基于互聯(lián)網(wǎng),集在線掛號(hào)、在線問(wèn)診、私人醫(yī)生、快捷購(gòu)藥、健康資訊等主要功能于一體的移動(dòng)醫(yī)療應(yīng)用界面設(shè)計(jì),為解決傳統(tǒng)醫(yī)療弊端提供了方案……6月16日,貴州大學(xué)明德學(xué)院數(shù)字傳媒系的應(yīng)屆畢業(yè)生陳紅陽(yáng)的畢業(yè)作品設(shè)計(jì)——《U醫(yī)》互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療APP界面,在學(xué)校微信公眾號(hào)上進(jìn)行云展播?！禪醫(yī)》APP是貴大明德學(xué)院縱深推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展的成果之一。

深化產(chǎn)教融合,是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措。近年來(lái),貴州積極布局產(chǎn)教融合發(fā)展,為各行業(yè)發(fā)展作出了有益的探索。6月出臺(tái)的《貴州省產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》提出,通過(guò)試點(diǎn)布局建設(shè)產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、聯(lián)盟、示范基地、工程項(xiàng)目等,形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)發(fā)展格局。

教育+大數(shù)據(jù)　提升區(qū)域教育質(zhì)量

大數(shù)據(jù)為個(gè)性化學(xué)習(xí)和針對(duì)性教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持,是提升教育質(zhì)量的重要手段。

近年來(lái),貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院副院長(zhǎng)熊偉程和團(tuán)隊(duì)聯(lián)合企業(yè)在石阡縣、黔西縣、凱里五中、貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等地建立教育大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用示范基地,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為貴州基礎(chǔ)教育提供教育決策、教育評(píng)價(jià)、個(gè)性化教育實(shí)踐服務(wù)。

“貴州良好的大數(shù)據(jù)生態(tài)體系,這對(duì)我們針對(duì)典型教育場(chǎng)景及跨場(chǎng)景的教學(xué)環(huán)境,進(jìn)行學(xué)習(xí)全過(guò)程數(shù)據(jù)的采集、對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行語(yǔ)義描述與關(guān)聯(lián)提供了便利環(huán)境?！毙軅コ陶f(shuō),基于海量數(shù)據(jù)的自然匯聚與生成,可形成區(qū)域教育大數(shù)據(jù)資源,為區(qū)域教育質(zhì)量管理、教育資源配置、區(qū)域性精準(zhǔn)教研、區(qū)域性教育公共服務(wù)提供科學(xué)的決策基礎(chǔ)。

貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院黨委書(shū)記李艷琴也認(rèn)為,教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,是以學(xué)生數(shù)據(jù)為紐帶,形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的緊密協(xié)同關(guān)系,能夠有效提升區(qū)域教育質(zhì)量,促進(jìn)教育公平發(fā)展。

目前,貴州師范學(xué)院聯(lián)合企業(yè)打造的貴州教育云教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)已在石阡、遵義等地投入使用,讓38萬(wàn)余名學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)公平享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

教育+裝備制造　培育工匠精神

裝備制造業(yè)是工業(yè)的重中之重,而人才則是關(guān)系裝備制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。近年來(lái),隨著貴州省十大工業(yè)產(chǎn)業(yè)振興行動(dòng)的不斷推進(jìn),對(duì)人才,特別是在基礎(chǔ)性人才、應(yīng)用型人才以及高層次人才需求迫在眉睫。

如何破解這一難題。貴州省納米材料模擬與計(jì)算重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任沈虎峻認(rèn)為,關(guān)鍵是要整合教育資源,推動(dòng)裝備制造業(yè)與教育融合,為裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供所需要的關(guān)鍵技術(shù)和創(chuàng)新人才支撐,積極促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,加快科技成果就地轉(zhuǎn)化。

貴州師范大學(xué)就瞄準(zhǔn)培養(yǎng)人才這一關(guān)鍵,成立大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院,與貴州小i機(jī)器人公司達(dá)成校企合作,直接讓企業(yè)參與到高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程,以培養(yǎng)出更貼近企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

而在貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院,通過(guò)與興富祥、大連機(jī)床、廣州數(shù)控、富士康等企業(yè)建立了深度合作,將生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂上,讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”,教學(xué)水平和質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。

“作為老師,我會(huì)更加注重學(xué)生實(shí)操、實(shí)踐能力的培養(yǎng),傳承‘技精于勤、追求卓越’的工匠精神?！辟F州裝備制造職業(yè)學(xué)院教師李明楊說(shuō),在產(chǎn)教融合中,通過(guò)與企業(yè)接軌,將實(shí)際的生產(chǎn)、管理、質(zhì)檢等經(jīng)驗(yàn),融入到教學(xué)中,使學(xué)生更好地掌握技術(shù)、適應(yīng)未來(lái)的工作。

教育+旅游　深挖旅游資源內(nèi)涵

在貴州,以學(xué)校名字取名的旅游景區(qū)不多,黔南職院研學(xué)旅游景區(qū)是其中之一。這得益于黔南職院以產(chǎn)教融合推動(dòng)“教育教學(xué)、茶旅康體、創(chuàng)業(yè)孵化”的一體化功能建設(shè),形成基地、種植、加工、檢測(cè)、茶藝、營(yíng)銷(xiāo)、教學(xué)、觀光等全鏈條的茶旅人文體驗(yàn)游,既豐富了學(xué)生的研學(xué)內(nèi)容,也有效挖掘了景區(qū)旅游資源,重塑旅游載體。

和黔南職院不同,貴州大學(xué)明德學(xué)院與泰豪集團(tuán)共同孵化的企業(yè)——貴州有點(diǎn)方文化傳播有限公司,從實(shí)體轉(zhuǎn)向抽象的形象挖掘,借此展現(xiàn)貴州的旅游文化內(nèi)涵。

“我們主要是圍繞全省文化旅游、文化農(nóng)業(yè)、文化娛樂(lè)三大板塊,打造‘黔貴世界’動(dòng)漫項(xiàng)目,助力本省文農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)升級(jí)?！辟F州有點(diǎn)方文化傳播有限公司負(fù)責(zé)人鄧?yán)诒硎尽?/p>

鄧?yán)谝彩琴F州大學(xué)明德學(xué)院傳媒系雙創(chuàng)辦主任,因此,他在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的同時(shí),還積極引導(dǎo)學(xué)生參與到項(xiàng)目的實(shí)際制作中。

“參與項(xiàng)目制作可以讓學(xué)生更好地了解行業(yè)的要求及市場(chǎng)的運(yùn)作,能夠?qū)a(chǎn)與教進(jìn)行很好的結(jié)合”鄧?yán)诒硎尽?/p>

貴州大學(xué)明德學(xué)院副院長(zhǎng)楊波認(rèn)為,教育與旅游融合,既是培養(yǎng)旅游專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程,也是充分挖掘旅游資源內(nèi)涵的過(guò)程,是推動(dòng)全省旅游行業(yè)提質(zhì)增效的有效途徑。（記者 袁航）