通教育的聯(lián)系和區(qū)別，指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，有利于職業(yè)教育系統(tǒng)更加明晰自己的功能和作用，也進一步探索和完善職業(yè)教育獨特的辦學模式和人才培養(yǎng)模式，更好地服務、支撐國家現(xiàn)代化建設。

“十三五”時期，以類型教育為基點，牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，圍繞建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，強化類型特色，堅定服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，工學結(jié)合、知行合一，走出了一條中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。

二是最大的突破，就是構(gòu)建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?？偟膩砜矗殬I(yè)教育學校體系結(jié)構(gòu)更加合理、定位更加清晰，職業(yè)教育的吸引力在大幅提升。具體講，在縱向貫通上，鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，強化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進本科層次職業(yè)教育試點。特別是2019年以來，教育部批準了22所學校開展本科層次職業(yè)教育試點，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉?。在橫向融通上，主要是建立普職融通、產(chǎn)教融通、校企融通、學歷教育和培訓融通、師資融通、職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成融通等方面。

三是最大的進步，就是職業(yè)教育邁入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段。在制度標準上，建立了國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度，形成了各部門之間、中央與地方之間協(xié)同發(fā)展職業(yè)教育的合力；1996年頒布的《職業(yè)教育法》修訂工作取得了實質(zhì)性進展；制定中等職業(yè)教育德育大綱、中等職業(yè)學校公約，規(guī)范德育工作。進一步完善了“五位一體”的職業(yè)教育國家教學標準體系，這里面包括了專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、課程標準、頂崗實習標準、專業(yè)實訓教學條件建設標準。還發(fā)布了中職專業(yè)368個，高職專業(yè)779個，本科層次職教試點專業(yè)80個，修訂并發(fā)布了347個高職和230個中職的專業(yè)教學標準、51個職業(yè)院校專業(yè)實訓教學條件建設標準、136個專業(yè)類頂崗實習標準。啟動實施了“中國特色高水平高職學校和高水平專業(yè)建設計劃”、高水平實訓基地等重大項目的建設。

在協(xié)同育人上，堅持校企合作、工學結(jié)合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動；推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式。開展現(xiàn)代學徒制試點，布局了558個現(xiàn)代學徒制試點單位，覆蓋1000多個專業(yè)點，惠及10萬名學生和學徒；印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，健全企業(yè)參與制度，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用；我們還依托行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，發(fā)布近60個行業(yè)人才需求預測與專業(yè)設置指導報告。

在“三教”改革上，也就是教師、教法、教材改革上，我們連續(xù)舉辦了全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽，強化教師教學能力建設；推廣線上線下混合式教學，遴選公布232門在線精品開放課程，建設203個職業(yè)教育國家專業(yè)教學資源庫；發(fā)布中職公共基礎(chǔ)課程方案和七門課程標準，遴選4000多種“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。

四是最大的成就，就是培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能人才。在服務國家戰(zhàn)略上，全國職業(yè)學校開設了1200余個專業(yè)和10余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認可度顯著提升。制定實施了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，加快培養(yǎng)制造業(yè)緊缺人才。

在服務區(qū)域發(fā)展上，實施職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，推進“東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋、東西中職招生協(xié)作兜底、職業(yè)院校全面參與東西勞務協(xié)作”三大行動，累計投入幫扶資金設備超過18億元，共建專業(yè)點683個、實訓基地338個、分校（教學點）63個，共同組建職教集團（聯(lián)盟）99個，就業(yè)技能培訓14萬余人，崗位技能提升培訓16萬余人，創(chuàng)業(yè)培訓2.3萬余人。

在服務脫貧攻堅上，職業(yè)院校70%以上的學生都來自于農(nóng)村，千萬家庭通過職業(yè)教育實現(xiàn)了擁有第一代大學生的夢想?！奥毥桃蝗?，就業(yè)一人，脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。如，順德職業(yè)技術(shù)學院開展的“一人學廚、全家脫貧”的幫扶培訓項目?！笆濉逼陂g，我們共創(chuàng)國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣261個。在促進教育公平上，中職免學費、助學金分別覆蓋率已經(jīng)超過90%和40%，高職獎學金、助學金分別覆蓋近30%和25%以上的學生。用三年時間擴招300萬人，主要服務“六穩(wěn)”“六?！?，這個擴招也是踢出了中國高等教育普及化的“臨門一腳”。

五是最大的亮點，就是實現(xiàn)了更高水平的開放。在向產(chǎn)業(yè)開放上，配合國家發(fā)改委培育800多家產(chǎn)教融合型企業(yè)、試點建設21個產(chǎn)教融合型城市，構(gòu)建了以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的產(chǎn)教融合新模式。我們還成立了1500個職業(yè)教育集團，3萬多家企業(yè)參與職業(yè)教育；鼓勵多元主體組建職業(yè)教育集團，確定150家示范性職業(yè)教育集團培育單位。

在向企業(yè)開放上，組建了56個行業(yè)職業(yè)教學指導委員會，遴選了73家職業(yè)教育培訓評價組織，絕大多數(shù)是行業(yè)的龍頭企業(yè)、“小巨人”企業(yè)?，F(xiàn)代學徒制試點參與企業(yè)有2200多家。在向世界開放上，我們與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，有400余家高職院校與國外辦學機構(gòu)開展合作辦學，成立海外獨立舉辦的第一所高職院?！爸袊?贊比亞職業(yè)技術(shù)學院”。在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)建設“魯班工坊”，打造中國職業(yè)教育國際品牌。

“十四五”期間，我國職業(yè)教育將全面進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，職業(yè)教育戰(zhàn)線將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹十九屆五中全會精神，落實立德樹人根本任務，對標對表《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》，以構(gòu)建高質(zhì)量教育體系為總目標，切實增強職業(yè)教育適應性，加快形成具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，奮力把習近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉(zhuǎn)化成為職業(yè)教育戰(zhàn)線“大有作為”的生動實踐，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)技能人才支撐。謝謝。

續(xù)梅：

感謝陳子季司長，下面請鄧云鋒廳長介紹山東職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設有關(guān)情況。

山東省教育廳黨組書記、廳長 鄧云鋒：

各位媒體朋友們，非常高興有這樣一個機會，向大家介紹一下我們山東省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的建設情況。

“十三五”以來，山東省堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持整省推進、提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，入選全國首批職教改革成效明顯省份。今年初，教育部和山東省共同建設職業(yè)教育創(chuàng)新高地。一年來，在教育部的指導下，山東落實職業(yè)教育的類型屬性，完善學歷教育與培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我們建立了12項制度機制，出臺了20個改革文件，啟動實施了495個項目，逐市逐縣制定了實施方案，在全國范圍內(nèi)形成支持、參與職業(yè)教育改革的濃厚氛圍。

一年來，山東職教高地的建設取得了重大突破，探索了很多路子，為相關(guān)全國性政策制定提供了經(jīng)驗和實踐探索。教育部全文轉(zhuǎn)發(fā)山東關(guān)于教師績效工資、職教混合所有制改革的文件。

一是建立“職教高考”制度，吸引更多青少年走技能成才、技能報國之路。建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，職教高考本科錄取比例由6：1提升到4：1，中職學生升學深造比例超過70%。今年，全省中職招生錄取44.4萬人，比上年增長10.8%，有2.5萬學生的成績超過普通高中錄取線；高職錄取44.8萬人，超額完成高職擴招任務，有2.4萬學生的成績超過普通本科錄取線?！奥殬I(yè)教育只能招收低分生”難題，開始逐步得到破解。

二是深化產(chǎn)教融合、校企合作，為學校、企業(yè)“雙向賦能”。山東14個部門聯(lián)合制定了全國首個混合所有制辦學政策，共有40余項混合所有制項目，拉動了社會投資近百億元，加快構(gòu)建多元辦學格局。我們建立了產(chǎn)教對話制度，認定142家省級產(chǎn)教融合型企業(yè)，明確了9項稅收優(yōu)惠政策，突出“金融+財政+土地+信用”這樣一個組合式的激勵，全省中、高職學校平均合作企業(yè)數(shù)量分別達到14家、268家，校企合作成為常態(tài)。山東被確定為國家產(chǎn)教融合試點省份，濟南、青島成為首批試點城市。

三是改革績效工資和教師招聘制度，建設充滿活力的“雙師型”隊伍。改革教師績效工資制度，公辦職業(yè)院?？冃ЧべY水平可以達到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準線5倍；學校對外開展技術(shù)服務取得的收入結(jié)余，可提取50%以上用于教師的勞動報酬，這在過去都是很難的。而且，不納入單位績效工資總量管理。專業(yè)教師也可在校企合作企業(yè)兼職取酬。我們建立了高水平教師引進“綠色通道”，對業(yè)界優(yōu)秀人才可采取直接考察方式組織招聘，全省“雙師型”教師比例超過60%。同時，我們實施“五權(quán)”下放改革，來激發(fā)職業(yè)院校的辦學活力，把研發(fā)機構(gòu)的設置權(quán)、人才招聘權(quán)、職稱評審權(quán)、內(nèi)部薪酬分配權(quán)、科技成果轉(zhuǎn)化收益處置權(quán)全部下放給學校，由學校自主聘用內(nèi)設機構(gòu)的干部、自主選聘人才、自主開展薪酬分配等。

四是深化教師、教材、教法改革，做有質(zhì)量有標準的職業(yè)教育。今年在教育部的支持下，山東省作為全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽的唯一賽區(qū)，承辦了全國的37個試點賽項。這次改革試點賽探索體現(xiàn)“世賽”理念、開放式、普及性技能大賽新賽制。我們堅持育訓結(jié)合、工學結(jié)合，組建200個教師教學創(chuàng)新團隊，一體化設計469個專業(yè)教學標準和課程體系，校企“雙元”開發(fā)省級規(guī)劃教材，1+X證書試點規(guī)模達到13萬多人。按照類型教育特點評價辦學水平，推動學校特色發(fā)展。上半年疫情還比較嚴重的時候，我們有17萬職教學生返崗支持近千家企業(yè)復工復產(chǎn)，體現(xiàn)了職業(yè)教育的質(zhì)量和擔當。在山東加工制造、現(xiàn)代物流等8大快速發(fā)展行業(yè)中，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)院校。

五是堅持“引進來”“走出去”相結(jié)合，提升職業(yè)教育的開放度。山東10個部門聯(lián)手出臺政策，支持職業(yè)教育對外開放，把優(yōu)質(zhì)資源“引進來”，服務企業(yè)“走出去”?，F(xiàn)在全省職業(yè)院校在國（境）外辦學點43個，每年培訓中資海外企業(yè)員工30余萬人次。

下一步，我們將進一步深入學習貫徹黨的十九屆五中全會精神，在教育部的指導下，大膽探索、銳意創(chuàng)新，不斷增強職業(yè)技術(shù)教育的適應性，深化普職融通、產(chǎn)教融合、校企合作，努力為確立中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育制度和模式趟出路子。我就簡要匯報這些。謝謝。

續(xù)梅：

感謝鄧云鋒廳長，接下來請馬曉明副校長介紹深圳職業(yè)技術(shù)學院爭創(chuàng)職教發(fā)展先行示范的有關(guān)情況。

深圳職業(yè)技術(shù)學院副校長 馬曉明：

媒體朋友們，大家好，很高興利用這個機會把深職院依托國家政策、做好職教發(fā)展的先行示范作用的情況給大家做一個介紹。

“十三五”期間，深圳職業(yè)技術(shù)學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在《國家職業(yè)教育改革實施方案》等國家職業(yè)教育政策的推動下，在“雙高計劃”等重大項目的導引下，我們充分發(fā)揚特區(qū)精神，堅持“四個堅定”，做好“四個示范”，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

一是對中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路更加堅定，爭做立德樹人的先行示范?！笆濉逼陂g，學校堅持黨的全面領(lǐng)導，始終把立德樹人擺在首要位置，堅定不移開展三全育人，用好改革開放實踐的“活教材”，通過地域交流和輻射影響，助力粵港澳大灣區(qū)青年學生的國家認同，不斷把習近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為大灣區(qū)青年學生的行動自覺。

二是對職業(yè)教育類型特色更加堅定，爭做產(chǎn)教融合發(fā)展的先行示范?！笆濉逼陂g，學校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，鼓勵重點專業(yè)群聯(lián)合世界500強或者行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)組建特色產(chǎn)業(yè)學院，把產(chǎn)教融合、校企合作做得更實、更深。目前，我們已經(jīng)聯(lián)合華為、平安、比亞迪、騰訊、阿里巴巴、招商局港口、美團等一批行業(yè)龍頭企業(yè)和領(lǐng)軍企業(yè)建成11個特色產(chǎn)業(yè)學院，校企共同開展黨建活動、共同建設高水平專業(yè)、共同開發(fā)課程標準、共同打造師資團隊、共同設立研發(fā)中心、共同開發(fā)高端認證證書、共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、共同招生、共同走出去。這是我們提出的“九個共同”的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)在這“九個共同”已經(jīng)成為我們探索中國特色校企雙元育人的“深職”模式。

三是對自身轉(zhuǎn)型升級更加堅定，爭做職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的先行示范。打鐵還需自身硬。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，學校開展了一系列教育教學改革。在開展專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推進“三教改革”、構(gòu)建“賽教一體”的教育體系等方面，取得了顯著成績。學校組建了包括諾貝爾獎得主在內(nèi)的10個世界一流大師領(lǐng)銜的應用技術(shù)創(chuàng)新中心，在產(chǎn)品工程轉(zhuǎn)化、工藝技術(shù)攻關(guān)等方面開展前沿探索。2019年，學校在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得了一等獎10項，居全國第一。在剛才鄧廳長介紹的今年山東試點賽上，我們拿了四個一等獎。2018年，學校與華為聯(lián)袂打造的“課證共生共長”人才培養(yǎng)模式榮獲國家級教學成果特等獎。

四是契合雙循環(huán)發(fā)展格局更加堅定，爭做服務國內(nèi)國外兩個市場的先行示范。一方面，圍繞脫貧攻堅任務需要，招收建檔立卡貧困家庭子女1200名，先后對口支援西藏、新疆等13個省、自治區(qū)，支援數(shù)量和力度都位居全國首位。圍繞職教戰(zhàn)線發(fā)展需要，我們援建了吉安職院，累計舉辦全國高職高專師資培訓班310期，連續(xù)5年名列全國第一。另一方面，職業(yè)教育資源的海外供給我們在不斷擴大，在“一帶一路”沿線國家建立了5個職業(yè)教育培訓中心，為華為、招商局等中資企業(yè)培訓海外本土技能人才。打造國際職業(yè)教育合作平臺，建立“世界職教院校聯(lián)盟”秘書處、聯(lián)合國教科文組織國際職教全球聯(lián)系中心、職業(yè)教育計劃亞非研究與培訓中心等機構(gòu)和平臺，推動深圳成為國際職業(yè)教育樞紐城市。

2019年10月，國務院副總理孫春蘭同志視察學校，對學校辦學成績給予了高度評價。下一步，我校將永葆“闖”的精神，“創(chuàng)”的勁頭，“干”的作風，在“十四五”期間開好局、起好步，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設教育強國做出更大貢獻。

謝謝大家！

續(xù)梅：

謝謝馬曉明副校長。接下來，請趙金玲校長介紹?？诼糜温殬I(yè)學校提升學校吸引力的有關(guān)情況。

海口旅游職業(yè)學校黨總支書記、校長 趙金玲：

各位媒體朋友們，大家早上好！非常高興今天能參加今天的新聞發(fā)布會，我來自?？诼糜温殬I(yè)學校，下面我就“十三五”期間學校所做的一些工作給大家作個介紹。

“十三五”以來，在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領(lǐng)下，我們認真貫徹落實黨中央國務院決策部署，堅決落實立德樹人根本任務，現(xiàn)代職業(yè)教育得到高質(zhì)量發(fā)展。習近平總書記在慶祝海南建省辦經(jīng)濟特區(qū)30周年大會上發(fā)表了重要講話，給海南的改革開放開啟了新的征程。在海南省委省政府的大力支持職業(yè)教育政策的支持下，我校作為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，積極服務新時代海南發(fā)展，提升辦學質(zhì)量，不斷增強中職吸引力。

第一，德育為先，提升學生素養(yǎng)。

我校把“立德樹人”作為根本，培育和踐行社會主義核心價值觀，全力構(gòu)建“三全育人”模式，建立了一個“5天+24小時+360度”的德育時空，建設國家文化、匠心文化和旅游文化三維一體的校園文化，實施六個主題教育和四大行為養(yǎng)成標準體系，建立31個社團活動，激發(fā)學生潛力和自信，實現(xiàn)管理育人、文化育人、活動育人。學生在校園內(nèi)外彬彬有禮、陽光健康、文明樸實，被稱為海南教育一道亮麗的風景線。

學生以過硬的政治素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)連續(xù)19年參加了博鰲亞洲論壇，目前為止，我們學校是海南唯一一所19年參加博鰲亞洲論壇年會服務的中職學校。學校獲得全國中等職業(yè)學校德育先進集體，博鰲亞洲論壇“鉆石合作單位”“全國五四紅旗團委”等多項榮譽。

第二，產(chǎn)教融合，服務區(qū)域發(fā)展。

學校大力發(fā)展和深化產(chǎn)教融合，對接產(chǎn)業(yè)辦好專業(yè)，緊扣國家職業(yè)教育發(fā)展的要求和海南自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，聚焦海南自貿(mào)港旅游業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)的需求，做到的骨干專業(yè)創(chuàng)品牌，新興專業(yè)創(chuàng)特色”。我校高星級飯店運營和管理專業(yè)是國家級旅游類示范專業(yè)點，最早開設高爾夫、游艇服務和馬術(shù)等特色專業(yè)。

校企合作最早建立“瓊菜”研究中心，促進瓊菜行業(yè)推廣，此成果獲得了國家級教學成果二等獎。校企合作創(chuàng)新“四對接、四共同”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三融”課堂；校企共建共享校內(nèi)外90多個實習實訓基地，使企業(yè)深度參與到教學、實習實訓、就業(yè)的各個環(huán)節(jié)。

目前學校有全省第一家世界烘焙大師工作室、兩家“南海工匠”工作室及海南省酒店專業(yè)工作室和旅游英語專業(yè)工作室；學校獲得中國烹飪協(xié)會“中國餐飲30年桃李芬芳獎”，今年又被國家文旅部評為“校企合作優(yōu)秀示范基地”。

第三，以學生為本，拓寬就業(yè)空間。

學校強強聯(lián)合，與40多家企業(yè)締結(jié)校企戰(zhàn)略合作關(guān)系，如，國際著名酒店萬豪集團與我校合作長達13年、海南本土著名企業(yè)龍泉集團與我校合作22年。我們每年輸出1300多名畢業(yè)生，每年爭搶進校招聘席位的各類企業(yè)多達上百家，畢業(yè)生就業(yè)率均達到97%以上，有些重點專業(yè)的孩子供不應求。因為出口俏，帶來了進口旺。我校建校27年，我們堅持招生面試制度27年。學生現(xiàn)在“就業(yè)有方、升學有路、深造有門”，自信走向社會，成就出彩人生。

今后，我們將深入貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，扛起責任擔當，建設高質(zhì)量現(xiàn)代職業(yè)學校，努力為自貿(mào)港建設、為海南經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供人力支撐。謝謝大家！

謝謝趙金玲校長，最后請鄔柏兒副總經(jīng)理介紹所在企業(yè)開展校企合作的有關(guān)情況。

恒河材料科技股份有限公司副總經(jīng)理 鄔柏兒：

各位媒體朋友們，大家上午好！我是來自浙江寧波的恒河材料科技股份有限公司，今天很高興向大家匯報我們企業(yè)與寧波職業(yè)技術(shù)學院開展校企合作的相關(guān)情況。

習總書記強調(diào)，職業(yè)教育要堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一。黨的十九大報告明確提出深化產(chǎn)教融合重大改革任務，中央全面深化改革委員會審議通過《國家產(chǎn)教融合建設試點實施方案》，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育。恒河材料科技股份有限公司與寧波職業(yè)技術(shù)學院十余年的深度合作就是這一指導思想最好的闡釋，校企互相依賴、互相成就，成為利益和命運的共同體，為區(qū)域化工產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展賦能。

下面我從兩個方面來闡述一下這個命運共同體。

第一，產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，助力公司成為“行業(yè)領(lǐng)先”。

作為一家民營企業(yè)，我們在初創(chuàng)時一直處于虧損狀態(tài)，借助國家產(chǎn)教融合、校企合作的政策，在寧波市政府的牽線搭橋下，公司聘請了寧波職業(yè)技術(shù)學院國家級教學名師、化工專業(yè)帶頭人孫向東教授擔任總工程師，領(lǐng)導企業(yè)技術(shù)改革，僅用幾個月的時間就完成了石油樹脂生產(chǎn)工藝路線優(yōu)化，使當時處于停滯狀態(tài)的公司重新運轉(zhuǎn)，一年實現(xiàn)扭虧為盈，產(chǎn)值三年翻番。

公司與學校先后共建了省級企業(yè)研究院、工程技術(shù)中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等研發(fā)平臺，制定行業(yè)企業(yè)標準、推進科技成果產(chǎn)業(yè)化，目前承擔各類研發(fā)項目18項，金額總計7312.16萬元，引領(lǐng)了國家乙烯副產(chǎn)物綜合利用行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。公司目前是國內(nèi)品種最全、規(guī)模最大、質(zhì)量最優(yōu)的C5、C9石油樹脂生產(chǎn)企業(yè)之一，石油樹脂產(chǎn)量居亞洲第一、世界第二，被列為國家高新技術(shù)企業(yè)和寧波市制造業(yè)“單項冠軍”。核心技術(shù)創(chuàng)新沖破了歐美日技術(shù)壁壘，產(chǎn)品遠銷東南亞、新西蘭等地，2019年總產(chǎn)值近40億元。

第二，政府主導、政策支持，專業(yè)、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)“同頻共振”。

在校企合作中，公司充分發(fā)揮企業(yè)設備、技術(shù)、項目等優(yōu)勢，助力學校人才培養(yǎng)和師資隊伍建設，助力學校綠色化工專業(yè)群成為國家級高水平專業(yè)群。一是深化校企聯(lián)合人才培養(yǎng)。校企共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程和教學項目，開展訂單式培養(yǎng)達600多人，許多學生成為公司的技術(shù)、管理骨干。

校企共建綠色石化人才培養(yǎng)基地，為寧波舟山地區(qū)石化企業(yè)培訓高技能人才3000多名，為各類職業(yè)院校培訓教師500多名。二是共同打造“雙師型”教師隊伍。公司充分利用項目平臺，校企共同承擔國家重點產(chǎn)業(yè)振興和改造技術(shù)專項，寧波市發(fā)改委戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項等多項重大項目，幫助學校培養(yǎng)了一批省、市級名師和領(lǐng)軍拔尖人才，打造了國家級教育教學創(chuàng)新團隊、省級優(yōu)秀教學團隊、全國石油和化工行業(yè)優(yōu)秀教學團隊和寧波市科技創(chuàng)新團隊，真正起到引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的作用。謝謝大家！

續(xù)梅：

感謝鄔柏兒副總經(jīng)理。職業(yè)教育的內(nèi)容就介紹到這里，借今天發(fā)布會的機會，還想向各位介紹一下最近教育部組織的一項活動，先請各位記者看一個視頻短片。

剛才看到的就是教育部近期組織的“我和我的學?！本W(wǎng)絡微視頻接力活動。組織這項活動就是為了深入學習宣傳貫徹黨的十九屆五中全會精神，讓廣大青少年學生自己尋找、挖掘并自己組織拍攝，通過反映學校的故事，來感受偉大祖國“十三五”時期發(fā)展建設成就，暢想“十四五”及2035年的美好藍圖。

這次網(wǎng)絡主題接力活動從12月1日啟動，持續(xù)到2021年春節(jié)之前，分為兩個大的階段，12月份這個階段主題是“我和我的學校?記住這些年”，明年1月份的主題是“我和我的學校?追夢2035”。每個階段還確定了一首主題歌曲，貫穿在這個視頻當中。第一階段的主題歌曲是大家都特別熟悉的一首校園歌曲，剛才大家都聽到了，就是《校園的早晨》，“讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹”，這是大家耳熟能詳?shù)囊痪涓柙~。所以我們第一階段的主題，“記住這些年”，也是來自于這句話。第二階段的主題是“追夢2035”，主要講述青少年對“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標的規(guī)劃和期待，主題歌曲是常石磊作曲、王平久作詞的《我們都是追夢人》，這也是青少年都特別喜歡的一首歌曲。

這項活動正式啟動以后，北京大學、廈門大學、陜西師范大學在網(wǎng)絡新媒體平臺率先發(fā)起，隨后蘭州大學、天津大學、華東師范大學等學校紛紛響應，接力聯(lián)動，在各校新媒體平臺推出微視頻，講故事、談感受，用多種形式來反映學校發(fā)展變化，表達愛校愛國之情。

目前活動開展了一周的時間，我們教育部一半以上的直屬高校，以及北京、浙江、河南等地的大中小學學生都積極參與進來，推出了視頻作品。我們也期待更多的學校、更多的學生能夠參與到這一活動當中來，也期待通過這個活動，讓廣大的網(wǎng)民都能感受到學生的成長、教育的發(fā)展，共同暢想我們國家更加美好的未來。我就做一個簡要的介紹，下面就進入到我們答問環(huán)節(jié)，歡迎記者朋友們提問。

中國青年報記者：

陳司長好，剛才聽到您關(guān)于“十三五”期間職業(yè)教育發(fā)展的有關(guān)情況的介紹，想請您再具體談談“十四五”期間加快形成具有中國特色世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思路和舉措，特別是增強職業(yè)技術(shù)教育適應性和高地建設方面有什么樣的打算？另外您剛才提到2019年以來教育部批準22所學校開展本科層次職業(yè)教育試點，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉?，在這方面，想問一下教育部未來有什么樣的打算？謝謝。

陳子季：

謝謝。關(guān)于職業(yè)教育的適應性問題，有三點要把握好。第一，要深刻把握職業(yè)技術(shù)教育的類型特征是什么。我們講職業(yè)教育，就是一種面向人人的終身教育，面向市場的就業(yè)教育，面向能力的實踐教育，面向社會的跨界教育。所以我們要把職業(yè)教育的類型特征落實到我們的辦學體制、我們的育人機制，還有我們的教學方式方面，要牢牢把握這個。

第二，要構(gòu)建國家技能開發(fā)體系。這對職業(yè)教育來說是外部環(huán)境問題，我們正在起草相關(guān)文件，要整合現(xiàn)有的一些政策舉措，優(yōu)化資源配置，特別是要落實陳寶生部長提出的職業(yè)教育“長入”經(jīng)濟、“匯入”生活、“融入”文化、“滲入”人心、“進入”議程這五個“入”，來消解職業(yè)教育國家需求與企業(yè)需求、個體需求之間因為錯位帶來的發(fā)展困境。

第三，要構(gòu)建融合、多元、開放的職業(yè)教育發(fā)展新格局。這里主要是要處理好陳寶生部長提出的五個關(guān)系，即“普職關(guān)系定類型，產(chǎn)教關(guān)系定供求，校企關(guān)系定模式，師徒關(guān)系定方法，中外關(guān)系定特色”。

關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設問題，我前面已經(jīng)介紹過，“十三五”期間我們主要是以陳寶生部長提出的建立健全以職業(yè)教育和普通教育“雙軌”運行為標志，以縱向貫通、橫向融通為核心，同我們經(jīng)濟社會發(fā)展和深化教育改革相適應的新時代的中國特色職業(yè)教育體系，把職業(yè)教育改革發(fā)展的工作重心轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來，實現(xiàn)我們職業(yè)教育的提質(zhì)培優(yōu)和增值賦能。

“十四五”期間，我們將圍繞基于“雙軌”的雙通制，重點抓好三個環(huán)節(jié)。一是制度保障，有三件事要做，第一件事就是要建立職教高考制度，我們依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學習。第二件事是健全普職融通制度，主要在課程共享與學生流動兩個層面來進行，促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。第三件事是健全國家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學生和普通教育的學生學習成果等級互換關(guān)系，進而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個教育系列的學生都享有同等權(quán)利的制度。

“十四五”期間，我們還要在促進體系有效運行的支撐條件方面加以完善，主要是六個方面：一是搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，持續(xù)深化、跟蹤各行業(yè)職業(yè)人才需求的數(shù)據(jù)，及時準確地發(fā)布人才需求報告，科學引導職業(yè)院校的專業(yè)設置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)目標的定位。二是完善專業(yè)教學標準，以標準建設為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學習水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學標準，為教學質(zhì)量的整體提升和建設提供制度保障。三是產(chǎn)教融合型企業(yè)：探索混合式的辦學方式，建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機制的校企合作治理結(jié)構(gòu)與運行機制。

四是教師的專業(yè)化培訓體系要健全。要建立大學培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓體系。五是完善教育教學的質(zhì)量監(jiān)控體系。要確立全面質(zhì)量管理理念，建立健全全員參與、全程監(jiān)控、全面管理的質(zhì)量保障體系。六是健全公平的升學和就業(yè)制度。通過制度設計，確保職業(yè)教育軌道學生在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面都享有與普通教育軌道學生平等的機會。

關(guān)于職教本科的問題：2019年以來，教育部審批了22所職教本科，現(xiàn)在主要是推動獨立學院轉(zhuǎn)設，優(yōu)質(zhì)的高職院?？蓞⑴c獨立學院的轉(zhuǎn)設。之前已經(jīng)有兩所獨立學院轉(zhuǎn)設成職業(yè)大學，現(xiàn)在獨立學院轉(zhuǎn)設工作正在推進。我們正在研究，下一步將在高水平的高職院校中，選擇一部分專業(yè)，經(jīng)過一定的程序?qū)徟螅e辦本科層次的職業(yè)教育。

人民網(wǎng)記者：

鄧廳長剛剛提到今年山東的許多學生和家長開始把目光投向了職業(yè)教育，不少高分學生主動選擇就讀職業(yè)教育院校，學習技能技術(shù)，請問您能否介紹具體情況？謝謝。

鄧云鋒：

非常感謝人民網(wǎng)記者的提問。出現(xiàn)這種情況，是這些年來職業(yè)教育改革的結(jié)果，特別是職教高地建設政策紅利釋放的結(jié)果，這也充分說明了職業(yè)教育新業(yè)態(tài)的不斷提升。以前，在一些地方出現(xiàn)普職比不斷拉大的情況。但是，通過一系列改革，山東普職比實現(xiàn)大體相當，而且在不斷提高。剛才說了，今年全省有2.5萬學生過了普高線，但是沒有到普通高中，到了中職學校；有2.4萬學生過了普通本科線，但是沒有去普通本科，去了高職院校。這是用數(shù)據(jù)、事實來說明大家的選擇。為什么有這樣的結(jié)果？我想有幾方面的原因。我們職業(yè)教育對孩子來講，就業(yè)有了更大的優(yōu)勢，有了更高質(zhì)量的就業(yè)。我們現(xiàn)在開展了那么多校企合作、產(chǎn)教融合、訂單式培養(yǎng)，孩子們看到了希望，看到了未來，能夠高質(zhì)量就業(yè)。今年雖受疫情影響，但我們職業(yè)院校的就業(yè)率仍然保持在90%以上。

還有，剛才陳司長談得比較多的，我們學生升學有空間。原來職業(yè)教育發(fā)展為什么不受待見？很大程度上是發(fā)展有“天花板”，到高職就結(jié)束了，沒有發(fā)展空間了?，F(xiàn)在教育部大力推動、穩(wěn)步發(fā)展職教本科，構(gòu)建起了中職、高職、職教本科相銜接的培養(yǎng)體系，包括下一步還有專業(yè)碩士、專業(yè)博士這樣的路徑，職業(yè)教育吸引力大為增強。山東中職學生畢業(yè)以后，今年70%選擇了繼續(xù)升學。其中，職教本科錄取比例由原來的6：1提升到現(xiàn)在的4：1。最初，山東職教本科計劃才有2600個，今年部里也支持我們，達到了1.5萬個。大家感覺空間很寬廣，上職業(yè)學校，不但就業(yè)有優(yōu)勢，升學也有渠道，自然就選擇職業(yè)教育。

尤其是下一步，隨著教育評價改革的推進，我們?nèi)鐣淞⒄_的、科學的教育發(fā)展觀、成長成才觀和選人用人觀，我們的職業(yè)教育將更有優(yōu)勢，明天會更加美好。謝謝。

總臺央廣記者：

請問陳司長，今年兩會的時候，李克強總理在《政府工作報告》當中提出了今明兩年高職院校要擴招200萬人，請問目前這項工作的進展怎么樣？另外，還想知道教育部在確保擴招人員的培養(yǎng)質(zhì)量方面會采取什么樣的措施？謝謝。

陳子季：

謝謝。大家知道，高職擴招工作是2019年開始的，2019年政府工作報告提出高職院校要擴招100萬，2020年政府工作報告又提出今明兩年繼續(xù)擴招200萬。這是一項重大的政治任務，對職業(yè)教育也是個大好的發(fā)展機遇。所以，我們通過分列招生計劃、分類考試評價、分別選拔錄取的方式，讓更多的達到條件的人有機會接受高等職業(yè)教育。去年我們完成的任務比較好，相比于2018年，2019年高職擴招超額完成了116萬，今年的高職擴招工作進展也比較順利。

高職擴招以后，也確實面臨很多問題，其中最主要的就是生源多元化問題。原來以普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生為主，現(xiàn)在還有退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)的農(nóng)民、在職企業(yè)員工等，生源多元化了。這些不同的生源，他們的需求也是多樣化的。所以，如何保證質(zhì)量型的擴招，也采取了一些措施。

一是精準設置適合擴招生源特點的專業(yè)。比如，陜西楊凌職業(yè)技術(shù)學院，針對職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村干部特點，設置涉農(nóng)單招專業(yè)，開展職業(yè)農(nóng)民包括村干部的學歷提升。對于退役軍人，設置了社會工作、黨務工作、救援技術(shù)等專業(yè)。二是精確制定培養(yǎng)方案，靈活組織教學。圍繞著不同職業(yè)方向，分類制定人才培養(yǎng)方案，提供個性化、菜單式培養(yǎng)方式。比如，對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等，我們實施旺季去工作、淡季來學習的錯峰教學。對高素質(zhì)農(nóng)民、村兩委委員、相對集中的在崗職工，做好送教下鄉(xiāng)、送教上門，設立社區(qū)學區(qū)、企業(yè)學區(qū)，就近實施集中教學。同時，實行了彈性學制、彈性學期、彈性學時，學業(yè)年限三到六年。

三是精細強化日常管理。加強分類管理，實施單獨編班，積極引導擴招群體參與學生工作，對學習成果實施多元評價、過程性評價。山東、湖南等省通過退役軍人學生推選老班長、黨員、立功受獎人員擔任班委和學生干部，開展一自我管理、自我教育和自我監(jiān)督。

四是精心構(gòu)建服務保障體系。暢通職業(yè)教育與繼續(xù)教育的銜接渠道，將擴招群體納入到“一村一名大學生計劃”等項目。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，開好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程，為擴招群體提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡教育培訓資源。謝謝大家！

南方都市報記者：

能否請馬校長和趙校長談談面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，職業(yè)院校應該如何繼續(xù)保持高就業(yè)率？謝謝。

馬曉明：

感謝南方都市報記者的提問。在目前情況下，就業(yè)形勢確實是比較嚴峻，在“職教20條”里實際上已經(jīng)明確提出了“專業(yè)設置和產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接”。實際上這“三個對接”，主要解決的就是人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)還存在“兩張皮”現(xiàn)象的問題。這些年來，深職院一直是強力推動專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)融合，包括跟龍頭企業(yè)建立特色產(chǎn)業(yè)學院，實現(xiàn)雙元育人。

在具體做法上，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為重點，推動職業(yè)教育的理念更新、模式變革和體系的重構(gòu)，著力培養(yǎng)適合我們現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。比如，我們和華為合作，創(chuàng)立了“課證共生共長”人才培養(yǎng)模式，把企業(yè)面向在崗工程師的培訓認證和我們高職教育結(jié)合起來，解決了職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)發(fā)展脫節(jié)、教育標準滯后于企業(yè)標準、教學內(nèi)容落后于技術(shù)發(fā)展的問題。通過這樣的合作，我們在學校形成了一個開放的、能夠緊跟技術(shù)發(fā)展的教育教學標準體系。對于學生來說，他們在學校期間既有學生的身份，同時通過到企業(yè)深入實踐，就是有了工程的經(jīng)驗，又有了認證工程師的身份。對于企業(yè)來說，學生進了企業(yè)就能上崗，減少了企業(yè)對學生職后培訓的時間成本、資金成本等問題。

可以說，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求同頻共振，是我們要保持高水平就業(yè)的關(guān)鍵。歷年的畢業(yè)生中，超過10%的?？粕M入到華為、騰訊、比亞迪、中興、富士康等知名企業(yè)就業(yè)。今年盡管受到疫情影響，我校2020屆?？飘厴I(yè)生參加就業(yè)6545人（不含結(jié)業(yè)生），已經(jīng)落實的就業(yè)6347人，就業(yè)率達96.97%，應該說保持了學校高水平就業(yè)的良好態(tài)勢。謝謝。

趙金玲：

謝謝這位記者提的問題，我覺得這個很重要。就業(yè)率是職業(yè)學校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。我們學校一直保持97%以上的就業(yè)率。黨中央、國務院高度重視職業(yè)教育，海南省委省政府大力發(fā)展職業(yè)教育，為職業(yè)教育提供廣闊的發(fā)展天地。具體到學校，我用三個字“準、高、深”概括我們所做的一些努力。

“準”，學校準確分析產(chǎn)業(yè)布局，瞄準產(chǎn)業(yè)需求，精準服務行業(yè)，開好專業(yè)。例如，海南自貿(mào)港建設，旅游業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是三大產(chǎn)業(yè)，需要一大批一線技術(shù)技能型人才。為此，我們中職學校作為一個類型教育，目的是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的一線技術(shù)技能型人才。為此，學校做強做優(yōu)骨干專業(yè)高星級飯店運營與管理專業(yè)和烹飪專業(yè)等，為產(chǎn)業(yè)提供適銷對路的技術(shù)技能型人才支撐。

“高”，我們培養(yǎng)高層次應用型人才，讓學生占領(lǐng)就業(yè)高地。做到培養(yǎng)德技雙修、全面發(fā)展的人才。堅持立德樹人的根本任務，培植社會主義核心價值觀，牢記為黨育人、為國育才的使命。在技術(shù)技能方面，培養(yǎng)學生的工匠精神，技藝精益求精，具有過硬的職業(yè)素養(yǎng)。剛才我匯報過程中說到一點，我們構(gòu)建“5+24+360”德育時空，這是構(gòu)建“三全育人”模式之下的具體做法。我們是一個城市中職學校，80%是獨生子女，為了培養(yǎng)他們13種職業(yè)意識，學校高密度、高強度、高標準地時時、處處、人人來滲透德育標準，落實德育要求，讓孩子在三年期間迅速地成長起來。所以我們有一句話說，孩子們“低著頭走進來，抬著頭走出去”。

“深”，是深化校企合作、產(chǎn)教融合，使校企成為發(fā)展共同體。我們做好“四個對接 四個共同”。對接產(chǎn)業(yè)、對接職業(yè)標準、對接生產(chǎn)過程、對接崗位能力。共同培育學生、共同培育師資，共建實訓實習基地，共研教育教學改革，企業(yè)和學校之間成為一種粘合度更高的合作模式。比如今年的疫情期間，我們主動邀請海南餐飲協(xié)會、海南酒店協(xié)會、高星級飯店的高層管理人員，共商怎么樣度過疫情、共克時艱、共度難關(guān)。上半年海南酒店業(yè)比較低迷，現(xiàn)在又進入了一個高峰期，我們能夠和企業(yè)共命運，也是作為職業(yè)學校的社會擔當。也因為“準”、“高”、“深”，所以學校成了企業(yè)分不開的學校、家長離不開的學校。在此，要感謝各級政府對職業(yè)教育的支持。最后我也歡迎各位媒體朋友有空到我們美麗的校園，到我們美麗的海島，支持我們自貿(mào)港的建設。謝謝大家！

續(xù)梅：

最后一個問題。

每日經(jīng)濟新聞記者：

我們知道，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式。請教一下馬校長和鄔經(jīng)理，您們二位認為，在實踐中校企合作能夠成功的關(guān)鍵是什么？謝謝。

鄔柏兒：

謝謝你的提問。我們校企合作的關(guān)鍵主要有兩點，一點就是共贏。大家知道，企業(yè)有兩個核心目標，一是追求利潤最大化，二是通過技術(shù)創(chuàng)新獲得競爭優(yōu)勢。我們與寧波職業(yè)技術(shù)學院合作過程中，寧波職業(yè)技術(shù)學院通過他們的資源優(yōu)勢、技術(shù)力量和人才支撐，幫助企業(yè)實現(xiàn)了核心目標，幫助企業(yè)提升了發(fā)展綠色化工產(chǎn)業(yè)的信心，幫助企業(yè)做大做強。同時，企業(yè)也利用我們自身的平臺、項目、資源，幫助學校培養(yǎng)了既懂理論知識，又會實際操作的人才。這樣的人才，符合企業(yè)后續(xù)發(fā)展和同類企業(yè)的發(fā)展需求，符合綠色化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。我們也通過校企雙方的協(xié)同創(chuàng)新，幫助學校打造了既能教學、又會研發(fā)的“雙師型”教師團隊。正是這樣一種互助互進、互助共贏，我們校企雙方形成了真正的命運共同體。

第二個關(guān)鍵是政策，政府為我們搭建了校企合作的平臺，政府的牽線、相應的政策，使我們成為校企合作的受益者。近幾年，國家、省市先后出臺的促進產(chǎn)教融合實施辦法、校企合作促進條例等政策文件，使我們校企合作能夠做得更加深入，激勵和扶持了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，推動企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，激發(fā)了企業(yè)參與校企合作的積極性，因為它保障了企業(yè)的權(quán)益，也保障了校企雙方合作的內(nèi)在動力。謝謝！

馬曉明：

感謝這位記者的提問。我覺得校企合作成功的關(guān)鍵還是互惠共贏。近年來，國家陸續(xù)出臺了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等文件，要解決的問題還是人才供給和產(chǎn)業(yè)需求，教育鏈、產(chǎn)業(yè)連、創(chuàng)新鏈有機銜接這樣的問題。怎么樣讓企業(yè)跟學校能夠深入進行校企合作，其實這個共贏落到實處，還是體現(xiàn)在企業(yè)的訴求、利益是不是得到了滿足。

簡單地舉一個例子來說，比如我們跟華為的合作，就是把華為原來面向在崗工程師的認證培訓，移植到學校教育教學中，跟我們的人才培養(yǎng)方案進行了結(jié)合，我們叫“課證共生共長”。學校關(guān)注的是課程，課程是教學的主戰(zhàn)場，企業(yè)關(guān)注的是認證，認證是技術(shù)的標準，是人才需求的一個標準。所以，我們通過這樣的合作，實現(xiàn)了學校、企業(yè)和學生三方的共贏。學校建立了教育教學的標準，學生在學校通過認證，能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。而對企業(yè)來說，學生到了企業(yè)就能上崗。這就是為什么企業(yè)不斷地把最新的人才培養(yǎng)基地，比如現(xiàn)在的鯤鵬人才培養(yǎng)、 5G人才培養(yǎng)，第一塊牌子都落在深職院。通過這樣的校企合作，使得學生能夠人人成才、人人出彩，不僅學校贏了、企業(yè)贏了，更關(guān)鍵是學生贏了。謝謝！

續(xù)梅：

時間關(guān)系，我看記者朋友們也沒有問題了，我們今天的新聞發(fā)布會就開到這里。后天，也就是本周四，我們將繼續(xù)舉行第四場收官的新聞發(fā)布會，介紹基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的有關(guān)情況。我們周四再見，謝謝各位！