時間：2020年05月14日 14:00
　　地點(diǎn)：教育部北樓二層報(bào)告廳
　　主持人：教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅
　　出席人員：教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛，教育部高等教育司司長吳巖，江西省委教育工委書記葉仁蓀，教育部高校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新教指委副主任、哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長徐曉飛，清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長于歆杰
　　內(nèi)容：介紹疫情期間大中小學(xué)在線教育有關(guān)情況和下一步工作考慮

教育部召開新聞發(fā)布會介紹疫情期間大中小學(xué)在線教育有關(guān)情況和下一步工作考慮。（中國教育報(bào)記者 張勁松/攝）

教育部新聞發(fā)言人 續(xù)梅：

各位記者朋友，大家下午好！歡迎大家出席教育部今天的新聞發(fā)布會。我們今天發(fā)布會的主題是介紹疫情期間大中小學(xué)在線教育的有關(guān)情況。

疫情發(fā)生以后，根據(jù)黨中央、國務(wù)院的決策部署，教育部及時作出了延期開學(xué)的決定，提出“停課不停學(xué)”，力求把疫情對于學(xué)生學(xué)業(yè)的影響降到最低。各高校大多是按照原定的開學(xué)日開始了網(wǎng)上授課，我們看到有的2月初就開始了。中小學(xué)普遍是在2月中旬開始了網(wǎng)上授課。這樣2億多學(xué)生通過在線方式進(jìn)行教育教學(xué)，毫無疑問，這是世界上最大規(guī)模。

作為疫情防控期間的應(yīng)急之舉，這次史無前例，也是世無前例的大規(guī)模在線教育實(shí)踐，應(yīng)該說是全世界在線教育發(fā)展中的一個重要的里程碑事件。至今，在線教育已經(jīng)實(shí)施了3個多月的時間了，前天我們發(fā)布會上向各位記者朋友介紹，目前返回校園的學(xué)生已經(jīng)是1億多，大概占比是4成左右，剛剛重返校園的學(xué)生面臨著在線教育和線下教育的有效銜接的問題。目前還有一半多的孩子仍然是通過在線方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何進(jìn)一步提升在線課程的質(zhì)量，我們有什么經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)和推廣，同時下一步又有哪些考慮，我想這些都是記者朋友們特別關(guān)心的問題。

今天我們特地請來了幾位嘉賓為大家作介紹，他們是：教育部基礎(chǔ)教育司呂玉剛司長，高等教育司吳巖司長，我們還專門請來了地方教育部門的代表，江西省委教育工委的葉仁蓀書記。請來了一位專家代表，是教育部高校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新教指委副主任，也是哈爾濱工業(yè)大學(xué)徐曉飛副校長。還請了一位學(xué)校的代表，清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長于歆杰老師，于老師自己上的在線課也非常精彩，大家有時間可以看一看。下面我們就按照議程，首先請呂玉剛司長介紹疫情期間中小學(xué)線上教學(xué)的有關(guān)情況。

教育部基礎(chǔ)教育司司長 呂玉剛：

各位媒體朋友，大家下午好！根據(jù)我們新聞辦的安排，我把中小學(xué)領(lǐng)域疫情防控期間線上教學(xué)的有關(guān)情況向大家作個介紹。

根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)決打贏新冠肺炎防控阻擊戰(zhàn)的重要指示精神和黨中央、國務(wù)院的決策部署，教育部及時做出了延期開學(xué)的決定，并立即啟動了“停課不停學(xué)”工作。各地教育部門和學(xué)校帶領(lǐng)廣大教師以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，迅速行動，勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)一致，共克時艱，堅(jiān)持把疫情防控放在首位，努力為億萬中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)教育指導(dǎo)服務(wù)，開展了一場史無前例、事無前例的大規(guī)模的在線教育實(shí)驗(yàn)，取得了積極成效。

首先介紹一下教育部的有關(guān)工作情況。

第一，及時謀劃、加強(qiáng)指導(dǎo)。教育部成立了專項(xiàng)工作組，及時研究制定了中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”的工作方案。針對家長開始對延期開學(xué)的焦慮，1月29日，通過新華社等主流媒體主動發(fā)聲，明確提出教育部將統(tǒng)籌國家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多彩、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教育資源，為各地開展“停課不停學(xué)”提供支持和服務(wù)。

2月11日，又針對少數(shù)省份開展線上教學(xué)工作當(dāng)中暴露出的一些突出問題，又以教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人名義發(fā)布答記者問，對中小學(xué)如何做好“停課不停學(xué)”工作的有關(guān)問題進(jìn)行了正面回應(yīng)與引導(dǎo)。2月12日，教育部與工信部正式印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，作出了全面部署，明確提出“四個堅(jiān)持”，即堅(jiān)持把做好疫情防控放在首位，堅(jiān)持省級統(tǒng)一部署與各地各校因地制宜實(shí)施相結(jié)合，堅(jiān)持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，并提供了有關(guān)工作措施和具體要求。

3月6日，教育部辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，這個通知主要是進(jìn)一步總結(jié)并通報(bào)各地線上教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)楫?dāng)時已經(jīng)開展了一段時間，能夠及時把各地好的經(jīng)驗(yàn)推薦給大家，所以專門發(fā)出這樣的通知，及時加強(qiáng)線上教學(xué)的指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)各地要積極幫助困難家庭學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)條件問題，密切家校溝通協(xié)作，有序有效深入做好“停課不停學(xué)”工作。

到3月17日，針對錯峰復(fù)學(xué)后的教育教學(xué)工作，教育部辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于做好2020年春季學(xué)習(xí)中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》，對上好復(fù)學(xué)第一課、做好心理輔導(dǎo)、教育教學(xué)銜接、持續(xù)發(fā)揮線上教學(xué)作用等方面又提出了明確要求，這主要是從加強(qiáng)謀劃指導(dǎo)方面做的一些工作。

第二，開通平臺，確保暢通。在工信部和國家廣播電視總局的大力支持下，教育部于2月17日，這個時間也是原計(jì)劃多數(shù)省份正式開學(xué)的時間，正式開通了國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和中國教育電視臺空中課堂。教育部與工信部建立了部際協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維企業(yè)有力保障網(wǎng)絡(luò)云平臺順暢運(yùn)行。

國家廣播電視總臺發(fā)出《關(guān)于做好中國教育電視臺空中課堂頻道接收傳送工作的通知》，確?？罩姓n堂在各地能夠開通落地，特別是解決農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困等沒有網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速較慢地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要問題，有力地保障這些地區(qū)學(xué)生居家學(xué)習(xí)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

第三，豐富資源，確保質(zhì)量。立足于對學(xué)生的全面培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，特別是充分利用這次戰(zhàn)“疫”的“大教材”，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育和防疫知識、生命安全等方面的教育，努力提供豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，并且以中央宣傳部專門發(fā)出要上好中小學(xué)復(fù)學(xué)第一課的通知。

國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺的資源包括了10個板塊，有防疫教育、品德教育、課程學(xué)習(xí)、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育，還有經(jīng)典閱讀、研學(xué)教育、影視教育、電子教材等等，并且每周進(jìn)行更新、補(bǔ)充。中國教育電視臺空中課堂涵蓋思想品德、法制教育、藝術(shù)賞析、人文歷史、國學(xué)經(jīng)典和課程學(xué)習(xí)等6個類別。教育部組織專家對各類學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了嚴(yán)格的思想政治審查和專業(yè)性、科學(xué)性審查，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)意識形態(tài)問題和科學(xué)性問題。

第四，使用廣泛，反響良好。國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺一直保持平穩(wěn)順暢運(yùn)行，瀏覽人次也逐步攀升，覆蓋了各個省份。截至5月11日，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺瀏覽人次數(shù)達(dá)到20.73億，訪問人次達(dá)到17.11億。中國教育電視臺空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛(wèi)視關(guān)注度排名進(jìn)入前10。家長和學(xué)生普遍反映，網(wǎng)絡(luò)云平臺界面清晰、使用便捷、內(nèi)容豐富、資源優(yōu)質(zhì)、觀看流暢，沒有出現(xiàn)任何的“卡頓”現(xiàn)象，特別是為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生送去了優(yōu)質(zhì)教育資源，受到廣泛好評。中央電視臺新聞聯(lián)播、人民日報(bào)、光明日報(bào)等媒體作了大量的新聞報(bào)道，在此向各位記者朋友們表示感謝。

第二方面，各地的有益經(jīng)驗(yàn)。

在“停課不停學(xué)”工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種途徑，努力做好線上教學(xué)工作，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一是統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源。各地普遍統(tǒng)籌利用電視空中課堂和網(wǎng)絡(luò)平臺提供學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋，保障農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，有效緩解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行壓力，減少了對學(xué)生視力的影響。

二是統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)和戰(zhàn)“疫”專題教育。各地有針對性地開發(fā)戰(zhàn)“疫”專題教育資源，強(qiáng)化愛國主義教育的引領(lǐng)，注重將戰(zhàn)“疫”先進(jìn)事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人與社會、自然的關(guān)系，尊重客觀世界、科學(xué)理性行事，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情懷。

三是統(tǒng)籌在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要。各地積極分析探究在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及與課堂教學(xué)的差異，努力防止照搬套用課堂教學(xué)的方式，對不同年級、不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有的省份對小學(xué)一、二年級主要實(shí)行居家生活指導(dǎo)，多數(shù)省份規(guī)定每次線上教學(xué)時間原則上在20分鐘左右。各地普遍要求要做好一線醫(yī)務(wù)人員子女、農(nóng)村留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等特殊人群的教育關(guān)愛與幫扶工作。

四是統(tǒng)籌用好本地資源和國家平臺資源。有27個省份開通了省級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供托底服務(wù)，并指導(dǎo)確有條件的市縣和學(xué)校用好本地本校的優(yōu)質(zhì)教育資源。許多省份積極指導(dǎo)用好國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和中國教育電視臺空中課堂的學(xué)習(xí)資源。

五是統(tǒng)籌發(fā)揮骨干教師和全體教師作用。各地各校注意發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師在課程錄制、資源提供和在線教學(xué)指導(dǎo)等方面的重要作用，同時又組織全體教師以多種方式廣泛參與學(xué)生居家學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、答疑和家校溝通等方面的工作，及時了解學(xué)生情況，幫助解決學(xué)生的實(shí)際困難，加強(qiáng)心理溝通與輔導(dǎo)。

六是統(tǒng)籌積極推進(jìn)與規(guī)范實(shí)施相結(jié)合。這次線上教學(xué)是一次史無前例、覆蓋全國的中小學(xué)在線教育，面對突如其來的疫情，確實(shí)存在著準(zhǔn)備不足、經(jīng)驗(yàn)不足等方面的問題，各地在積極推進(jìn)在線學(xué)習(xí)的同時，針對反映出的突出問題，及時調(diào)整規(guī)范在線教學(xué)行為，加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，嚴(yán)格禁止普遍要求教師上直播課或者錄課，明確不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻，盡量避免因打印作業(yè)或?qū)W習(xí)資料而造成家庭臨時購買設(shè)備，增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

第三方面，對線上教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識。

在疫情突發(fā)的特殊情況下，面向全國1.8億中小學(xué)生開展大規(guī)模在線教育，是教育系統(tǒng)應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的一次集中檢驗(yàn)；在短時間內(nèi)動員大量人力、物力進(jìn)行通力合作，充分體現(xiàn)了新型舉國體制的優(yōu)越性。這次“史無前例、世無前例”的大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)，對運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)方式改革具有革命性意義，給了我們不少的啟示。

一是多年以來基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的成果是支撐開展這次大規(guī)模在線教育的重要基礎(chǔ)。黨和國家歷來高度重視教育信息化建設(shè)，2019年，全國98.4%的中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，90.1%的中小學(xué)已擁有多媒體教室，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動參加教師1000萬人次。這些成果，在疫情防控中得到了充分的應(yīng)用和檢驗(yàn)，為這次“大考”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是統(tǒng)籌利用網(wǎng)絡(luò)和電視是開展大規(guī)模在線教育的可靠路徑。受網(wǎng)絡(luò)接收條件和電視播出時間的限制，單獨(dú)依靠互聯(lián)網(wǎng)或電視難以實(shí)現(xiàn)如此大規(guī)模的在線教育，網(wǎng)絡(luò)和電視各有優(yōu)勢，統(tǒng)籌利用可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，既有效緩解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行壓力，又切實(shí)解決農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)無網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢的一些突出問題。

三是遵循在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是大規(guī)模在線教育取得實(shí)效的重要保障。在線教育與學(xué)校課堂教學(xué)有很大不同，實(shí)施好在線教育，需要流暢的通信平臺、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源、便利的學(xué)習(xí)工具、適宜的教學(xué)時長和靈活的教學(xué)組織方式等等，要防止照搬、套用正常課堂教學(xué)的方式，還要努力克服隔空教學(xué)師生缺乏互動的先天不足。

四是實(shí)施在線教育既是應(yīng)對危機(jī)的非常之舉，也是推進(jìn)教育公平的戰(zhàn)略選擇。這次線上教育為保障疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了十分重要的作用，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，特別是為薄弱學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質(zhì)教育資源，是推進(jìn)教育公平的重要途徑，也是我們推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇。我們應(yīng)從長遠(yuǎn)出發(fā)，作為戰(zhàn)略工程，加快建立一套完整、系統(tǒng)的在線教育公共服務(wù)體系。

五是部門間密切配合是開展大規(guī)模在線教育的重要保障。此次大規(guī)模在線教育，教育部與工信、廣電總局等有關(guān)部門密切合作，為保障“停課不停學(xué)”工作提供了重要保障，在此也特別感謝有關(guān)部門從政策上、技術(shù)上給予的大力支持。

六是現(xiàn)階段大規(guī)模在線教育還面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這次大規(guī)模在線教育實(shí)踐積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也暴露出網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足，以及線上教育師生互動和情感交流不足等方面的突出問題，需要在今后的工作中加以破解。

我們將認(rèn)真總結(jié)這次線上教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析研究存在的突出問題。我覺得，這次積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，包括暴露的出來突出問題，都彌足珍貴，值得我們很好地去研究總結(jié)分析，下一步加以克服，做得更好。所以我們要進(jìn)一步加大宣傳推廣和改進(jìn)提高的力度，指導(dǎo)各地繼續(xù)做好疫情期間線上學(xué)習(xí)，以及與開學(xué)后課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)銜接工作。

同時，要鞏固深化這次線上教育的教學(xué)成果，下一步進(jìn)入常態(tài)化了，學(xué)校正常開學(xué)以后，不能把這次疫情期間線上教學(xué)的成果丟掉，要進(jìn)一步保護(hù)好、發(fā)揮好教師運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的積極性。要進(jìn)一步完善線上教育教學(xué)資源的保障體系和運(yùn)行機(jī)制，提高基礎(chǔ)教育公共服務(wù)的能力，和應(yīng)對重大突發(fā)事件的能力。加快推進(jìn)線上優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與共享，縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，大力促進(jìn)教育公平。深入推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的融合應(yīng)用，推進(jìn)教學(xué)模式的變革，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，服務(wù)教師改進(jìn)課堂教學(xué)，服務(wù)全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。

我就給大家介紹這些，謝謝。

續(xù)梅：

感謝玉剛司長，下面請吳巖司長介紹疫情期間高校在線教育教學(xué)的有關(guān)情況。

教育部高等教育司司長 吳巖：

各位媒體朋友，大家下午好！下面我就疫情期間全國高等學(xué)校在線教學(xué)的情況和我們下一步工作的考慮作一簡要的介紹。

疫情發(fā)生后，教育部第一時間研判形勢，果斷決策，于2月4日印發(fā)了《關(guān)于疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，決定在全國高校全面實(shí)施在線教學(xué)。指導(dǎo)意見發(fā)布后，各地教育行政部門和高?？焖夙憫?yīng)，按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，制定了一地一案、一校一策或一校多策的在線教學(xué)方案。從2月4日到今天，三個多月的實(shí)際運(yùn)行情況看，教育行政部門和高校有預(yù)案不亂、教師有準(zhǔn)備不慌、學(xué)生有事做心安，有力保證了全國高校的大局穩(wěn)定。我簡要介紹四個方面的情況。

第一，應(yīng)對危機(jī)。高校的在線教學(xué)平穩(wěn)、順利、高效。

疫情期間高校在線教學(xué)實(shí)踐，可以用“三個全”來概括特點(diǎn)，也就是全區(qū)域、全覆蓋、全方位實(shí)現(xiàn)了“停課不停教、停課不停學(xué)”。一是全區(qū)域，全國所有地區(qū)、所有高校都采取行動，開展了在線教學(xué)。我給大家報(bào)告一組數(shù)據(jù)，截至到5月8日，全國1454所高校開展在線教學(xué)，103萬教師在線開出了107萬門課程，合計(jì)1226萬門次。參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生共計(jì)1775萬人，合計(jì)23億人次。應(yīng)該說，非常好地實(shí)現(xiàn)了所有高校大學(xué)生時時、處處、人人皆可學(xué)的目標(biāo)。

二是全覆蓋，開設(shè)的在線課程覆蓋了理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、法、文、史、哲、藝、教全部12個學(xué)科門類。三是全方位，課程類型包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、理論課、實(shí)驗(yàn)課等多種類別，授課模式包括直播課、錄播課、慕課、遠(yuǎn)程指導(dǎo)等多種形態(tài)。應(yīng)該說，我們這些課程開出的品種、花色齊全豐富。值得一提的是，還有還原真實(shí)場景的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和居家運(yùn)動、“云”上健身的體育課也非常豐富，創(chuàng)新了在線教學(xué)的形式和內(nèi)容，深受大家的喜愛與歡迎。

本次在線教學(xué)規(guī)模之大、范圍之廣、程度之深，是世界高等教育史上前所未有的創(chuàng)舉，也是世界范圍內(nèi)的首次實(shí)驗(yàn)，不僅成功應(yīng)對了疫情帶來的停學(xué)、停教、停課的危機(jī)，穩(wěn)住了武漢的高校，穩(wěn)住了湖北的高校，穩(wěn)住了全國的高校，而且在實(shí)踐中創(chuàng)造了在線教學(xué)的新高峰，探索了在線教學(xué)的新實(shí)踐，形成了在線教學(xué)的新范式，對中國高等教育和世界高等教育未來的改革創(chuàng)新發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

第二，化危為機(jī)，教育模式推陳出新。

在高校應(yīng)對疫情開展在線教育教學(xué)的實(shí)踐中，發(fā)生了四個新的變化，我們把它概括為“四大新變化”。一是改變了教師的“教”。教師從剛開始有一點(diǎn)緊張，甚至有一點(diǎn)抱怨，慢慢變成比較興奮、比較從容，教師的教學(xué)信息化素養(yǎng)空前提高，有很多老師以成為網(wǎng)紅教師感到自豪和驕傲。一會兒還有兩位老師，清華大學(xué)的于老師和哈工大的徐老師，會介紹他們上課的經(jīng)驗(yàn)。

二是改變了學(xué)生的“學(xué)”，應(yīng)該說這次在線教學(xué)最讓人興奮的是，我們根據(jù)海量的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，大家對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和師生互動性滿意度之高，有的甚至超過了面對面的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，我們90后、00后大學(xué)生被稱為“網(wǎng)上的原住民”，他們對“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”新時代學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)非常喜愛、容易接受、容易適應(yīng)，這讓我們很興奮。

三是改變了學(xué)校的“管”。過去學(xué)校的教學(xué)管理更多是面對面，現(xiàn)在的管理是背靠背?？上驳氖?，學(xué)校依靠大數(shù)據(jù)得到更加精準(zhǔn)有效的數(shù)據(jù)，據(jù)此來進(jìn)行管理，管理的成效讓人非常滿意。四是改變了教育的形態(tài)。原先的大學(xué)是有圍墻的，這次在線教學(xué)不僅打破了物理上、空間上的圍墻，還在一定程度上打破了心理上的圍墻，形成了時時、處處、人人皆可學(xué)的新的教育形態(tài)。

第三，主動求變，“學(xué)習(xí)革命”催生“質(zhì)量革命”。

疫情期間在線教學(xué)實(shí)踐給我們留下的經(jīng)驗(yàn)和成果是非常有價值的，或者說彌足珍貴的。其中，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性讓人興奮，師生之間的互動性讓人興奮，教學(xué)管理的精準(zhǔn)性讓人興奮。今后，我們要抓住機(jī)遇，主動求變，充分運(yùn)用疫情期間我們掀起的改變了教、改變了學(xué)、改變了管、改變了形態(tài)的“學(xué)習(xí)革命”，扎實(shí)推動高等教育人才培養(yǎng)的“質(zhì)量革命”。

一是要從“新鮮感”向“新常態(tài)”轉(zhuǎn)變。我們再也不可能、也不應(yīng)該退回到疫情發(fā)生之前的教與學(xué)狀態(tài)，因?yàn)槿诤狭恕盎ヂ?lián)網(wǎng)+”“智能+”技術(shù)的在線教學(xué)已經(jīng)成為中國高等教育和世界高等教育的重要發(fā)展方向。

二是從“單聲道”向“雙聲道”轉(zhuǎn)變。在線教學(xué)雖然拉開了師生的物理距離，但是卻拉近了師生的心理距離。沒有了傳統(tǒng)課堂的面對面，卻增加了師生點(diǎn)對點(diǎn)的交流互動，這些轉(zhuǎn)變有效解決了中國高等教育的老大難問題，即從滿堂灌的“單聲道”到互動交流式的“雙聲道”的轉(zhuǎn)變。

三是從“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變。在線教學(xué)促使教師積極通過慕課、SPOC等在線教學(xué)的形態(tài)，強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，從過去注重教師“我教了什么”到更加注重學(xué)生“我學(xué)到了什么”“我學(xué)會了什么”，引導(dǎo)學(xué)生探究式與個性化學(xué)習(xí)，從單純的知識傳遞向知識、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

本次在線教學(xué)規(guī)模之大、范圍之廣、程度之深，是世界高等教育史上前所未有的創(chuàng)舉，也是世界范圍內(nèi)的首次實(shí)驗(yàn)，不僅成功應(yīng)對了疫情帶來的停學(xué)、停教、停課的危機(jī)，穩(wěn)住了武漢的高校，穩(wěn)住了湖北的高校，穩(wěn)住了全國的高校，而且在實(shí)踐中創(chuàng)造了在線教學(xué)的新高峰，探索了在線教學(xué)的新實(shí)踐，形成了在線教學(xué)的新范式，對中國高等教育和世界高等教育未來的改革創(chuàng)新發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

第四，共克時艱，中國方案貢獻(xiàn)世界。

在世界疫情依然嚴(yán)峻的背景下，中國高等教育本著守望相助、同舟共濟(jì)的精神，以開放的姿態(tài)，分享在線教學(xué)中國經(jīng)驗(yàn)和中國成果，推出了首批包括“愛課程”和“學(xué)堂在線”兩個高校在線教學(xué)英文版的國際平臺。

這兩個平臺秉持著“質(zhì)量、開放、共享、責(zé)任、愛”的理念，首批上線了302門英文版課程，涵蓋了八大領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)與疫情防控、自然科學(xué)、工程與技術(shù)、農(nóng)業(yè)與生態(tài)、經(jīng)濟(jì)與發(fā)展、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、智能與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、面向未來與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等八大領(lǐng)域，用最好的大學(xué)、最好的老師、最好的課程資源，服務(wù)世界數(shù)以億計(jì)的大學(xué)生和全球的學(xué)習(xí)者，向全世界傳遞中國教育最有溫度、最有力量、最有穿透力的愛，為世界高等教育作出中國貢獻(xiàn)。

推出高校在線教學(xué)英文版國際平臺，是我們?yōu)閲H高等教育競爭下出的一招先手棋，高校在線教學(xué)國際平臺不僅是提供優(yōu)質(zhì)課程資源的服務(wù)平臺，也是塑造中國形象、開展國際合作的交流平臺和重要窗口，可以有效地提高中國高等教育的話語權(quán)和影響力。首批在線教學(xué)的英文版國際平臺，是擁有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的國際平臺，核心是自主研發(fā)、自主運(yùn)營，平臺將推進(jìn)以慕課為代表的中國在線教育走向世界高等教育舞臺中央，加快中國高等教育從并跑到領(lǐng)跑的步伐。

這次史無前例的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐，充分展示了政府、高校、社會萬眾一心、凝心聚力的偉大力量，讓我們更加堅(jiān)定了高等教育超前識變、積極應(yīng)變、主動求變的戰(zhàn)略布局。在這里要特別感謝我們推出的37個率先免費(fèi)提供課程資源、技術(shù)服務(wù)的平臺，以及他們帶動的全國100多個在線教育的平臺，對高等學(xué)校在線教學(xué)的大力支持。按照總書記在疫情期間的講話，我們有理由相信，中國特色的在線教育合作的共贏之路，不僅為未來的教育發(fā)展，還會為未來的國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

下一步，我們將會把此次大規(guī)模在線教育教學(xué)的生動實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為疫情結(jié)束之后的教育教學(xué)改革的重要依據(jù)，形成包括思想、理念、內(nèi)容、方法、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、評價、范式等在內(nèi)的一整套改革方案，以“學(xué)習(xí)革命”推進(jìn)“質(zhì)量革命”向縱深發(fā)展。謝謝大家。

續(xù)梅：

謝謝吳巖司長，下面請葉仁蓀書記介紹一下江西省中小學(xué)在線教學(xué)的有關(guān)情況。

江西省委教育工委書記 葉仁蓀：

尊敬的各位媒體朋友，大家下午好！非常高興參加這次新聞發(fā)布會。首先感謝我們各位媒體朋友多年以來對江西教育的關(guān)心、關(guān)注和支持。根據(jù)安排，我把江西組織中小學(xué)線上教學(xué)的有關(guān)情況向大家作一個簡要的介紹。

突如其來的疫情打亂了江西原定于2月10日起中小學(xué)陸續(xù)開學(xué)的計(jì)劃和正常的教學(xué)秩序。面對這一挑戰(zhàn)，江西省委省政府要求我們盡早謀劃、采取有效措施，堅(jiān)決把師生生命安全和身體健康放在第一位，做好學(xué)校疫情防控各項(xiàng)工作，盡最大努力做好教學(xué)組織，確保“停課不停學(xué)”，防疫學(xué)習(xí)兩不誤。在教育部的悉心指導(dǎo)、社會各界的大力支持和廣大學(xué)生家長的共同努力下，我們從2月10日起就開展了除初三、高三以外的全省統(tǒng)一中小學(xué)線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了622萬名中小學(xué)生同步在線學(xué)習(xí)。我們的做法主要有四個方面。

第一，及早謀劃，做到“三個統(tǒng)一”。在疫情防控初期，我們就進(jìn)行謀劃部署，制定了“三個統(tǒng)一”的實(shí)施方案，即統(tǒng)一安排課表、統(tǒng)一錄制課程、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，以減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)。同時，確保線上教學(xué)進(jìn)度與國家課程要求基本一致。因此，在中小學(xué)陸續(xù)返校以后，可以實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)聯(lián)動，除高三、初三外，其余年級周末均無需安排補(bǔ)課。

第二，科學(xué)安排，促進(jìn)“五育”并舉。全面落實(shí)教育部課程方案、全部覆蓋省內(nèi)所有版本教材。每天安排課間眼保健操、課間居家體育鍛煉，以及防疫知識教育、心理健康教育和勞動教育，開通全省心理咨詢熱線，保障學(xué)生身心健康。充分利用江西獨(dú)特的紅色資源優(yōu)勢和全國鮮活的戰(zhàn)“疫”素材，安排紅色文化課和戰(zhàn)“疫”思政課；與人民網(wǎng)共同推出的“同上一堂戰(zhàn)‘疫’課 江西專場”，600余萬大中學(xué)生集中在線觀看，精選經(jīng)典名曲名片，在課間課后在線播放，讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)之美，提高文藝素養(yǎng)。

第三，嚴(yán)把質(zhì)量，健全三級體系。研制全省線上課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)校團(tuán)隊(duì)集體備課、市縣教研部門精心指導(dǎo)、省教研部門審核的三級質(zhì)量保證體系。全省1047名以特級教師、省市學(xué)科帶頭人為主的授課教師團(tuán)隊(duì)，克服了疫情期間出行不便、錄制不便、集體備課不便等困難，盡心盡責(zé)做好課程錄播。廣大任課教師與學(xué)生同步觀看線上課程，同步布置作業(yè)、答疑輔導(dǎo)，省市縣三級開通286部熱線電話，答技術(shù)之疑、解應(yīng)用之惑，接到的咨詢電話一周內(nèi)就從最初每天每部60余個，減少到個位數(shù)，有效幫助了家長和學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的疑問和困難。

第四，強(qiáng)化保障，各方通力合作。江西廣電網(wǎng)絡(luò)有線電視和江西電信、江西移動、江西聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)電視等企業(yè)克服疫情帶來的影響，盡最大努力支持線上教學(xué)，各安排頻道30個，共免費(fèi)開通了120個專用頻道，有效緩解了網(wǎng)絡(luò)“卡堵”問題，體現(xiàn)了積極擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任。通信部門組織力量，架設(shè)光纜，積極擴(kuò)容現(xiàn)有傳輸設(shè)備，全省共解決了1327個地方的網(wǎng)絡(luò)信號問題。為解決學(xué)生使用電子教材不便的難題，江西出版集團(tuán)人員加班加點(diǎn)，統(tǒng)籌發(fā)放教材6885萬冊到校。

各中小學(xué)校教師志愿者變身“快遞員”，將課本及時發(fā)放到學(xué)生手中。在全省先后兩次摸排學(xué)生特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，相關(guān)部門、社區(qū)、企事業(yè)單位和社會各界齊心協(xié)力，通過捐贈收看終端、流量卡等方式，解決了4.5萬余名學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)際困難，涌現(xiàn)了許多基層組織和愛心人士助學(xué)的生動事例。

我省線上教學(xué)取得的成效是初步的，還在不斷探索之中。3月16日，江西所有縣市區(qū)疫情風(fēng)險等級都降到了低風(fēng)險，根據(jù)疫情防控的情況，計(jì)劃5月底前，全省所有中小學(xué)生返校學(xué)習(xí)。我們將在教育部的統(tǒng)一部署下，指導(dǎo)各地各校精準(zhǔn)分析學(xué)情，有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)做好線上線下教學(xué)有機(jī)銜接，讓線上線下教學(xué)融合成為一種常態(tài)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，努力走出一條以信息化帶動教育均衡發(fā)展的新路子。

我就介紹這些，再次感謝各位記者朋友對江西的關(guān)愛關(guān)注，希望大家今后繼續(xù)關(guān)心支持江西教育事業(yè)的發(fā)展，也懇請大家多到江西去走一走、看一看。謝謝大家。

續(xù)梅：

謝謝葉書記，下面請于歆杰老師介紹清華大學(xué)實(shí)施在線教學(xué)的有關(guān)情況。

清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長 于歆杰：

各位記者朋友，大家下午好！我是清華大學(xué)電機(jī)系教師于歆杰，我還擔(dān)任了清華大學(xué)在線教學(xué)指導(dǎo)專家組組長。今天我想從清華大學(xué)開展在線教學(xué)和一名高校教師如何加強(qiáng)與學(xué)生的在線交互這兩個角度，來談一談這三個月以來的體會。

教育部要求保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，我理解這四個字非常重要，如何做到實(shí)質(zhì)等效，讓幾千萬大學(xué)生在家以在線的方式開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動，從而確保學(xué)習(xí)質(zhì)量？這是每一位高校管理者以及教師在這場疫情防控大考中都必須要回答的一個必答題。

為此，清華大學(xué)在2月6日成立了“在線教學(xué)指導(dǎo)專家組”等四個工作組，分別從教學(xué)法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)平臺和學(xué)生支持等不同角度全力提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)。要想實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)等效，首先要有正確的理念。由此我們提出了16個字的基本原則，就是“成效為道，數(shù)據(jù)為器；交互為體，直播為用”。我把這16個字解釋一下，只有在實(shí)時交互的場景下，教師才能做到及時準(zhǔn)確地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)隨時調(diào)整教與學(xué)的活動，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的在線教學(xué)，進(jìn)而確保實(shí)質(zhì)等效。

在教學(xué)平臺方面，我們建議教師以智慧教學(xué)工具為主，同時可以選擇與其他網(wǎng)絡(luò)會議工具相嵌套。為此，學(xué)校要求平臺提供獨(dú)立服務(wù)器，并且簽定了協(xié)議，以保證服務(wù)的穩(wěn)定性。

事實(shí)上，教師培訓(xùn)曾經(jīng)是我們最困難的任務(wù)，在2月5日，我們校長、書記給全校5萬余名師生進(jìn)行在線教學(xué)動員的時候，2000余名春季學(xué)期要上課的老師里面，只有大概400人掌握在線教學(xué)的技法，而我們2月17號就要上課了。為此我們開展了成建制的培訓(xùn)，確保第一堂課之前，所有本學(xué)期有課的老師都至少接受了一次在線教學(xué)培訓(xùn)。在關(guān)愛學(xué)生方面，清華大學(xué)為700余名學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)困難補(bǔ)助70萬元。

在前半學(xué)期中，在線課程的平均到課率和全勤的課堂比例，都要高于平時的線下授課。而且不少課程已經(jīng)實(shí)施完成了在線的期中考試。在相同難度和題量的考試面前，學(xué)生的平均成績與往屆基本持平，甚至有所提高。

我本人在本學(xué)期中給大一學(xué)生講授電路原理課程，這是一個4學(xué)分的電類專業(yè)的核心課，我這個課有133名學(xué)生選修，是一個大容量的課堂。為了能夠在這樣一個理工科核心課、大容量課堂里面開展高質(zhì)量的交互，我進(jìn)行了若干新的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以把它簡稱叫做“碎”“動”“減”。所謂的“碎”，就是將原來的45分鐘課拆成20分鐘一段。“動”就是必須采取比原來校園內(nèi)課堂授課更加豐富的交互式手段，才能吸引學(xué)生的注意。這些手段包括什么呢？比如每15分鐘讓學(xué)生做一道題，比如時不時地提出一個思考題，讓學(xué)生用彈幕來回答，再比如鼓勵學(xué)生用投稿提問，學(xué)生彈幕和投稿的內(nèi)容可以實(shí)時的在屏幕上生成詞云，所有人都能看到等等?！皽p”就是指老師需要梳理出課堂內(nèi)講授和課堂外自學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使之相互補(bǔ)充。實(shí)踐證明，“碎”“動”“減”是行之有效的在線教學(xué)設(shè)計(jì)方法。

目前，我個人和我們專家組正在全力考慮即將到來的期末考試，從命題、監(jiān)考、平臺、特殊情況預(yù)案等角度提出方案，努力取得真實(shí)的學(xué)習(xí)成效，以檢驗(yàn)本學(xué)期在線教學(xué)的質(zhì)量，確保實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)等效。謝謝大家。

續(xù)梅：

感謝于老師，最后請徐校長對這次大中小學(xué)實(shí)施的在線教育教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

教育部高校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新教指委副主任、哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長 徐曉飛：

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位媒體朋友，大家下午好！剛才基教司呂司長、高教司吳司長等領(lǐng)導(dǎo)全面介紹了我國在線教學(xué)開展的情況。我再從教學(xué)信息化、教指委專家角度，來談?wù)勗诰€教學(xué)對應(yīng)對疫情保障教學(xué)的作用及影響。分兩個方面。

第一，基礎(chǔ)教育方面。我國面向1.8億中小學(xué)生實(shí)施在線教學(xué)，是世界教育史上前所未有的。我們看到，在教育部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長的齊心協(xié)力和共同配合下，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域通過在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師的彈性教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

一是多年來教育信息化建設(shè)的成果，如“三通兩平臺”和“一師一優(yōu)課、一課一名師”等，為支撐開展大規(guī)模在線教育提供了重要基礎(chǔ)。

二是統(tǒng)籌利用網(wǎng)絡(luò)和電視，成為開展大規(guī)模在線教育的可靠路徑，還解決了農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

三是遵循在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，各地各校充分利用區(qū)域教育云平臺等基礎(chǔ)條件，開展教學(xué)組織與管理，實(shí)現(xiàn)了直播、錄播，教師在線研討等多種方式的在線教學(xué)，收到了良好的效果。

第二，在高等教育方面，我國實(shí)施了規(guī)模宏大、波瀾壯闊的在線教學(xué)活動。在線教學(xué)一啟動，教育部在3月初就委托我們高校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)委員會等3個單位開展在線教學(xué)的專題研究，密切跟蹤在線教學(xué)進(jìn)程，及時提交階段性研究成果報(bào)告。我們教指委做了問卷調(diào)查，收到1000多所高校近600萬師生提交的調(diào)查問卷，同時還有另外90多個專業(yè)教指委也積極開展專題性在線教育研究。我們還分析了600多所高校在線教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，主要有以下的結(jié)論。

一是近年來的工作成果為這次全面實(shí)施在線教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ)。2013年以來，教育部持續(xù)推進(jìn)在線開放課程平臺以及慕課的應(yīng)用與開放共享，以1291門國家精品在線開放課程和401門國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目為引領(lǐng)的4.1萬門優(yōu)質(zhì)在線課程，為此次在線教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源和協(xié)同教學(xué)支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多年來建設(shè)的慕課、視頻公開課、資源共享課以及教師自制的微課等資源，發(fā)揮了重要作用。

二是采用多樣化在線教學(xué)模式，體現(xiàn)出了平臺、工具、技術(shù)、資源、模式、方法等多要素疊加優(yōu)勢。高等教育根據(jù)不同地區(qū)特點(diǎn)，實(shí)行一地一案、一校一策、一校多策，教師們采用慕課與SPOC、錄播課、直播教學(xué)、線上答疑輔導(dǎo)等多種方式，運(yùn)用多種在線教學(xué)平臺，開展了教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校2018年獲得國家教學(xué)成果一等獎的基于慕課、SPOC的“1+M+N”跨校協(xié)同教學(xué)模式，此次就發(fā)揮了很大的作用，帶動了多所高校的協(xié)同在線教學(xué)。調(diào)查結(jié)果表明，超過80%的老師對于在線教學(xué)抱有信心，并愿意在疫情之后繼續(xù)開展在線教學(xué)，或線上線下混合式教學(xué)。

三是在線教學(xué)實(shí)踐使高校治理效能得到充分的發(fā)揮和極大的提升。疫情防控期間的大規(guī)模在線教學(xué)對于各校治理能力提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。調(diào)查顯示，許多學(xué)校成立了在線教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織和專家組織，選用在線平臺與慕課，培育教師在線教學(xué)技能，實(shí)施在線實(shí)時跟蹤教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行督導(dǎo)和質(zhì)量的大數(shù)據(jù)分析，保障了在線教學(xué)順利開展，為進(jìn)入新常態(tài)更好地開展在線教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。

此次大規(guī)模在線教學(xué)，無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，都是一次富有時代意義的重大教育實(shí)踐。疫情過后，也都面臨著持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”教育的改革。我們應(yīng)該鞏固本次在線教學(xué)實(shí)踐成果，不斷提高教師信息素養(yǎng)和在線教學(xué)能力，提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)適應(yīng)力，完善學(xué)校教學(xué)組織和課程質(zhì)量保障等，構(gòu)建和完善新時代面向人人、適合人人的教育新體系！

我就介紹到這里，謝謝大家。

續(xù)梅：

感謝徐校長，嘉賓的介紹就到這里，下面我們進(jìn)入答問環(huán)節(jié)。

光明日報(bào)記者：

有一個問題想要提問吳司長。疫情期間，在線教學(xué)結(jié)出了豐碩的成果，您剛才提到，復(fù)學(xué)之后，在線教學(xué)將從“新鮮感”走向“新常態(tài)”，請問未來咱們的在線教學(xué)“新常態(tài)”是否有具體要求？有哪些具體要求？謝謝。

吳巖：

謝謝你的問題。從“新鮮感”到“新常態(tài)”，我們需要做三項(xiàng)工作。第一項(xiàng)工作，我們要把戰(zhàn)時措施轉(zhuǎn)化為平時機(jī)制。我們在疫情期間的高校在線教學(xué)工作，最深刻的體會是“四個變”，就是改變了教師的教、改變了學(xué)生的學(xué)、改變了學(xué)校的管、改變了教育的形態(tài)。四個變化，我們進(jìn)行了總結(jié)和分析。我們認(rèn)為，他們有的是可以從戰(zhàn)時平移到我們說的平時的機(jī)制里的，有的不能簡單地平移，需要一些改造變化。

第一種，我們叫做物理變化。比如說在線教學(xué)，就可以在之后，在我們疫情控制之后，在學(xué)校正常開學(xué)之后，仍然可以進(jìn)行，它可以跟我們的課堂教學(xué)并行，甚至于混合式教學(xué)，這是物理變化。還有一種，比物理變化更深刻的是化學(xué)變化，這個化學(xué)變化就是，我們在在線教學(xué)方面總結(jié)出來的教和學(xué)的技術(shù)方法，包括內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，包括評價和范式，都會發(fā)生深刻的變化。我們把這種深刻變化進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)以后，實(shí)現(xiàn)新常態(tài)。我們說，我們再也不應(yīng)該也不能回到疫情前的老常態(tài)，而要進(jìn)入新的常態(tài)。

第二，我們要把“臨時教改”變成“質(zhì)量行動”。在疫情期間，我們一方面推進(jìn)所有學(xué)?！巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”的工作，同時我們教育部成立了三個并行的質(zhì)量監(jiān)測的課題組，這三個課題組的工作我把它叫做“三評估一研究”。一是三個并行的質(zhì)量監(jiān)測課題組要對課程平臺和技術(shù)平臺的服務(wù)進(jìn)行評估。二是對各個學(xué)科、各個專業(yè)的教育教學(xué)情況進(jìn)行評估。三是對線上線下開展的是否質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效的教學(xué)效果進(jìn)行評估?！耙谎芯俊笔羌皶r研究我們應(yīng)對疫情的臨時措施，怎么把它轉(zhuǎn)變成平時狀態(tài)。所以我們叫做“三評估一研究”。

同時我們要求所有省市和所有學(xué)校，都要實(shí)行線上教學(xué)質(zhì)量周報(bào)制度，每周要進(jìn)行一次評估。我們讓三個平行課題組，對全國上千所學(xué)校以及12個學(xué)科門類的教與學(xué)情況進(jìn)行海量數(shù)據(jù)分析，分析他們的結(jié)果，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了可喜的變化，也就是多年未見的學(xué)校凝心聚力地抓教學(xué)改革的喜人的局面出現(xiàn)了，多年未見的老師凝心聚力地抓教學(xué)、抓上課質(zhì)量的局面形成了。所以說，它很好地實(shí)現(xiàn)了教育部在2019年下半年發(fā)布的一流課程建設(shè)意見里提出的“讓課程優(yōu)起來，讓教師強(qiáng)起來，讓學(xué)生忙起來，讓管理嚴(yán)起來，讓效果實(shí)起來”的“五個起來”，在這次在線教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。

最后，我們在在線教學(xué)的時候，還結(jié)合教育部提出的課程建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，也就是要打造包括線上金課、線下金課、混合式金課、虛擬仿真金課、社會實(shí)踐金課，我們叫“五大金課”的計(jì)劃，及時推進(jìn)國家級金課和省級金課，努力把金課“兩性一度”的要求在在線教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，就是高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，我們實(shí)實(shí)在在地把人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高落實(shí)到最關(guān)鍵的課程要素上。這方面應(yīng)該說我們也取得了一定的成效。謝謝。

總臺央廣記者：

請問呂司長，現(xiàn)在各個地方的中小學(xué)已經(jīng)陸續(xù)開學(xué)復(fù)課了，請問接下來在線教育要怎么樣更好地跟線下課堂做到有效銜接？謝謝。

呂玉剛：

謝謝這位記者的提問，確實(shí)是大家當(dāng)前比較關(guān)注的一個問題，因?yàn)楦鞯刂行W(xué)陸續(xù)已經(jīng)開學(xué)了，開學(xué)以后，學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)教學(xué)和線上學(xué)習(xí)有一個銜接的問題。中小學(xué)生處于生理年齡特點(diǎn)，跟大學(xué)生還不太一樣，他們有的自律能力比較弱，居家學(xué)習(xí)的效果也很不相同的。所以做好開學(xué)后的銜接工作至關(guān)重要，教育部對此高度重視。我剛才介紹的時候也談到，3月17日發(fā)了一個關(guān)于開學(xué)后教育教學(xué)工作的通知，特別強(qiáng)調(diào)了要做好教學(xué)銜接工作。在這里，有五點(diǎn)需要特別注意。

第一，要做好心理上的疏導(dǎo)。全面了解每個學(xué)生的思想心理狀況，讓每個學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入開學(xué)后的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。為此教育部前幾天專門發(fā)了一個通知，對開學(xué)后的學(xué)生心理疏導(dǎo)工作、思想工作提出了明確的要求。

第二，上好復(fù)學(xué)后的第一課。按照教育部的部署，以普及防疫知識、弘揚(yáng)抗疫精神為主題，集中開展復(fù)學(xué)第一課的教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛黨愛國愛人民愛社會主義的情懷，也就是要用好這次抗疫的大教材，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

第三，要精心、精準(zhǔn)地分析學(xué)情。各地中小學(xué)要對延期開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況逐一摸底、診斷，區(qū)別不同年級、不同班級、不同學(xué)科的情況，精準(zhǔn)掌握每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，包括知識掌握得怎么樣。這也是我們做好下一步教育教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。

第四，科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。要堅(jiān)決防止搶時間、趕進(jìn)度、超容量的一些不切實(shí)際的做法，不要給學(xué)生造成過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，這個要特別小心。對前一階段沒有開展新課程線上教學(xué)的，要堅(jiān)持實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)。對已開展新課程線上教學(xué)的，要認(rèn)真進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，在確保每一名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)。這一階段，可能我們有些學(xué)生還在居家學(xué)習(xí)，有些學(xué)校已經(jīng)開學(xué)了，對于居家學(xué)習(xí)的，還要繼續(xù)做好線上教學(xué)的指導(dǎo)工作。

第五，要更加關(guān)注關(guān)愛特殊學(xué)生群體，切實(shí)做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農(nóng)村留守兒童及學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛幫扶工作，要充分利用課后服務(wù)的時間，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

我們做好教學(xué)銜接工作，要從這五個方面來全面考慮，周密設(shè)計(jì)安排，確保平穩(wěn)過渡，使學(xué)生較好地適應(yīng)開學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。我就介紹這些。

總臺央視網(wǎng)記者：

我有個問題想問于歆杰教授。剛才您提到清華大學(xué)和您本人為本學(xué)期的在線教育開展了許多方面的嘗試，請問這些經(jīng)驗(yàn)對以后的教育教學(xué)能有怎樣的借鑒價值？謝謝。

于歆杰：

謝謝您的提問。這個問題如果用一句比較簡單的話說，一言以蔽之，我認(rèn)為這學(xué)期在線教學(xué)的各種探索，會促使教育新常態(tài)的形成。

一方面，疫情還在持續(xù)，尤其是全球疫情的動向還不太明朗，可能還要持續(xù)一段時間。另一方面，本學(xué)期的在線教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了在線教學(xué)一些顯著的優(yōu)點(diǎn)，比如說學(xué)生看老師做的課件會比以往坐在教室里更加清晰，因?yàn)槎枷喈?dāng)于坐在第一排，而且聽老師說的話會聽得清楚。如果老師交互設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)脑?，互動頻次會比原來高，而且互動的質(zhì)量會更好。所以對教育教學(xué)新常態(tài)的呼聲越來越高，剛才吳巖司長對此有過詳細(xì)的描述。我也談一談我對于新常態(tài)的理解?；旧鲜侨c(diǎn)：

第一，混合式教育教學(xué)會成為大勢所趨。當(dāng)前這場教育教學(xué)的戰(zhàn)“疫”行動，對很多師生而言，它相當(dāng)于一場混合式教學(xué)的“啟蒙運(yùn)動”，部少混合式教學(xué)的“小白”，經(jīng)過幾個月的修煉，成長為了在線教學(xué)的“達(dá)人”。而這些老師除了在線教學(xué)游刃有余之外，很多人還特別驚喜的發(fā)現(xiàn)，他能夠知道大量原先在教室講課過程中不可能掌握的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的數(shù)據(jù)，這樣就能幫助他隨時進(jìn)行調(diào)整。此外，另一方面，在線學(xué)習(xí)的學(xué)生也會對這種學(xué)習(xí)方式帶來的便利之處感同身受。所以我認(rèn)為，回到校園內(nèi)上課以后，多數(shù)甚至絕大多數(shù)的課程會在某個方面引入在線學(xué)習(xí)的成份，使得混合式教育教學(xué)成為大勢所趨。

第二，混合式教學(xué)的新場景會不斷涌現(xiàn)。隨著工具的進(jìn)步和教學(xué)法的改進(jìn)，我們現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了有不少教師以在線的方式面對幾百人甚至幾千人能夠產(chǎn)生“教與學(xué)”和“學(xué)與學(xué)”之間高質(zhì)量實(shí)時交互的生動案例，這件事在以往是不可能的，這使得課堂這個詞有了全新的定義。所以在后疫情時期，會越來越多的出現(xiàn)這樣的超級教師，他們在工具和助教的幫助下，可以以在線的方式實(shí)時同步地對成千上萬的學(xué)習(xí)者開展高質(zhì)量的教學(xué)，即使是學(xué)生全部都回到校園了，也有可能出現(xiàn)更多的老師愿意進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的新混合式教學(xué)場景。

第三，混合式教育的新模式初見端倪。在抗疫時期，清華大學(xué)為華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、新疆大學(xué)、太原理工大學(xué)等高校學(xué)生提供了“克隆班”，為清華學(xué)生提供了“未央班”?；谶@些實(shí)踐，可能對于雙學(xué)士學(xué)位、輔修學(xué)位的培養(yǎng)方式，乃至構(gòu)建更大范圍的終身學(xué)習(xí)體系都提供全新的解決思路。

當(dāng)然了，要想逐漸實(shí)現(xiàn)這些新常態(tài)，還需要在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、資源和工具開發(fā)以及教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與培養(yǎng)等方面開展大量工作。

以上就是我對后疫情時期教育教學(xué)新常態(tài)的認(rèn)識。謝謝。

新京報(bào)記者：

請問一下呂司長，現(xiàn)在各地高三年級都已經(jīng)開學(xué)了，但是同樣面臨高考的一個群體是復(fù)讀生，他們還在等待，因?yàn)樗麄兯妥x的學(xué)校大部分屬于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前我了解到已經(jīng)有一些省份對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開學(xué)復(fù)課做出了明確的安排，但是仍然有十多個省份并不是特別明朗。現(xiàn)在距離高考還有不到兩個月，學(xué)生和家長都很焦慮，請問教育部對這個群體的訴求有沒有關(guān)注和一些安排？謝謝。

呂玉剛：

謝謝這位記者的提問。教育部堅(jiān)持把疫情防控放在首位，在指導(dǎo)各地科學(xué)穩(wěn)慎做好中小學(xué)錯峰開學(xué)的基礎(chǔ)上，也指導(dǎo)各地統(tǒng)籌安排省域內(nèi)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)開班工作。對于你說的這一類高考復(fù)讀生，以及需要到社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)的高考、藝考生的培訓(xùn)問題，教育部高度關(guān)注，社會上也有一些人給我們提出了一些建議。對此，教育部進(jìn)行了認(rèn)真的研究，上個月已經(jīng)專門發(fā)出了通知，針對這個問題對各地提出了要求，要求各地在啟動校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班的時候，要優(yōu)先啟動面向參加高考的復(fù)讀生以及藝考生的學(xué)習(xí)，對這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要優(yōu)先開班，并且參照中小學(xué)防控標(biāo)準(zhǔn)要求，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申請并簽署安全承諾書，在當(dāng)?shù)亟逃块T會同疫情防控部門驗(yàn)收合格以后方可開班。

據(jù)我們了解，截止到5月13日，全國已經(jīng)有21個省份啟動了面向高考復(fù)讀生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開班工作，7個省份也正在積極地結(jié)合疫情防控情況進(jìn)行科學(xué)研判，做好有關(guān)準(zhǔn)備。我們將進(jìn)一步指導(dǎo)各地做好這方面的工作。謝謝。

澎湃新聞記者：

請問葉書記，江西是如何解決農(nóng)村地區(qū)特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子線上學(xué)習(xí)的保障問題的？謝謝。

葉仁蓀：

謝謝您的提問。在我們啟動中小學(xué)線上教學(xué)的初期，確實(shí)在一些地方存在少數(shù)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有終端，有的有終端沒有信號，有信號但是強(qiáng)度不夠，甚至有的是有終端有信號但是不會用，還有的家里有幾個小孩同時要學(xué)習(xí)這樣一些保障的問題。對于發(fā)現(xiàn)的這些問題，江西省委省政府高度重視，指示我們教育部門要會同廣播電視、移動、電信、聯(lián)通等通信部門，共同研究，妥善解決。我們主要采取三種策略來解決這個問題。

第一，解決學(xué)習(xí)終端的問題。在發(fā)現(xiàn)這些問題以后，我們立即組織各地各校對所有的學(xué)生進(jìn)行一對一排查，了解他學(xué)習(xí)終端掌握的情況。根據(jù)終端缺乏的情況，組織當(dāng)?shù)氐拇褰M織，或者街道，來一對一幫助解決。在學(xué)習(xí)一段時間以后，有的家長因?yàn)閺?fù)工復(fù)產(chǎn)了，把終端帶走了，為此我們就組織了第二輪的摸排，對于摸排出的情況，我們及時組織相關(guān)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐纳鐣C(jī)構(gòu)，幫助解決收看問題。一些鄉(xiāng)賢也紛紛贊助，幫助解決終端問題。全省共解決了4.5萬名學(xué)生收看終端的問題。對于一個家庭有幾個小孩要用的，我前面也介紹了，我們就是通過電視、網(wǎng)絡(luò)可以回播、回放的功能，讓學(xué)生可以錯開時間學(xué)習(xí)。

第二，解決信號能傳輸?shù)膯栴}。江西在去年年底的時候，全省已經(jīng)建成了教育專網(wǎng)，所以到校的信號傳輸是沒有問題的，但是到家里，可能有信號不強(qiáng)或者達(dá)不到的問題，為此我們及時協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)通信部門，組織力量，架設(shè)光纜，緊急擴(kuò)容現(xiàn)有的傳輸設(shè)備，讓更多的山村孩子能夠通過電視收看到線上的教學(xué)內(nèi)容。全省一共解決了1327個地方的網(wǎng)絡(luò)信號問題，江西聯(lián)通公司還為全省手機(jī)用戶提供了“贛教云”在線學(xué)習(xí)的流量免費(fèi)服務(wù)，通過這種方式解決信號接收的問題。

第三，解決人人會使用的問題。在線上教學(xué)開播之前，通過省級融媒體，全網(wǎng)推送，學(xué)校班級微信群，對使用終端的學(xué)習(xí)指南進(jìn)行了發(fā)布，同時還開展了節(jié)目試播，讓學(xué)生和家長熟悉終端的操作，省市縣三級教育部門還開通了熱線電話286部，每個學(xué)校也開通了相應(yīng)的熱線電話，幫助家長和學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的疑問和困難。我們主要是做了這些。謝謝。

鳳凰教育記者：

請?jiān)u價一下在線教育平臺在此次高等教育大規(guī)模在線教學(xué)中發(fā)揮的作用。另外，是否可以進(jìn)一步介紹一下高校在線教學(xué)國際平臺最新的進(jìn)展，以及上線后反響如何？謝謝。

徐曉飛：

謝謝，這是個非常好的問題。在大家關(guān)注在線教育教學(xué)的時候，往往比較多的關(guān)注大學(xué)、大學(xué)教師和學(xué)生，因?yàn)檫@些都是站在前臺，而相對來說，比較少地關(guān)注一些幕后英雄，比如說在線教學(xué)平臺，對它的關(guān)注就比較少，在此我對在線教育平臺講三點(diǎn)。

第一，這些平臺發(fā)揮了重要的技術(shù)和資源支撐作用。2月4日教育部印發(fā)了關(guān)于疫情防控期間做好在線教學(xué)工作的指導(dǎo)意見，先后分兩批推薦了37個課程平臺和技術(shù)平臺，帶動了110個平臺全方位免費(fèi)開放。一大批著名的企業(yè)所支持的在線教育平臺彰顯了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力，做出了很大的貢獻(xiàn)。例如，在春節(jié)期間，他們迅速聚集了2.4萬門優(yōu)質(zhì)課程資源，后來發(fā)展到4.1萬門免費(fèi)開放，還提供了各種教學(xué)工具，用于輔助教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控和大數(shù)據(jù)分析等。從正月初六開始，還為高校教師開展了一系列線上教學(xué)培訓(xùn)，非常重要，主要的平臺還在開學(xué)集中時間點(diǎn)，日活用戶數(shù)劇增10倍以上的情況下，不斷優(yōu)化平臺，保障平臺的穩(wěn)定運(yùn)行。

我國高等教育長期堅(jiān)持高校主體、政府支持、社會參與的重要原則，為保障在線教學(xué)的順利實(shí)施，這些在線教育平臺企業(yè)傾注了全力，投入了上千萬甚至上億元，我們發(fā)揮了集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，動員全社會力量，調(diào)動各方面資源，迅速形成了在線教學(xué)的強(qiáng)大合力。

第二，實(shí)現(xiàn)了平臺技術(shù)和模式的再創(chuàng)新、再提升和再優(yōu)化。中國課程平臺從2013年起步，實(shí)現(xiàn)了3次技術(shù)跨越，即從借鑒開源平臺和自主研發(fā)到擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的平臺本土化，再到這次技術(shù)和服務(wù)模式的創(chuàng)新提升。這次在線教學(xué)的海量規(guī)模、多元化教學(xué)模式和復(fù)雜的教學(xué)需求，都對平臺提出了極大的挑戰(zhàn)。僅從平臺的日活量來看，從幾百萬級到幾千萬級，這不僅僅是量的增加，更是對質(zhì)的新的要求。這些平臺以新技術(shù)、新功能不斷的快速升級迭代，形成了具有中國特色的在線教學(xué)支持體系、服務(wù)體系和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)此一役，在線教學(xué)平臺將更加成熟。

第三，開辟了在線教育發(fā)展的廣闊前景。疫情既是危，也有機(jī)，基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育行列借機(jī)駛?cè)肟燔嚨?。?jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年3月，全國在線教育用戶規(guī)模較2018年底增加了110.2%，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”的在線教育作為新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)正在推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。另外，課程平臺對于學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效等大數(shù)據(jù)的采集、分析與處理至關(guān)重要，其價值不可估量。我們在線教育行業(yè)不僅為未來發(fā)展，也將為未來國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

我就回答到這兒。謝謝。

吳巖：

我回答一下第二個問題，關(guān)于高校在線教學(xué)國際平臺的情況。這個平臺是我們4月10日決定正式啟動，4月20日清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”首先正式在線，4月28日高教出版社的“愛課程”國際版也正式推出。短短的時間里，也就是半個月的時間里，如果評價的話，是兩句話，第一句話，國內(nèi)熱烈響應(yīng)和積極參與。第二句話，國際積極評價，熱切期待。

現(xiàn)在全世界停課的中小學(xué)，包括大學(xué)，超過15億學(xué)生，高校已經(jīng)2億多學(xué)生不能正常上課。在這種情況下，中國的高等教育有責(zé)任也有能力做這件事情，所以我們適時推出這樣的課程。從首批的兩個國際平臺來看，各有特點(diǎn)，比如說清華大學(xué)的學(xué)堂在線，大家都知道，清華大學(xué)是我們國家高等教育的排頭兵，他們有非常好的老師，非常高水平的課，學(xué)堂在線里面的很多課，是最好的學(xué)校的最好老師的最好的課，這個非常好。更難能可貴的是，他們還把世界上部分最好的大學(xué)、最好的課也放到這上面，因此是集中了國內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，這個平臺應(yīng)該說有非常強(qiáng)的競爭力。

第二個，高教出版社的愛課程，應(yīng)該說集中了中國名校名師金課，他們課程資源的量、資源的質(zhì)都非常好，課程平臺叫“iCourse”，是把中國“愛”的諧音放到里面，要奉獻(xiàn)中國最好的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，傳遞有溫度、有力量的愛。所以首批兩上線的這兩個平臺各有千秋，他們總體上是集中了最好的平臺技術(shù)、最好的課程資源。前天，聯(lián)合國教科文決定讓這兩個中國的國際平臺入選聯(lián)合國教科文的全球教育聯(lián)盟，而且聯(lián)合國教科文教育信息技術(shù)研究所在官網(wǎng)上已經(jīng)正式發(fā)布了愛課程和學(xué)堂在線的網(wǎng)址，通過他們的網(wǎng)站，向全世界推介中國的這兩個平臺。

聯(lián)合國教科文組織的科學(xué)與政策能力建設(shè)部主任佩琪女士特別發(fā)來賀信說，中國在線教學(xué)國際平臺，不僅對中國有益，對整個世界也是有益的。美國加州大學(xué)伯克利分校的前校長德克斯說，我很高興地知道中國在為世界各地的學(xué)生提供高質(zhì)量的在線教育方面處于領(lǐng)先地位。英國開放大學(xué)國際與企業(yè)關(guān)系執(zhí)行總監(jiān)霍根說，祝賀中國在面對新機(jī)遇時所做出的堅(jiān)固、高效與統(tǒng)籌性的應(yīng)對，特別是通過在線教育手段所做出的努力。俄羅斯圣彼得堡大學(xué)的在線教育發(fā)展中心主任說，在這個艱難的時刻，在自我隔離措施迫使許多人用嶄新的眼光審視遠(yuǎn)程教育的潛能時，祝愿中國在線教學(xué)國際平臺在諸多領(lǐng)域繁榮發(fā)展。包括智利、拉美、泰國、蒙古的，還包括非洲的代表也發(fā)來賀信。非洲工程教育學(xué)會的主席法拉德說，中國在線教育在疫情期間非常重要，非常感謝并贊賞中國做了這么好的工作，為非洲提供了這么好的資源。

所以說，我們首批推出的兩個平臺，把愛傳遞出去了，把高質(zhì)量的有力量的愛傳遞出去了，把中國高等教育的質(zhì)量傳遞出去了。謝謝。

南方都市報(bào)記者：

我們關(guān)注到疫情期間由于長時間接觸電子設(shè)備，加劇了孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，請問呂司長，對于上網(wǎng)課過程中，防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題如何解決？謝謝。

呂玉剛：

中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生的身心健康成長有非常不利的影響。教育部歷來高度重視，前兩年曾經(jīng)專門發(fā)出通知，指導(dǎo)各地就防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)工作作出部署。這次在疫情期間，對“停課不停學(xué)”工作部署的時候，也高度重視這個問題，作出了相應(yīng)的安排，指導(dǎo)各地要積極做好相關(guān)工作。主要是三個方面：

第一，指導(dǎo)各地，要求學(xué)生合理安排網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間，要求各地教育部門和學(xué)校、教師依據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生合理確定網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)籌做好各科學(xué)習(xí)資源用量用時，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間過長，影響身心健康。

第二，發(fā)揮家校協(xié)同的作用。教育部專門組織中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會的專家，制定了兩個建議，一個是給學(xué)生們居家學(xué)習(xí)生活的建議，一個是給家長的，指導(dǎo)孩子居家學(xué)習(xí)生活的建議。建議中小學(xué)生控制電子產(chǎn)品的使用時間，做到合理有度，要在家長的指導(dǎo)下，與家長確定好每天使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時段與時長。

第三，開展有針對性的心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)各地特別要關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品等情況的學(xué)生，提供干預(yù)性的心理輔導(dǎo)，幫助其回歸正常的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供情緒指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和心理疏導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)空間，調(diào)節(jié)身心狀況，以健康、樂觀的心態(tài)和積極向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活。謝謝。

續(xù)梅：

各位都沒有問題了，我們的答問環(huán)節(jié)就到這里。在線教育是未來教育的重要方式，此次在中國進(jìn)行的在線教育的超大規(guī)模教育實(shí)踐，其影響必定會是深遠(yuǎn)的，我們也相信通過這次實(shí)踐，一定會助推我們國家的教育教學(xué)加大改革，更好地適應(yīng)時代的要求，進(jìn)一步提升質(zhì)量。今天的新聞發(fā)布會就到此結(jié)束，再次感謝各位嘉賓和記者朋友。