新華社銀川11月21日電 題：寧夏：人工智能正在賦能教師教學

新華社記者 艾福梅

在高中物理課本上，有一個十分重要的“開普勒行星運動第二定律”，即：太陽系中太陽和運動中的行星的連線在相等的時間內(nèi)掃過相等的面積。

“這個定律很重要，但因為在傳統(tǒng)教學中難以形象地表現(xiàn)出來，教師只能簡單講一講，學生往往難以理解?！睂幭氖焐绞袔熧Y培訓中心物理教研員馬壽林說。

隨著人工智能技術(shù)應(yīng)用于教學中，如今，物理老師可以通過模擬仿真實驗直觀地向?qū)W生展示這一定律：行星距離太陽越近運動越快，在遠太陽端則速度減慢，從而實現(xiàn)等時間內(nèi)掃過相等的面積。

馬壽林說，在物理學科中有80%的實驗可通過模擬仿真實驗展示，包括以前那些難以通過實操實驗演示或?qū)嶒灂r間過長的物理學知識?！澳M仿真實驗不是對傳統(tǒng)實驗的否定和替代，而是一種升級、疊加和換代，兩者相輔相成，讓物理教學更直觀、更有效?！彼f。

隨著以人工智能為代表的新興信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，新技術(shù)正加快與教育教學融合的步伐。2018年8月，教育部決定開展人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點工作，并選擇寧夏和北京外國語大學作為試點省區(qū)和試點高校。2019年1月，石嘴山市被確定為寧夏試點城市。

20日至21日，全國人工智能助推教師隊伍建設(shè)暨加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)現(xiàn)場推進會在石嘴山市舉行。

記者采訪了解到，這兩年，石嘴山市將人工智能貫穿教師管理、教育教學、校園治理等各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域，先后投資1.4億元，實施人工智能項目30余項。

石嘴山市市長張利說，該市先后探索開展了以轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式為主的智能課堂教學助手應(yīng)用、以人工智能技術(shù)為支撐的學科智能教學助手應(yīng)用、以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的“精準教學”應(yīng)用、以無感技術(shù)為基礎(chǔ)的“智能觀課分析”應(yīng)用等智能教學模式，幫助教師智能備課，分析掌握學情，優(yōu)化課堂教學方式和策略，推進了課堂教學變革。

“我們學校教師積極應(yīng)用智能助手、智能閱卷、智能組卷、智能分析等開展教學工作，重復性工作量減少40%以上，課堂效率提高20%以上，教師工作壓力得到極大緩解?！笔焐绞械谌袑W校長陳光華說。

教育部人工智能助推教師隊伍建設(shè)專家組副組長、西安電子科技大學校長楊宗凱認為，智能技術(shù)可以賦能教師教學，智能教學系統(tǒng)通過提供更加個性化、定制化的學習方案，為學生提供更加耐心、準確、獨有的學習支持服務(wù)，長期困擾教育教學的規(guī)模化與個性化矛盾將得以圓滿解決。

在石嘴山市實驗中學操場上，校足球隊隊員正在進行訓練，與其他學校的足球隊不同，這里每個隊員手上都戴著一個運動手環(huán)。通過手環(huán)，隊員的運動數(shù)據(jù)實時傳入“育能智慧操場”系統(tǒng)中，教師則可據(jù)此了解學生運動參與情況，精準進行課堂教學質(zhì)量評估。

從教30多年的體育老師肖錄告訴記者，他們還可單獨拍攝、上傳隊員運球、傳球等動作視頻，系統(tǒng)會利用人臉識別和動作姿態(tài)識別等技術(shù)，分析出哪個隊員哪個動作不標準，需要從哪方面改進。

“以往都是教師憑經(jīng)驗觀察，現(xiàn)在有了科學分析，能讓我們因材施教，指導更為精準?！?/p>

據(jù)了解，寧夏已率先在全國建成支撐教師專業(yè)發(fā)展、教學創(chuàng)新、智慧管理的省級教育云大平臺，全區(qū)100%的教師聚集在同一朵“云”上，95%的教師能熟練利用智能助手開展教育教學活動。